師德三愛感言

“三愛”心得體會900字

在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任.在開展 “三愛”師德師風階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。

　　作為一名教師，首先要愛教育。

有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。

歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。

”“盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。

”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。

對此，我們的責任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。

為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會滿意的教育。

　　其次， 要愛學(xué)生。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。

他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。

事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。

要把“學(xué)生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。

師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。

我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。

　　最后， 要愛自己。

塑造師表風范。

以“學(xué)為人師， 行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模， 做社會的表率，注重自身全面發(fā)展， 增強自身師德修養(yǎng)， 提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能， 實現(xiàn)自身價值。

　　作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。

教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。

隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。

　　通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。

一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。

　　愿“愛教育，愛學(xué)生， 愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。

救急

關(guān)于三愛教師演講稿

重謝

一、愛校如家我們每一個老師都要把學(xué)校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛護學(xué)校聲譽，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴。

要樹立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強則我強，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。

人人以愛校為榮，損害學(xué)校利益為恥。

提倡愛校如家，是因為學(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。

從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。

二、愛崗敬業(yè)我們的崗位是教師，我們不談教師職業(yè)有多偉大，多崇高、多光榮，但我們得承認，教師是我們選擇的職業(yè)，是我們生命的過程。

因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。

因為這個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托。

愛崗如命，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福，還要勇于淡化功利意識。

從某種角度上講，功利意識是一種積極的心理因素，能催人上進，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。

教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改。

三、熱愛學(xué)生我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。

要當好一名教師，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏

熱愛學(xué)生是師德教育的核心。

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。

如果師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。

老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。

我是這樣熱愛學(xué)生的。

公正、公平、坦蕩、無私的對待每個學(xué)生。

要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。

當學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長起來。

不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不體罰與變相體罰。

讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。

當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。

教師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負責。

絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。

學(xué)生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學(xué)生。

三愛教育的故事寫一短文

關(guān)愛，潤物細無聲（立德樹人，立教圓夢征文）五年前，當我剛剛大學(xué)畢業(yè)，滿懷著對教師職業(yè)的熱愛站在三尺講臺上，看著一雙雙單純而渴望的眼睛，我突然發(fā)覺自己所肩負的重任，從那一刻起我真正認識到教書已不再是小時候玩的一種游戲，而是一種事業(yè)，一種要無愧于天地的偉大事業(yè)。

自從作為一名小學(xué)教師以來，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師

是優(yōu)美的語言，還是廣博的知識

是嚴格的管理，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗

帶著這份疑惑，我走過了5個春秋，我漸漸發(fā)現(xiàn)：一名優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，維持良好教學(xué)秩序的威嚴，最重要的是要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。

而在教師職業(yè)對師德的本質(zhì)要求中，愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。

今年在我所帶的六年級畢業(yè)班里，有一個年級風云人物————小川。

他是一個同學(xué)討厭，老師頭痛的學(xué)生。

作業(yè)從來不做，家長也從不過問。

所以他的成績穩(wěn)居班級末名的寶座。

我“哀其不幸”，更“怒其不爭”。

我曾多次把他叫到辦公室，和他苦口婆心的講過學(xué)習(xí)的重要性；也曾安排過班級最優(yōu)秀的同學(xué)做他同桌，對他進行“一帶一”幫扶；也曾和他的數(shù)學(xué)老師、英語老師一起對他進行過“會診”，更多次親自上門和家長進行過促膝談心，結(jié)果都無疾而終。

慢慢的我也對他有點喪失了信心，直到那件事的出現(xiàn)……那天早讀，我一走進教室，就聞到一陣怪味。

開始我并沒有在意，但全班的同學(xué)一個個神情怪怪的。

我以為是廁所飄來的，讓大家關(guān)上窗戶，結(jié)果沒有一個人動。

我正準備發(fā)作，這時，一個調(diào)皮的男孩嚷嚷道：“老師，不能關(guān)窗，關(guān)窗會更臭。

是……是有人拉肚子了

”教室頓時一片哄堂大笑。

只見小川同學(xué)滿臉漲得通紅，頭垂得低低的，我似乎明白了些什么。

于是我忙用目光制止了大家的嚷嚷，讓語文課代表帶領(lǐng)大家繼續(xù)早讀，再走到小川身邊把他叫出了教室。

我們來到了一個僻靜的角落，我見他眼里噙滿了淚水，臉色通紅，像一只受驚的兔子，身上則散發(fā)出陣陣臭味。

我調(diào)整了一下情緒輕聲問道：“怎么啦

”他的頭垂得更低，兩手拉扯著衣角，半天沒有吭聲。

我等了半天他還是一言不發(fā)，我看了看時間，輕聲的說到：“沒什么，說吧

或許老師能幫你哦

再不說就快下課了，大家都知道就更不好了。

”他的眼淚像斷了線的珠子，不停地落了下來。

接著抽噎道：“老師，我……我，昨天晚上睡覺肚子痛，拉在……在褲子里了……”我頓時明白了一些。

我接著問道：“爸爸媽媽知道嗎

今天早晨為什么不處理一下再來學(xué)校呢

”“他們不知道。

他們一晚上都在忙著做生意。

”他哭得更傷心了“我早晨起晚了，怕……怕遲到……”我一邊安慰道：“別哭了，你在這等我一下。

”一邊掏出手機給他父母撥了一個電話。

電話撥出許久還是無人接聽。

面對這樣的父母我氣憤不已，但是氣憤之余，我知道我必須幫助這個孩子解決問題，因為他不是一年級懵懂無知的小朋友，他是一個有著自尊心和羞恥心的六年級的大孩子，當時我腦子里閃過了女作家三毛的故事，當年讀小學(xué)的三毛因為數(shù)學(xué)成績不好被老師和同學(xué)嘲笑，從此在她心里留下了深深的陰影甚至影響了她的一生。

我不能等著家長的到來而什么都不做。

于是我立刻撥通了生活科長的電話，向她說明了情況。

又跑到政教處找來了一套干凈的校服。

然后把他帶到宿舍，給他打好滿滿兩大桶熱水，準備好毛巾洗浴用品，叮囑他好好清理干凈。

等他處理完，早就過了早餐的時間，而上課鈴聲已經(jīng)響起。

于是我又滿頭大汗、饑腸轆轆地趕到班上上課。

那堂課小川聽得格外認真。

從那以后，小川同學(xué)像變了一個人似的：上課的小動作沒有了，交頭接耳少了，作業(yè)也開始完成了，偶爾甚至?xí)e手回答一兩個簡單的問題。

就在前不久的小學(xué)畢業(yè)典禮時，小川用他那稚嫩的筆跡在心愿卡上給我寫下：“張老師，我感謝您，您不僅是我的老師，更像我的姐姐

”在畢業(yè)典禮結(jié)束時，他第一個走過來擁抱了我，看著淚流滿面的他，我也流下了眼淚。

這一個擁抱代表了這個孩子最真誠的感謝，雖然他不是我最優(yōu)秀的學(xué)生，但是他的點滴進步讓我感受到了關(guān)愛的力量。

在我的教學(xué)生涯中還有許許多多的“小川”，他們或許成績不夠優(yōu)秀，或許上課不夠積極，甚至有些調(diào)皮搗蛋。

如果這時候我們用批評和嘲笑去對待他們，也許這一朵朵含苞待放的花骨朵兒就會過早的凋謝，如果我們選擇用愛去澆灌他們，迎接我們的就會是一朵朵嬌艷欲滴的花朵，讓我們賞心悅目。

可以說教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的愛。

這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

“我懷念那舔著鼻涕的學(xué)生，我留戀校園的一切，甚至退休后也不忘去窗外聽聽教師的教學(xué)

”這是退休教師陳緒談在事跡報告會上的感言。

“只要生命不止，育人就不止，我無怨無悔36年的聘用制生涯，我寧愿做一個死也死在講臺上的大笨蛋

”這是老教師黃自蜚的肺腑之言。

這是何等的境界，這種境界源于教師對學(xué)生的愛，這是師德的核心。

作為千千萬萬教師中的一員。

我可能沒有這樣的豪言壯語，我也可能沒有驚天動地的感人事跡，但我卻能做到一點。

在物欲橫飛的今天，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，傳道、授業(yè)、解惑。

用自己的愛唱響“師德之歌”，立德樹人，讓孩子們健康快樂茁壯的成長。

幼兒園師德師風心得體會150字

2024-2024學(xué)年度師德師風工作總結(jié)　　時間一晃而過，彈指之間，2024年已接近尾聲，回首這一學(xué)期的師德師風工作，我校堅持把加強教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分重要的地位，緊緊圍繞“四師”“四心”“三愛”重點工作任務(wù)，在我校吳德友校長及領(lǐng)導(dǎo)人員領(lǐng)導(dǎo)下，我校的師德師風建設(shè)也有了長遠的提高，各項管理工作也更加有章可循。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：　　一.統(tǒng)一思想，提高認識，加強教師師德師風。

　　為確保我校師德師風建設(shè)取得實效，我校成立了師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，師德師風聯(lián)防小組。

健全師德師風管理制度，完善師德師風安全排查，使師德量化考核更合理、更科學(xué)、更有效、更真實。

　　二.加強學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。

　　我校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，首先組織全體教師每兩周進行一次師德師風學(xué)習(xí)會議，積極做好師德學(xué)習(xí)筆記以及會議記錄。

設(shè)立師德師風學(xué)習(xí)專欄，學(xué)習(xí)“十九大”心得體會專欄，LED動態(tài)顯示屏，拉橫幅寫標語......校園處處都是滿滿的正能量。

　　三.豐富活動載體，開展系列活動.　　召開全體教師大會，開展師德師風演講，學(xué)習(xí)馬正發(fā)老師會議，吳德友校長及分管人員作理論師德師風建設(shè)工作動員部署，每位教師參與其中，激發(fā)老師的互督與自督的自覺性，銘記”四師”，“四心”，“三愛”。

　　在

三愛教育征文例文

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

教師職業(yè)是光榮、崇高、無私的職業(yè)，教育事業(yè)是培養(yǎng)國家棟梁、塑造人類靈魂、造就民族未來的事業(yè)。

教師的德學(xué)才識關(guān)系到素質(zhì)教育的推進，關(guān)系到青少年的成長，關(guān)系到國運興衰、事業(yè)成敗。

事實表明，抓緊抓好師德師風建設(shè)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，是實現(xiàn)“做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，實現(xiàn)我市現(xiàn)代化教育強市建設(shè)”目標的需要，是積極創(chuàng)建和諧社會的需要。

也是開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、深入貫徹教育部《進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和省教育廳《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》的需要。

多年來，廣大教師忠于職守、辛勤耕耘、為人師表、無私奉獻，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻。

但少數(shù)教師對教育、對學(xué)生、對自己缺乏熱情，缺少愛心，造成了一定的負面影響。

為不辜負黨和政府的期望，繼續(xù)塑造人民教師的光輝形象，我認為應(yīng)開展以“師德師風集中教育活動。

讓在崗在職人員人人做到“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”

【第1句】：愛教育，培育敬業(yè)精神。

牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠于黨和人民教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；樹立先進教育理念，遵循教育規(guī)律，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；自覺履行崗位職責，志存高遠，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，務(wù)實創(chuàng)新。

【第2句】：愛學(xué)生，提高育人水平。

堅持育人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切：牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生；全面適應(yīng)課程改革要求，促進學(xué)生個性充分發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高，促進學(xué)生個個成才。

【第3句】：愛自己，塑造師表風范。

以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感；正確處理個人與社會的關(guān)系，遵守社會公德和國家法規(guī)，維護自身尊嚴和合法權(quán)益。

言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率；注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。

教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么

一、愛法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護主義。

全面貫徹國家教育方自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。

不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。

對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。

不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。

保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。

不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

五、為人師表。

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風正派，廉潔奉公。

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

【第2句】：了解與該學(xué)科相關(guān)的知識

【第3句】：了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)（2）職業(yè)道德素養(yǎng)。

教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準則。

它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

（3）知識素養(yǎng)。

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進學(xué)生個性全面發(fā)展。

因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。

（4）能力素養(yǎng)。

一定的能力素養(yǎng)是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進行教育活動，完成教育任務(wù)的重要保證。

（5）身心素養(yǎng)。

教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。

健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。

它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。