“人格證書”為何物-成長

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        “人格證書”為何物-成長

        前些日子,風傳上海交大要給畢業生派發“人格證書”。有記者證實,校方表示“人格證書”的確正在醞釀之中,初定包括學生的心理素質、基本價值觀及人際關系三個方面。
          
          這年頭,找份工作不容易。大學是畢業生的母校,應對眼下的就業難,難免也會像母親那樣著急。著急了就會急中生智,比如暗示自己的孩子和校內外的小店搞“就業聯誼”等。交大畢竟是交大,不可能出這樣的餿主意??紤]到學生“思想及人格的反映則沒有表現”,想著應該“給用人單位提供參考,使他們能全面了解學生的基本狀態”,于是才準備出臺“人格證書”。這是好事一樁,一來有利于招聘方對學生的知情權落地,二來也能倒逼學生在人格上長進些,在智周萬物的時候知道還須道濟天下。
          
          人格很重要。康熙說,國家用人,當以德為本,才藝為末。其實這話大家都清楚,所以事到緊要關頭,有人動輒就脫口而出“我以人格擔保”,實在不濟,還有更震撼地拿“人格”的“兄弟”——“人頭”擔保的。比如,此前有國腳以人格擔保絕對沒有豎中指——盡管有上千球迷及多名記者現場目睹了這一丑陋行為;再比如周老虎事件中,“人格”從開場的攝人心魄到收尾的貶值跳水。正史野史都告訴我們:人格就像股市,沒有變成垃圾股套牢你之前,個個仿佛都牛氣沖天。
          
          人格這東西就譬如友情愛情,是重要,但是真要論斤算兩起來,要么就會搞成行為藝術,要么就會讓本來美好的概念市儈化、庸俗化。“人格證書”真要較真,還繞不開三個問題:一是誰來認定學生的人格。這個問題貌似無知,但是請注意,某種意義上說,人格是個比分數更敏感的問題。想當年,那么多專家教授都會將“漢芯”看走眼,什么樣的程序設計才能保證事關公民權利尊嚴的“人格認定”不會出問題?二是人格本是個動態的虛指,一旦實化,如何保證其可信度,如果學生被認定為人格較差,哪個單位敢要?而如果個個人格良好,這樣的認定又有多大意義?三是學校在人格認定上有多大權力。人格這東西,上下鋪的同學可能比常年難得碰面的校領導和教授更有發言權吧——但如果放手讓學生自評互評,公信何在?而如果讓面都見不到的專家領導插手,莫非他們要提前修煉“隔空判人格”大法?
          
          我以為,大學在人格問題上應該少說多做,不要老想著像牙防組一樣忙著派發認證牌,而應該以身作則,營造并教化出“在明明德,在親民,在止于至善”的大學之道。蓬生麻中不扶而直,人格的濡染與影響需要更多的高校拿出“母校”般的情懷與智慧,塑造學生的人格。至于“人格”,恐怕就算寫在證書上也證明不了什么。

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