怎樣才算世界一流大學(xué)-社會(huì)
最近，國內(nèi)一些大學(xué)提出要辦世界一流大學(xué)，愿望是好的，但在向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)之前，我們得首先弄清楚世界一流大學(xué)都是啥模樣。都有些什么特征和標(biāo)準(zhǔn)。
獲10個(gè)以上諾貝爾獎(jiǎng)
表面上，世界一流大學(xué)大都是歷史悠久，校園優(yōu)美，大師云集。其實(shí)，國際名校還有更深刻的內(nèi)涵值得注意。衡量中國任何一所大學(xué)是否進(jìn)入“世界一流”，就看它是否獲得過10個(gè)以上諾貝爾獎(jiǎng)。迄今世界上已經(jīng)有30所大學(xué)至少有10個(gè)教授或者科研人員獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。一所大學(xué)在科研實(shí)力上如果進(jìn)入不了前30名，就很難說它已經(jīng)成為世界一流了。
擁有一批世界級(jí)大師
清華大學(xué)建校早期，校長梅貽琦給大學(xué)一個(gè)定義：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話很經(jīng)典，迄今仍被人們經(jīng)常提起。那么什么叫“大師”，就科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域來說，就是獲得各個(gè)學(xué)科的最高獎(jiǎng)?wù)?。比如?shù)學(xué)界有菲爾茲獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)學(xué)科有圖靈獎(jiǎng)，物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域則有諾貝爾獎(jiǎng)。毫無例外，世界知名大學(xué)都有一批獲得這類殊榮的教授專家。
看培養(yǎng)了多少世界級(jí)人才
衡量一所大學(xué)的水平，不光看它的科研成果多厲害，還要看它培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)如何。其中一個(gè)可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是看一所大學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生，包括大學(xué)生和研究生，后來有多少獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。迄今為止，全世界有23所大學(xué)至少有10位畢業(yè)生獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。最牛的是哈佛大學(xué)，共有69個(gè)畢業(yè)生獲得此項(xiàng)殊榮。緊跟其后的是劍橋大學(xué)，有65位。
是否擁有開辟新學(xué)科的領(lǐng)風(fēng)騷者
絕大部分學(xué)科是沒有上述國際大獎(jiǎng)的，但是每個(gè)學(xué)科都有自己引領(lǐng)風(fēng)騷的人物，他們對(duì)世界學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)絕不亞于那些國際大獎(jiǎng)的獲得者，他們的思想深刻地影響著人們的思維，改變了人們對(duì)世界的看法。像進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文、信息論創(chuàng)始人香儂、控制論創(chuàng)始人維納，都屬于思想文化界的風(fēng)云人物，他們的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。所以，衡量一所大學(xué)是否為國際一流的另一可靠標(biāo)準(zhǔn)為：它是否擁有開學(xué)術(shù)風(fēng)氣之先的風(fēng)云人物，是否有開創(chuàng)某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的大師。
其科研成果有沒有改變世界
衡量一個(gè)大學(xué)是否為世界一流的另一個(gè)指標(biāo)就是，看它所創(chuàng)造的思想和發(fā)明的技術(shù)是否影響了世界，是否讓世界每一個(gè)角落的人受益。比如斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科在世界上數(shù)一數(shù)二，該領(lǐng)域中很多革命性的發(fā)明都是這所大學(xué)首先做出來的，比如今天人們用的互聯(lián)網(wǎng)概念和搜索技術(shù)就是首先發(fā)源于這里。一流大學(xué)不能只是個(gè)虛名，要有改變世界的研究成果，影響普通人的生活、思維乃至看世界方式的成果。
對(duì)世界最優(yōu)秀的人才是否有巨大的吸引力
一流大學(xué)也是世界頂尖級(jí)大師的匯聚地，吸引著各個(gè)學(xué)科最優(yōu)秀的人才來工作?？纯茨切┯绊懣茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的大科學(xué)家愿意到哪里工作，就知道哪個(gè)學(xué)校是世界一流。愛因斯坦成名以后，從歐洲移居美國，他選擇了普林斯頓大學(xué)，因?yàn)樗J(rèn)為這里擁有最適合他的工作環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)條件和人才資源，有利于發(fā)揮他的才華。不管從哪方面看，普林斯頓大學(xué)都毫無疑問是世界一流的。
教師隊(duì)伍能否寫出影響世界的科普著作
普通人誤以為科普著作是科學(xué)研究的“小兒科”，其實(shí)不然，那些影響世界的科普著作往往出自大師之手。一般學(xué)者大都只會(huì)做“嚴(yán)肅”的學(xué)問，然而只有那些對(duì)某一學(xué)科具有高深造詣的優(yōu)秀學(xué)者才能把自己高深的理論講得通俗易懂，用生動(dòng)形象的語言讓大眾了解高深的科學(xué)理論，從而提高大眾的科學(xué)素養(yǎng)。比如劍橋大學(xué)現(xiàn)執(zhí)掌牛頓教席的霍金寫了一本《時(shí)間簡史》，他以高屋建瓴的視覺，用通俗生動(dòng)的文筆，讓高深的物理學(xué)思想走向了大眾。
能不能吸引全世界各地的人前來參觀訪問
毫無例外，世界一流大學(xué)也都是風(fēng)景點(diǎn)或者名勝古跡。衡量一所大學(xué)環(huán)境如何，就看它能不能吸引大量的游客來參觀訪問。一流大學(xué)的建筑不在高大，也不在林立，而在于它的藝術(shù)魅力。
用上述這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量一下中國的任何一所大學(xué)，就知道我們與人家的差距不是三五年內(nèi)可以消除的，就清楚中國大學(xué)與世界一流大學(xué)的距離有多遠(yuǎn)。中國要出現(xiàn)世界一流的大學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。
