美國(guó)“三好生”怎么選-視野

成為“國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)”的成員，便意味著躋身全美最優(yōu)秀的中學(xué)生之列，這要求學(xué)生擁有突出的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、公眾意識(shí)和個(gè)人品性。
　　
　　美國(guó)學(xué)校并不像傳說中那樣，對(duì)學(xué)生一味鼓勵(lì)，仿佛他們個(gè)個(gè)是天才，事事可以自由發(fā)揮。在美國(guó)，不同的學(xué)校各有差距，學(xué)生自然也排名次，只是方式不同而已。比如美國(guó)學(xué)生努力加入的“國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)”，基本上可以稱作美國(guó)式“三好學(xué)生”的模版。“國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)”，簡(jiǎn)稱NHS，成立于上世紀(jì)20年代，如今不但遍及美國(guó)全國(guó)，連加拿大也被涵蓋其中，學(xué)會(huì)分初中部和高中部，每年一評(píng)，獲得其成員資格便意味著躋身于最優(yōu)秀的中學(xué)生之列，這不但是一種驕傲，也是個(gè)人今后發(fā)展的一種資本。
　　
　　NHS的評(píng)選有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，章程上明確規(guī)定，入選的學(xué)生要在四個(gè)方面達(dá)標(biāo)：學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和個(gè)人品性。相形之下，與我們一直沿用的“德、智、體”標(biāo)準(zhǔn)，還真是異曲同工。
　　
　　分?jǐn)?shù)才是硬道理
　　
　　NHS將學(xué)習(xí)能力放在首位，學(xué)習(xí)能力當(dāng)然還是用分?jǐn)?shù)來衡量的。只是美國(guó)學(xué)校評(píng)定分?jǐn)?shù)的方式不是“一考定終身”，而是采用一種綜合評(píng)定方法，簡(jiǎn)稱GPA，從小學(xué)一直沿用到大學(xué)。GPA的基數(shù)是“點(diǎn)”。學(xué)生出勤情況、完成作業(yè)情況、作業(yè)評(píng)分、平時(shí)測(cè)驗(yàn)和大考成績(jī)等等，都分別被量化為不同的點(diǎn)數(shù)。遲到、曠課、沒做作業(yè)等，又都會(huì)被扣不同數(shù)量的點(diǎn)。GPA則是根據(jù)“級(jí)”綜合評(píng)定的。每門課有各自的GPA，最后評(píng)出學(xué)生總的GPA。GPA的最高分?jǐn)?shù)應(yīng)該是4。但美國(guó)學(xué)生選課自由，如果選了超出本年級(jí)程度的課，在評(píng)GPA的時(shí)候，該課目的GPA自動(dòng)上升1分。有些智力超群的孩子，總GPA就完全可能超過4。GPA分是滾動(dòng)式疊加的，上一年級(jí)的GPA自動(dòng)計(jì)入下一年級(jí)，逐年類推。申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，高中階段的GPA是學(xué)校錄取最重要的參考之一。一般來說，申請(qǐng)一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，GPA需要3。0以上，差不多相當(dāng)于平均成績(jī)80分。
　　
　　美國(guó)也有與我們類似的高考，稱為SAT。SAT分一類和二類。除非要考特殊專業(yè)，如醫(yī)學(xué)，生物之類，大部分的學(xué)生，參加一類考試就可以了。一類SAT就考兩門課，英文和數(shù)學(xué)。每門課1200分，總分2400。SAT一年有數(shù)次考試，高中階段的任何時(shí)間都可以參加，每次交費(fèi)25美元。不少孩子在高中三年級(jí)（美國(guó)的高中是四年）就開始到SAT考試中去實(shí)戰(zhàn)了，目的是多考幾次，申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候可以挑一個(gè)自己滿意的成績(jī)寄過去。
　　
　　美國(guó)的這種分?jǐn)?shù)綜合評(píng)定方式，可以有效地避免“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的緊張，又使“臨時(shí)抱佛腳”變得不可能。好成績(jī)必須堅(jiān)持不懈地努力，一點(diǎn)都不能松勁，是一種典型的外松內(nèi)緊。
　　
　　想辦法讓人聽你的
　　
　　在美國(guó)人的概念里，天才就要有領(lǐng)導(dǎo)能力，不但要研究出成果，還要想辦法說服那些笨蛋正確使用你的成果。因此在培養(yǎng)尖子生方面，美國(guó)人非常注重領(lǐng)導(dǎo)能力，從學(xué)校到家長(zhǎng)都是如此，稱得上是從娃娃抓起。美國(guó)家庭一般都是多子女，年長(zhǎng)的孩子從幫助父母管教弟妹開始，就初步確立了領(lǐng)導(dǎo)能力。有些孩子由此逐漸將自己的領(lǐng)導(dǎo)能力擴(kuò)展到鄰里和學(xué)校。學(xué)校里的各類課外小組為學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力也提供了很好的條件，有志于此的孩子往往會(huì)力爭(zhēng)成為某個(gè)小組的組長(zhǎng)，更有雄心的，就自己組織活動(dòng)，拉同學(xué)參加。
　　
　　讓別人聽你的并不容易。領(lǐng)導(dǎo)能力首先與自己的能力一脈相承。自己即使不是最出色的，也應(yīng)該是最出色的之一。同時(shí)要有權(quán)威性，善于溝通協(xié)調(diào)，還要有好的口才。有的學(xué)生為此專門參加學(xué)校的辯論小組。為培養(yǎng)和顯示領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生們可謂各顯神通，不少家長(zhǎng)也參與進(jìn)去。有的父母為幫兒子的忙，花錢買一個(gè)乒乓球臺(tái)送給學(xué)校，為的是讓兒子動(dòng)員自建乒乓興趣小組。目的正如他們自己所說的：為了簡(jiǎn)歷上好看點(diǎn)。
　　
　　與此同時(shí)，美國(guó)教育也非常重視另一面：對(duì)權(quán)威的尊重。簡(jiǎn)而言之就是，不能讓別人聽你的，就要學(xué)會(huì)聽話。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)畢竟是少數(shù)，大部分的人，包括相當(dāng)一部分優(yōu)秀分子，也需要聽話。所以美國(guó)學(xué)校也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。
　　
　　服務(wù)社會(huì)很重要
　　
　　美國(guó)人的思想基礎(chǔ)是愛國(guó)和信教，這注定美國(guó)培養(yǎng)精英的一個(gè)重要方面是服務(wù)社會(huì)。在美國(guó)中學(xué)里，義務(wù)勞動(dòng)幾乎可以看作是對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。NHS在各地學(xué)校的分支機(jī)構(gòu)都與當(dāng)?shù)氐拇壬平M織“掛鉤”，組織會(huì)員義務(wù)勞動(dòng)。義務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間也是NHS會(huì)員能保住資格的重要參照。一般來講，NHS要求高中會(huì)員每年義務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間不少于19小時(shí)。每次義務(wù)勞動(dòng)有專人登記，每個(gè)人參加過幾次，每次做多長(zhǎng)時(shí)間，都有詳細(xì)記錄。沒有做夠義工時(shí)間的學(xué)生，第二年自動(dòng)落選。
　　
　　事實(shí)證明，服務(wù)社會(huì)的要求取得了良好效果，達(dá)不到NHS標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，有很多也會(huì)在學(xué)校或住家小區(qū)尋找一些作義工的機(jī)會(huì)。有些學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生，還特別設(shè)立本校熱心公益獎(jiǎng)。由老師推薦，校長(zhǎng)親自主持頒獎(jiǎng)儀式，家長(zhǎng)應(yīng)邀參加。宣布獲獎(jiǎng)名單時(shí)，會(huì)特別說明該生獲得幾個(gè)老師提名，獲提名越多，越有面子。
　　
　　參加義務(wù)勞動(dòng)的多少，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有重要影響，不少大學(xué)招生和企業(yè)招聘時(shí)，都會(huì)將此作為一個(gè)重要參考。在華盛頓時(shí)有同事就開玩笑說，16歲以下的孩子干活，付工錢就是雇傭童工，是違法行為，不付工錢反而是培養(yǎng)孩子，是高尚行為了。
　　
　　教育崇尚“自律”
　　
　　美國(guó)人相信“成事在人”，對(duì)個(gè)人品性十分重視。品性的概念包括人的能力、行為舉止、待人接物等等。NHS選會(huì)員，個(gè)人品性的要求也很高，要舉止得當(dāng)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，又能與人融洽相處。在行為規(guī)范上，美國(guó)教育最崇尚的是自律。小學(xué)老師往往很少批評(píng)學(xué)生，目的不是放任自流，而是希望培養(yǎng)他們自律。其實(shí)，美國(guó)老師從幼兒園開始，就要批評(píng)學(xué)生，只是采用的方式比較溫和。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們絕不吝嗇表?yè)P(yáng)，“太棒了”是口頭禪。也有的老師會(huì)半開玩笑說，你再不表現(xiàn)好點(diǎn)，我就給你媽媽打電話了啊。總體做法，類似我們說的“響鼓不用重錘”。
　　
　　美國(guó)老師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校也設(shè)有各種獎(jiǎng)項(xiàng)，中等以上的學(xué)生都有可能拿個(gè)一兩項(xiàng)。每種獎(jiǎng)勵(lì)都煞有介事，有獎(jiǎng)狀證書頒獎(jiǎng)儀式，榮譽(yù)感很強(qiáng)。