詩(shī)意語(yǔ)文培訓(xùn)感言
學(xué)習(xí)完詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)這門(mén)課你有什么感想
學(xué)習(xí)完詩(shī)意語(yǔ)文，我覺(jué)得這門(mén)課你有什么樣的感想，感想就是藝術(shù)。
真的是無(wú)窮無(wú)盡的。
寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文感受
例
【第1句】：語(yǔ)文心中的一泓清泉 “爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇.千門(mén)萬(wàn)戶日童日童 日,總把新桃換舊符.”這是我尚在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親向我稚嫩的心靈打開(kāi)的一道神秘的大門(mén)——語(yǔ)文.十幾個(gè)春秋過(guò)去,語(yǔ)文就像一泓永不枯竭的清泉,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滋潤(rùn)著我的心靈.如今,高考已經(jīng)過(guò)去,就像是一種特殊的儀式的完成,為我的高中生涯畫(huà)上了一個(gè)句號(hào). 回首來(lái)時(shí)的路,過(guò)去的三年,尤其是高三的復(fù)習(xí),一遍遍的背誦,一次次的默寫(xiě),光是看那雪片般鋪天蓋地的試卷、復(fù)習(xí)資料,就有點(diǎn)“往事不堪回首”的味道.然而縱然是苦是累,我卻沒(méi)有過(guò)多的怨言,因?yàn)槲抑?我愛(ài)語(yǔ)文. 我知道,“興趣是最好的老師”.但我也同時(shí)認(rèn)為興趣不是隨隨便便就能培養(yǎng)的,也不是整日扎身于題海就能“產(chǎn)生”的.每個(gè)人有喜歡的科目,也有不喜歡的科目,這是很正常的.但是話說(shuō)回來(lái),漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),我們的身體里流的是中華五千年文化的血液.語(yǔ)文,應(yīng)該是和我們息息相通的.在背誦的時(shí)候、在閱讀的時(shí)候、在寫(xiě)作的時(shí)候,如果能全身心地投入,喜文中之喜,悲文中之悲,把語(yǔ)文當(dāng)作是最貼近的朋友,也許心中的某種意識(shí)就會(huì)被喚醒,令人自覺(jué)妙不可言.這,便是語(yǔ)言的魅力所在了.所以我覺(jué)得,與其“培養(yǎng)”什么興趣,不如激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文的感情. 當(dāng)然學(xué)好語(yǔ)文是很辛苦的,必要的基礎(chǔ)知識(shí)積累是很重要的.這就是要在讀、寫(xiě)、背上下功夫了.這是不可避免的一條艱辛的路程,亦無(wú)捷徑可走.我的記憶力還不錯(cuò),因此還算輕松,但也有無(wú)法勝任的時(shí)候,這時(shí)候的辦法是——抄!好記性不如爛筆頭.宋代的羅大經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀十遍,不如寫(xiě)一遍.”當(dāng)然抄也有抄的學(xué)問(wèn).眼、耳、口、手、腦全到,才能抄出效果.為什么默寫(xiě)之后老師總愛(ài)讓我們把寫(xiě)錯(cuò)的抄寫(xiě)N遍?就是這個(gè)原因.另外還要經(jīng)常反復(fù).記得以前看過(guò)關(guān)于“遺忘曲線”的知識(shí),大致意思就是記住的東西遺忘速度是很快的.所以,經(jīng)常反復(fù)才能記牢.不要總是抱怨“記住的東西又忘了”,這是正常的,而要做的工作是：把書(shū)翻開(kāi),再背一遍. 關(guān)于作文,老師一直稱贊我的文筆.這里面有兩個(gè)秘訣：一是觀察和聯(lián)想；二是閱讀和記錄.承蒙母親大人的遺傳,我的腦海里經(jīng)常翻騰著各種有趣的怪念頭.我從小就愛(ài)觀察那些不起眼的事物,然后為它們編故事.漆黑的夜空下一幢大樓上一個(gè)亮著的窗口——是有人在等待晚歸的家人?或是在開(kāi)一個(gè)其樂(lè)融融的生日慶典?還是夫妻倆一言不和正吵鬧不休?……諸如此類(lèi),別以為我很無(wú)聊,其實(shí)這對(duì)我的寫(xiě)作很重要,因?yàn)橄胂罅κ俏易魑牡囊粋€(gè)強(qiáng)大支撐.不要太離奇,在文中只要有發(fā)散性的聯(lián)想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的生活素材很多.另外還有閱讀和記錄.這里的閱讀可不是那些傻乎乎的“好詞、好句、好段”,也不是一些粗制濫造的所謂作文選.讀詩(shī)詞、散文、名著、名人傳記會(huì)有用得多.收集一些有用的信息,這些信息,至少必須是能夠引發(fā)你的思考與感慨的.收集之后必須記住,否則亦是無(wú)用.這樣,寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有“下筆如有神”的感覺(jué)了. 最后說(shuō)一句,其實(shí)整個(gè)高三階段我的語(yǔ)文成績(jī)從未考過(guò)120分,但高考我卻能拔得頭籌,是超常發(fā)揮嗎?我想不是,因?yàn)槲覉?jiān)信我的語(yǔ)文功底扎實(shí),必會(huì)得到高分的.看來(lái),自信真是個(gè)好東西. 例
【第2句】：人心若是一方小池\\\/必有一泓清泉\\\/緩緩而入\\\/呢喃起詩(shī)意的漣漪\\\/吟詠著歲月的旋律\\\/此際\\\/心清如許 ——題記 賈平凹曾寫(xiě)道：“人生得也罷,失也罷,悲也罷,喜也罷,要緊的是心中的一泓清泉里不能沒(méi)有月輝.”此言得之.如果語(yǔ)文是人心中的一泓清泉,那么我對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)就如皎皎月輝,長(zhǎng)照人生路. 語(yǔ)文,是無(wú)處不在的. “杏花疏影里,吹笛到天明.”你看那灼灼其華的背后,是語(yǔ)文把一段宋詞的婉轉(zhuǎn)情思幽幽吹起.“問(wèn)余何事棲碧山,笑而不答心自閑.”在那千層碧山之中,千載白云之上,語(yǔ)文把盞而吟,吐納著唐詩(shī)超然物外的開(kāi)闊大氣. “繡榻閑時(shí)吹紅雨,雕欄曲處倚黃昏.”槳聲燈影里,小橋流水邊,可不是語(yǔ)文在漫步,為江南的煙雨平添了幾許溫柔.“黃河落天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間.”滾滾波濤中,浩浩大海上,可不是語(yǔ)文在倚天揚(yáng)帆,于劈波斬浪間展露中華文明的浩瀚博大. 語(yǔ)文,是動(dòng)人心魄的. 霓虹閃爍的上海灘上,語(yǔ)文帶你探訪一個(gè)又繁華又空洞的世界.那里有一個(gè)比煙花還寂寞的女子,撲閃撲閃著一雙犀利敏銳的眼睛,跟你緩緩道出那動(dòng)蕩年代不凡的情愫.于是在張愛(ài)玲空靈的文字間,你看到了語(yǔ)文的長(zhǎng)度,從很遠(yuǎn)的地方跨越時(shí)空而來(lái),說(shuō)一段令人涕下的故事,道一曲百轉(zhuǎn)千回的歌. 塞草連天的大漠里,語(yǔ)文引你見(jiàn)一位喚作蔡文姬的女子.“淚水和墨續(xù)漢史,秋風(fēng)蘭蕙化為茅.”舍夫棄子只因心系漢文化的傳承大業(yè),只因銘記自己是漢家的好女兒,于是便在黃沙中走上了艱難的歸路.于《胡笳十八拍》中,你聽(tīng)到了語(yǔ)文的密度,離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生. 語(yǔ)文,是催人奮進(jìn)的. 我曾讀余光中的文章,只看一句“燒我成灰,我的漢魂唐魄也要一直縈繞著這大地,那無(wú)窮無(wú)盡的故國(guó),四海漂泊的龍族叫它做大陸,壯士登高叫它做九州,英雄落難叫它做江湖”,便倏地落下淚來(lái).祖國(guó)的偉大與崇高,在語(yǔ)文中體現(xiàn)；文人的愛(ài)國(guó)與執(zhí)著,在語(yǔ)文中彰顯. 我曾在食指的《相信未來(lái)》中獲取前進(jìn)的動(dòng)力,在毛澤東的《沁園春》中獲取少年的豪情,在汪國(guó)真的詩(shī)篇里徜徉,從而明了：不須在意身后的寒風(fēng)冷雨,只要認(rèn)真向前,朝著目標(biāo)前驅(qū). 語(yǔ)文就像是一首玲瓏的五言詩(shī),于平平仄仄之中給人以清新的意蘊(yùn)；語(yǔ)文又像是一幅空靈的山水畫(huà),于點(diǎn)染勾勒中給人以深邃的感悟；語(yǔ)文更像是一泓清泉,在心靈的小池里注入源頭活水,由此,天光云影共徘徊. 浮泛在詩(shī)與愛(ài)與夢(mèng)的泉流上,我側(cè)耳聆聽(tīng)語(yǔ)文清越的聲音,汩汩,汩汩……
大學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)700字
對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文，從小學(xué)到初中，從初中到高中，都是一門(mén)必修課。
然而，到了大學(xué)，尤其是對(duì)于我們這些非漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文離我們漸行漸遠(yuǎn)。
選修一門(mén)語(yǔ)文，驀然發(fā)現(xiàn)，久違了的親切感又回來(lái)了，還有絲絲縷縷的新鮮感和幸福感。
漢語(yǔ)——我們的母語(yǔ)。
盡管買(mǎi)我們從一出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)，但漢語(yǔ)言文學(xué)博大深?yuàn)W，未必我們各個(gè)精通。
然而，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，我們對(duì)基本的語(yǔ)言知識(shí)技能有了掌握和運(yùn)用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語(yǔ)法規(guī)則。
尤其是在這歷史悠久的千年學(xué)府，我盡情的在書(shū)海中沉醉，體驗(yàn)到的不進(jìn)食學(xué)到博大精深文學(xué)的成就感，更是一份對(duì)母語(yǔ)的強(qiáng)烈熱愛(ài)。
從《詩(shī)經(jīng)》到漢樂(lè)府，從唐詩(shī)宋詞到明清小說(shuō)，從中國(guó)古典到外國(guó)經(jīng)典，語(yǔ)文承載的不僅僅是人類(lèi)智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。
我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無(wú)數(shù)文人墨客恨意的才氣說(shuō)震撼，更沉醉于流傳萬(wàn)世而不滅的經(jīng)典之中。
我贊嘆，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。
“啊，我親愛(ài)的祖國(guó)
”每當(dāng)徜徉在經(jīng)典中的時(shí)候，我就想這么高聲吟詠一句，尤其是在長(zhǎng)沙，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)的白皮膚·黑皮膚·藍(lán)眼睛的人們捧著漢語(yǔ)書(shū)時(shí)，但你微笑著用英語(yǔ)和他們交流中華名著時(shí)，但你聽(tīng)到他們用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)和你交談時(shí)，一種來(lái)自內(nèi)心深處的自豪，一種深埋了幾百年的揚(yáng)眉吐氣的自豪，像彩虹一樣的繽紛色彩的絢麗光環(huán)將你包圍，享受這世界最矚目的光輝。
一首《蒹葭》，“所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人……”追尋的恍惚迷離，詩(shī)意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。
在年少輕狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，“伊人”是寶貴的助手，遙遠(yuǎn)而美麗。
大學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場(chǎng)地看問(wèn)題。
以前，雖然學(xué)了那么多年語(yǔ)文，但從未這樣深入的分析，體會(huì)鬼文學(xué)這種立體的美感。
應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。
雖然如今，人們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的教育提出質(zhì)疑，但還沒(méi)有得出實(shí)用結(jié)論之前，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，偶爾回顧一下經(jīng)典，在忙碌的鉆研中給心靈一個(gè)暫時(shí)休憩的家，何樂(lè)而不為呢
感悟詩(shī)意，發(fā)揮想象寫(xiě)廬山
遠(yuǎn)看什么
近看什么
高看什么
低看什么
詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
”出自古詩(shī)《題西林壁》。
解釋：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。
我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。
賞析：此詩(shī)描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。
開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。
廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。
這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。
結(jié)尾兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。
之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。
這兩句奇思妙發(fā)，整個(gè)意境渾然托出，為讀者提供了一個(gè)回味經(jīng)驗(yàn)、馳騁想象的空間。
這不僅僅是游歷山水才有這種理性認(rèn)識(shí)。
游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。
這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
學(xué)完語(yǔ)文初一下冊(cè)1一4課之后的感想作文
【第1句】：選擇適合自己的文體 首先，考生應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特長(zhǎng)，來(lái)選擇合適的文體。
擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的同學(xué)，則采用第一個(gè)題目或把第二個(gè)題目轉(zhuǎn)化成記敘文。
擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的同學(xué)，則直接采用第二個(gè)題目。
寫(xiě)成記敘文的文章，大多或流于平淡，或事例虛假，或材料陳舊，缺乏真情實(shí)感，激不起讀者的閱讀興趣。
反觀本次的議論文，話題本身就極富選擇性，且能夠證明論點(diǎn)的材料、格言俯仰皆是，呼之欲出。
很多文章，觀點(diǎn)鮮明，事例充分，語(yǔ)言精辟，令人愛(ài)不釋手，自然得分就高。
因此，本次的題目，寫(xiě)成議論文更宜出彩，更宜拿到較高的分?jǐn)?shù)。
考場(chǎng)上的情況是千變?nèi)f化的，考生切不可在考前預(yù)定自己將寫(xiě)什么文章，而要根據(jù)考場(chǎng)試題情況和自己的文思情況來(lái)做出決定。
【第2句】：給作文命一個(gè)好題目 題目的好壞也體現(xiàn)了作者的水平，所以有“好題目是文章的一半”的說(shuō)法。
那么怎樣給考場(chǎng)作文命一個(gè)好題目呢
筆者認(rèn)為：題目要簡(jiǎn)單明了。
巧用名人名言或格言俗語(yǔ)。
借用富有詩(shī)意的語(yǔ)言。
多用結(jié)合現(xiàn)實(shí)的題目。
題目如屬記敘文，應(yīng)突出主要事件。
題目如屬議論文，最好命成論點(diǎn)型題目。
以下這些題目，則是本次作文中的好題目。
記敘文：《病房，難忘的四十八小時(shí)》、《那次，我離家出走》、《網(wǎng)吧驚魂》、《一失足，我落進(jìn)了冰湖》。
議論文：《珍愛(ài)動(dòng)物，就是珍愛(ài)人類(lèi)》、《珍愛(ài)生命》、《珍愛(ài)大自然》、《珍惜親情》、《珍惜時(shí)間，莫負(fù)光陰》。
這些題目，是記敘文的，內(nèi)容清楚，極富懸念，引人入勝。
是議論文的，言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)明確，富有文采，給人一種過(guò)目不忘的感覺(jué)。
反觀不好的題目，有的空洞無(wú)物，有的語(yǔ)義含混，有的內(nèi)涵太大，有的過(guò)于直白，有的遠(yuǎn)離主題或議題，有的拖沓冗長(zhǎng)。
還有的用名詞性短語(yǔ)作題目，本身就不適合寫(xiě)議論文。
【第3句】：選用最佳素材 在決定了采用哪一種文體，確立了文章的主題、論點(diǎn)之后，選取什么樣的素材，就成為寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。
從什么地方找“米”下“鍋”呢
生活是創(chuàng)作的源泉。
面對(duì)考場(chǎng)作文，你就要把平常讀書(shū)、上課、與人交談、看報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播學(xué)來(lái)的人物、語(yǔ)言、事例，按照主題思想成中心論點(diǎn)的要求，進(jìn)行“過(guò)篩子”，選取合乎要求的素材。
再根據(jù)自己對(duì)素材的熟練程度和運(yùn)用效果，去粗取精，最后選定。
毫無(wú)疑問(wèn)，平日掌握的素材越多，就越有可選性，就越能寫(xiě)出好文章。
因此，平時(shí)應(yīng)該做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人。
下邊這些事例，都是本次作文中出現(xiàn)的上佳材料，想必你一定不會(huì)陌生：清華大學(xué)學(xué)生用硫酸澆潑動(dòng)物園中的黑熊，令國(guó)人痛心驚訝。
連續(xù)不斷的沙塵暴，再次給環(huán)保敲響了警鐘。
魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書(shū)上，其成就令人景仰。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，雙目失明、下肢殘廢，但他珍惜生命，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，最終在病榻上完成了兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
張海迪，胸部以下失去知覺(jué)，連翻身都不能自如，但她不向命運(yùn)低頭，珍惜活著的時(shí)光，通過(guò)努力成為著名作家和社會(huì)活動(dòng)家。
【第4句】：巧妙地組合現(xiàn)有素材 文章是什么
文章就是寫(xiě)作材料的巧妙組合。
打個(gè)比方說(shuō)，要蓋房子，有了磚、瓦、石頭、水泥、木材，能工巧匠就能蓋出好房子，而拙匠莽漢就蓋不出好房子，甚至蓋不出房子。
聰明的作者，他知道該選用哪些事例
應(yīng)先寫(xiě)哪些事例，后寫(xiě)哪些事例
這些事例怎樣緊扣主題，怎樣證明論點(diǎn)
哪一個(gè)段落中引用哪位名人的名言警句，哪句名言可以作為文章的論點(diǎn)
本次作文中，假如你的題目是《一次不平常的經(jīng)歷》，那么你可以選擇下列這些敘事范圍： 你得到親人之愛(ài)的故事，你與朋友或同學(xué)之間真
對(duì) 大學(xué)語(yǔ)文 的心得
大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得通過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與中學(xué)是非常不同的。
在大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā)，語(yǔ)文沒(méi)有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。
相反，她是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)它的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們分別學(xué)習(xí)了中國(guó)的詩(shī)歌、散文、戲曲和小說(shuō)。
一方面，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)使我的國(guó)學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過(guò)文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要多讀書(shū)，不要把自己的思維禁錮在《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)里。
古時(shí)的顏真卿就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
”所以，我們一定要多讀書(shū)，還要趁早讀書(shū)。
我們要多讀書(shū)，多讀名著，以增加自己的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展自己的思維。
通過(guò)一段時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語(yǔ)言和文字那獨(dú)特的魅力。
就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心……”我才開(kāi)始迷戀起詩(shī)歌，開(kāi)始追尋詩(shī)中的恍惚迷離。
詩(shī)意的朦朧美使每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上最美的語(yǔ)言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書(shū)寫(xiě)更美更有文采；在與他人交流的過(guò)程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度；使我們整個(gè)的人、整個(gè)的生活都更有文采風(fēng)流。
她讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西，她對(duì)人的影響是潛移默化的。
語(yǔ)文是一幅美麗的錦繡山河圖畫(huà)，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語(yǔ)文的復(fù)雜性，也說(shuō)明了語(yǔ)文的重要性。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要。
所以，我們要好好珍惜語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中能寧?kù)o致遠(yuǎn)。
寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文老師的作文還有包括期中考試的感受
我的語(yǔ)文作文400字 我有一個(gè)好老師，可敬可親，她個(gè)子，所穿的衣服都很美麗，老師都梳著好看的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，講起課來(lái)滔滔不絕，這就是我們語(yǔ)文老師。
我們都非常喜歡聽(tīng)她講課，余老師對(duì)我們要求可嚴(yán)格了，特別是考完試的錯(cuò)題，一定要我們訂正，直到懂了為止，余老師的教學(xué)既注重知識(shí)性又注重實(shí)用性。
一方面，她要求自己必須為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生獲得扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
另一方面，她會(huì)指引你打開(kāi)眼界，去接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，汲取相關(guān)的課外知識(shí)，她會(huì)引導(dǎo)你想象的翅膀，去創(chuàng)作屬于你自己的美麗篇章。
余老師的課堂是豐富多彩的：有時(shí)她會(huì)帶你進(jìn)行一次驚心動(dòng)魄的旅行，讓你在探險(xiǎn)的快樂(lè)中開(kāi)闊眼界、收獲知識(shí);有時(shí)她會(huì)向你展示一幅美不勝收的古代畫(huà)卷，讓你在美麗的想象中將唐詩(shī)宋詞熟記于心;有時(shí)她會(huì)將悠遠(yuǎn)的歷史故事向你娓娓道來(lái)，幫助你理解一條成語(yǔ)、一句古訓(xùn)包含著怎樣的意義和智慧;有時(shí)，她還會(huì)帶領(lǐng)大家齊讀一首詩(shī)、一篇文甚至引吭高歌，讓你領(lǐng)略語(yǔ)文的美感與偉大。
老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常的關(guān)心，有的同學(xué)病了，她會(huì)特別注意。
我們的余老師真好!用我媽媽的話說(shuō)：“打著燈籠也難找!”我愛(ài)我們的余老師。
我的語(yǔ)文老師作文400字二 我的語(yǔ)文老師就是我們的班主任，她從一年級(jí)一直擔(dān)任著我們的語(yǔ)文課程。
我們的周老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹、動(dòng)聽(tīng)、幽默。
周老師的教學(xué)方式以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)為主，很少批評(píng)我們，使同學(xué)們積極發(fā)言、激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被周老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
周老師甜美的笑容總是掛在嘴邊，周老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，好像自己的孩子一樣。
周老師在每次放學(xué)后很晚才回自己的家，他不是在教室里輔導(dǎo)一些差的學(xué)生，就是在一絲不茍的批改學(xué)生們的作業(yè)，每一次的作業(yè)都為我們寫(xiě)上了詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。
一小點(diǎn)進(jìn)步在周老師的眼里都是一大步，她會(huì)毫不吝嗇的把這些同學(xué)跨一頓。
她經(jīng)常鼓勵(lì)我們不要驕傲，要繼續(xù)努力，她還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)校訊通與家長(zhǎng)做溝通。
我因?yàn)橛辛艘晃贿@樣的老師，讓我喜歡上了語(yǔ)文。
教師，是一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，她們?yōu)樽鎳?guó)培育出了無(wú)數(shù)棟梁。
我的語(yǔ)文老師作文400字三 提起語(yǔ)文老師，我想大家一定不陌生吧!在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我接觸了很多老師，但是讓我覺(jué)得最有趣的，最好玩的還是我的語(yǔ)文老師——高燕老師了。
高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
就是這樣一個(gè)平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。
高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。
我以前接觸到的老師，在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生不是打就是罵。
而高老師的教學(xué)方法則是讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。
我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒(méi)有人管制他，所以他從來(lái)不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講也不認(rèn)真。
高老師知道后，就想盡法鼓勵(lì)他。
只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。
漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無(wú)比的大火球融化了，他進(jìn)步了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽(tīng)講認(rèn)真了! 我相信，從這個(gè)小小的事例中，大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。
我的語(yǔ)文老師作文400字四 話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。
嘿嘿，今天我就來(lái)給大家介紹一下我那漂亮的語(yǔ)文老師吧! 我的語(yǔ)文老師有兩大特點(diǎn)：一、笑容，別提她的笑容有多迷人了，二、教書(shū)，她教書(shū)教得非常好，還是鄭州市名師呢! 她從我們小時(shí)候就教我們愛(ài)祖國(guó)，尊師重道，授予我們知識(shí)。
她就像辛勤的園丁那樣，培養(yǎng)我們，讓我們長(zhǎng)成一棵棵枝葉繁茂的小樹(shù)。
她是慈母，把滿腔的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給同學(xué);她是人類(lèi)靈魂的工程師，教學(xué)子如何做人。
她關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，全班56名同學(xué)，都像她的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)如何，家庭情況如何，她都一樣愛(ài)我們! 風(fēng)停雨止，一輪明月掛在天邊，星星鉆出了云層，它們眨著眼睛，好像在稱頌著人間著美好的師生情誼。
人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。
老師雖然肩負(fù)著教書(shū)育人的光榮使命，也難免有這樣那樣的缺點(diǎn)和過(guò)失。
有很多次，老師在課堂講課總講錯(cuò)字，我們發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)后，便給老師說(shuō)，老師不但立馬改正，還對(duì)我們道歉。
我的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)人，你的老師呢 我的語(yǔ)文老師作文400字五 我的語(yǔ)文老師姓程，今年四十幾歲，個(gè)子高大，黑色的頭發(fā)中參雜著幾根白發(fā)，目光炯炯有神，神情嚴(yán)肅，看起來(lái)像只老虎，其實(shí)他和藹可親，不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我們的生活。
他上課的時(shí)候，把自己所知道的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，為的就是我們將來(lái)能考上大學(xué)，生活得更美好。
批改我們作業(yè)時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)，從不馬虎。
對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很?chē)?yán)厲，要我們把字寫(xiě)工整，不能將上課講過(guò)的題目寫(xiě)錯(cuò)。
記得有一次，下課了，老師在改作業(yè)，我錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他都發(fā)現(xiàn)了，然后又在班上反復(fù)講解這道題目，直到我們弄懂為止。
他在生活中也關(guān)心我們，跟我們講很多的道理。
每次放學(xué)的時(shí)候，反復(fù)的說(shuō)回家路上一定要小心，走路時(shí)要靠邊，過(guò)馬路的時(shí)候要走人行道，看紅綠燈。
記得還有一次，放學(xué)了，我們擺好隊(duì)伍，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，老師怕同學(xué)們打鬧，在樓上看著，直到我們離開(kāi)校園很遠(yuǎn)，他才漸漸走開(kāi)。
還有一次，有一個(gè)同學(xué)突然生病了，老師知道后非常的著急，急忙把他送到醫(yī)院。
這就是我的語(yǔ)文老師，他可親、可敬。
我的語(yǔ)文老師作文400字六 他，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，大大的嘴巴，臉上總是帶著微笑，只要在青山小學(xué)讀書(shū)的人，都認(rèn)識(shí)他，他就是我的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師雖說(shuō)不是我們的班主任，但總是為我們班盡心盡力，給我們布置教室，讓我們感覺(jué)教師就是我們的家，而王老師就是我們的父親。
王老師總是買(mǎi)本子和筆獎(jiǎng)勵(lì)我們，還在墻壁上貼了好作文和好字，想讓我們把字和作文寫(xiě)好，墻上還貼了：工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人;態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗等等語(yǔ)句，您為了我們，特意把聲音放大。
您不僅關(guān)心我們寫(xiě)字，還關(guān)心我們的生命，經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)生命只有一次，要珍惜生命。
現(xiàn)在你又利用寫(xiě)字課在一筆一畫(huà)的教我們寫(xiě)毛筆字。
你總是說(shuō)得口干舌燥，面對(duì)這些重復(fù)好幾回的基本筆畫(huà)，你還是堅(jiān)持下來(lái)，認(rèn)真對(duì)我們講怎么寫(xiě)。
謝謝你，王老師。
因?yàn)槟愕囊黄瑦?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
愿我的謝意化做一束不調(diào)的玫瑰，給你的生活帶來(lái)芬芳。
我的語(yǔ)文老師作文400字七 我的語(yǔ)文老師是黃老師，她是一個(gè)和藹可親關(guān)心我們的好老師。
她留著烏黑的卷發(fā)，長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，有兩顆紫葡萄般的眼珠，隨時(shí)閃爍著迷人的光芒，注視著每一個(gè)同學(xué)。
一次在班會(huì)課上，黃老師鼓勵(lì)我們大家竟選班干部，因?yàn)樗嘈盼覀兠恳粋€(gè)同學(xué)都有能力把班級(jí)管理得更好。
同學(xué)們立刻把小手舉起來(lái)，還不停地喊到：“黃老師，我，我。
”黃老師把一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上表達(dá)自己的愿望。
可我卻沒(méi)有舉手。
因?yàn)槲液苣懶 ?/p>
這已是我的老毛病了。
“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)。
”下課了，我出去玩了。
后來(lái)，黃老師把我叫到面前，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“鄧碧旖，第二節(jié)課的時(shí)候我感到真得很遺憾，平時(shí)你在大家面前表現(xiàn)自己的時(shí)候那么自信，今天你居然沒(méi)有上臺(tái)來(lái)表達(dá)自己的愿望。
”老師這句話，溫暖了我的心田，頓時(shí)使我充滿了信心，心里想：如果還有機(jī)會(huì)，我一定上臺(tái)表達(dá)自己的愿望，給大家樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
黃老師，請(qǐng)相信我一定會(huì)做到更好! 通過(guò)我自己的努力，我現(xiàn)在已是一名合格的中隊(duì)委了! 黃老師真是一個(gè)關(guān)心我們的好老師啊!我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文400字八 我有一位漂亮的語(yǔ)文老師——馮老師。
馮老師長(zhǎng)著一張鵝蛋臉，濃濃的眉毛，有一雙大大的眼睛，戴著一雙眼鏡，愛(ài)穿白衣服。
她總是盤(pán)個(gè)頭，身高是個(gè)中等個(gè)子，偏瘦，說(shuō)話非常的溫柔，笑得時(shí)候就會(huì)露出潔白的牙齒! 馮老師給我們講課非常的有耐心。
有一次，馮老師給我們講古詩(shī)，為了讓同學(xué)掌握學(xué)詩(shī)的方法，馮老師講了學(xué)詩(shī)三部曲。
過(guò)了幾天，馮老師又問(wèn)我們，學(xué)詩(shī)三步曲有什么，我們?nèi)喽疾恢溃T老師很有耐心地說(shuō)：“有知作者，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意;想畫(huà)面，悟詩(shī)情。
”過(guò)了幾天，馮老師又問(wèn)我們，學(xué)詩(shī)三步曲有什么，我的同學(xué)還是都不知道，馮老師很有耐心又很?chē)?yán)肅的對(duì)我們說(shuō)：“內(nèi)容是這樣的…… 馮老師還對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不停地鼓勵(lì)，要好好學(xué)習(xí)，這樣才能超過(guò)好同學(xué)，同時(shí)還要告誡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，更要加倍努力，這樣才不會(huì)讓別的同學(xué)趕上。
三年級(jí)學(xué)期的時(shí)候，我們班期末考試居然考了全年級(jí)第二名。
有些同學(xué)考了60幾分，老師并沒(méi)有罵他們，而是鼓勵(lì)他們。
看，馮老師就是一個(gè)這樣的人——既耐心又溫柔的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文400字九 我最喜歡的語(yǔ)文老師是一年級(jí)時(shí)教我語(yǔ)文的符月華老師。
她個(gè)兒高高的，身材胖胖的，有點(diǎn)老了。
她的脾氣很溫柔，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理的。
而且總是笑瞇瞇的，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她。
老師和我們?cè)谝黄鹨埠芸鞓?lè)。
我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起唱歌，一起跳舞，多開(kāi)心呀!可是，總是有一些頑皮搗蛋鬼惹老師生氣，所以處罰我們的次數(shù)越來(lái)越多。
當(dāng)然，老師的笑容也越來(lái)越少了。
每當(dāng)遇到這種情況，我就恨不得把那些同學(xué)的嘴巴封住，然后，再捆住他們的手腳，幫老師壓壓火，泡杯茶給她解解渴。
但一個(gè)小小的學(xué)生又怎能做到這些呢所以，每一次都眼睜睜看著老師難受，我每一次都很心疼。
老師對(duì)我卻特別好，常常叫我?guī)е蠹易x書(shū)。
她總是夸我讀書(shū)聲音甜美，有感情，每次讀書(shū)我都覺(jué)得喜滋滋的。
直到現(xiàn)在，她不再教我了，可有時(shí)還叫我去她們班教學(xué)生讀書(shū)呢。
我真喜歡符老師。
我的語(yǔ)文老師作文400字十 我眼中的語(yǔ)文老師，她對(duì)我們一視同仁、工作盡職盡責(zé)、毫無(wú)保留。
早晨，語(yǔ)文老師踩著高跟鞋，走進(jìn)教室，用冒著寒光的眼睛掃視了一下教室，是喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)。
說(shuō)語(yǔ)文老師一視同仁吧，她何嘗不是呢。
她給每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)是平等，不管你是成績(jī)好的學(xué)生，還是差生。
只要你肯舉手，語(yǔ)文老師就一定會(huì)給你發(fā)表意見(jiàn)， 說(shuō)過(guò)語(yǔ)文老師盡職盡責(zé)，她又何嘗不是呢。
語(yǔ)文老師精心批閱作業(yè)，為我們尋找缺點(diǎn)，當(dāng)我們寫(xiě)作文時(shí)，你不知從何處寫(xiě)的時(shí)候，你舉起手來(lái)，語(yǔ)文老師便會(huì)幫你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
說(shuō)語(yǔ)文老師毫無(wú)保留，她何嘗不是呢。
她將所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，使我們一生受益。
這就是我眼中的語(yǔ)文老師。
王老師是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)得很漂亮，水蜜桃似的臉蛋，小而有神的眼睛，高高的鼻梁，能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，烏黑亮麗的秀發(fā)，王老師工作時(shí)很認(rèn)真，生活中很快樂(lè)，是個(gè)美麗、善良的人。
每節(jié)語(yǔ)文課，老師總會(huì)面帶微笑地出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口，吵吵鬧鬧的教室一下子鴉雀無(wú)聲，老師邁著輕盈的步伐走向講臺(tái)教我們知識(shí)。
有一次，我發(fā)燒了，老師立刻叫人帶我去醫(yī)務(wù)室，安詳?shù)哪樕铣霈F(xiàn)了惶恐，我過(guò)了醫(yī)務(wù)室，老師問(wèn)：“還有哪兒不舒服”我搖了搖頭，老師又問(wèn)：“能堅(jiān)持到放學(xué)嗎如果不能，老師馬上叫家長(zhǎng)接你回去休息。
”我用微小的聲音說(shuō)：“能，我能堅(jiān)持。
” 王老師很堅(jiān)強(qiáng)，六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，老師的嗓子又作怪了，弄得老師很難受，可老師還是來(lái)幫我們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我心里酸溜溜的。
我喜歡我的語(yǔ)文老師，她就像一個(gè)好母親。
我的語(yǔ)文老師作文400字十一 我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師──王老師，她長(zhǎng)得可真漂亮，高高的個(gè)子，笑起來(lái)總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無(wú)盡快樂(lè)的人。
王老師上課認(rèn)真，講解生動(dòng)，她教的課文和字詞，我們想忘也忘不了。
她說(shuō)話和藹，從不責(zé)罵同學(xué)，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。
她對(duì)同學(xué)很耐心，剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我們不懂得遵守學(xué)校的校規(guī)，上課一點(diǎn)兒也不聽(tīng)王老師的話，王老師雖然生氣，卻舍不得責(zé)罵我們。
后來(lái)，王老師上課時(shí)就增加了游戲活動(dòng)，表現(xiàn)好的同學(xué)還能得到小獎(jiǎng)品呢!漸漸的，大家不再玩東西了。
，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她課后都耐心輔導(dǎo)，在她的幫助下，我們班的語(yǔ)文水評(píng)都有很大的提高。
! 這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親、像媽媽一樣關(guān)懷著我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪。
。
。
。
補(bǔ)充：原文地址：
教師第一天上課感想
一、初識(shí)這本書(shū)今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書(shū)的熱潮，咋一看這本書(shū)，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。
沒(méi)有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號(hào)的字體寫(xiě)著“教師”二字。
看到這兩個(gè)字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來(lái)。
封面右上角用小字寫(xiě)著：“只要有一本書(shū)，我們就可以飛翔......”看了就開(kāi)始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書(shū)了吧，說(shuō)的好像天上有，地上無(wú)的。
不知道是不是推銷(xiāo)的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號(hào)，出些莫須有的書(shū)籍。
這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢
抱著試試看的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)......二、閱讀這本書(shū)翻開(kāi)目錄，這本書(shū)一共有八個(gè)章節(jié)。
第一章：書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇。
在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。
讀來(lái)仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。
在物欲橫流、金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第二章：閱讀教育大師。
介紹了古今中外的九位教育家。
從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。
這九位偉大的教育家雖然所處年代不一樣，國(guó)籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對(duì)教育，對(duì)人生的赤子之心。
讀到第二章，我已經(jīng)稍稍改變了我最初的看法，看來(lái)作者是真正熱愛(ài)教育的人。
書(shū)中不是生硬的教育理論，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言辭藻，滿書(shū)都洋溢著對(duì)教育的一番熱忱。
可是光有一番熱忱還不夠，書(shū)中的內(nèi)容是否實(shí)用，是否能起到指導(dǎo)作用呢
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。
在這一章里沒(méi)有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。
用了很多的教學(xué)的案例來(lái)詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛(ài)。
這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書(shū)籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。
在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門(mén)分了一小節(jié)講述。
提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門(mén)造車(chē)，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。
對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫(xiě)作。
提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫(xiě)教育隨筆，常寫(xiě)教育論文。
一個(gè)常反思，常總結(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。
我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。
尤其是作為一名語(yǔ)文教師，更是要在班上營(yíng)造詩(shī)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。
師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書(shū)我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書(shū)的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來(lái)。
這本書(shū)無(wú)論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥(niǎo)”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書(shū)匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。
提倡教師練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。
這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書(shū)，真的能使我們飛翔。
這不僅是一本職業(yè)入門(mén)書(shū)，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。
一本好書(shū)能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分。
《教師第一課》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書(shū)。
以“語(yǔ)文給我的感受”為話題寫(xiě)一篇作文
漫游語(yǔ)文世界 不知不覺(jué)，慢慢長(zhǎng)大，漸漸地迷戀上了讀書(shū)，竟到了“，為伊消得人憔悴”的地步。
我愛(ài)讀書(shū)，不論詩(shī)歌、散文，還是小說(shuō)，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛(ài)的零食一樣誘惑著我。
那本本好書(shū)、篇篇美文記錄著我成長(zhǎng)的足跡。
我對(duì)書(shū)從來(lái)是來(lái)者不拒。
曾經(jīng)走過(guò)瓊瑤、的言情夢(mèng)，亦曾穿過(guò)、古龍的武俠風(fēng)，幾度花開(kāi)花落，我執(zhí)著地做著我的讀書(shū)夢(mèng)。
后來(lái)，我接觸到了、、……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。
我知道，我找到了真正屬于我的好書(shū)，從中我真正品味到了讀書(shū)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
鐘愛(ài)詩(shī)，愛(ài)詩(shī)的婉約，“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，花影弄月，讓人見(jiàn)落花而傷春，望落葉而悲秋；愛(ài)詩(shī)的豪放，“，死亦為鬼雄”，這才有“誰(shuí)言女子非英雄”的氣概。
懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長(zhǎng)大了”，老師在我日記中如是說(shuō)。
鐘愛(ài)散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴(yán)謹(jǐn)啟迪我的神智，她的神秘激發(fā)我的求知欲。
”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，猶如一首首凄清的民謠。
從它的韻腳里，我領(lǐng)悟到人生的真諦。
看著篇篇發(fā)表的文章，爸爸說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。
鐘愛(ài)小說(shuō)，為小說(shuō)曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為小說(shuō)主人公的悲慘身世而哀傷。
人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬(wàn)千。
人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。
難怪媽媽總說(shuō)我“成熟了”。
歡樂(lè)的日子，聽(tīng)著“陽(yáng)春白雪”，和著低吟：“，把酒問(wèn)青天。
”哀傷的日子，把李清照詞的哀傷記于日記中。
下雨的日子，倚窗而坐，捧著的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。
夜里則孤燈伴影，獨(dú)品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫(xiě)給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺(jué)，和冰心一起品味人生的感悟…… 與書(shū)相擁的歲月，內(nèi)心不再惆悵，不再茫然，因?yàn)橛袝?shū)為我校準(zhǔn)人生的航向。
從書(shū)中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。
書(shū)伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細(xì)致和精美。
生活處處有語(yǔ)文給我的啟示 我原來(lái)認(rèn)為，語(yǔ)文語(yǔ)文，顧名思義，就是只有在語(yǔ)文課上學(xué)到的東西，那才叫做語(yǔ)文，后來(lái)有一件事改變了我對(duì)語(yǔ)文的看法。
那天休息日，我百般無(wú)賴，從小書(shū)柜上隨意拿出一本雜志就看了起來(lái)，那是一本是我認(rèn)為很不錯(cuò)的雜志，我認(rèn)真地看，我突然一激動(dòng)，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。
我挑了一篇很不錯(cuò)的文章認(rèn)真地做起筆記來(lái)。
終于做完了，我伸了伸懶腰，仔細(xì)看一看，驚叫了一聲。
真沒(méi)想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語(yǔ)文中能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。
我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語(yǔ)文的東西，怎么會(huì)跑到我記的筆記中去了
難道說(shuō)做筆記也離不開(kāi)語(yǔ)文嗎
在廣闊一些，生活處處都有語(yǔ)文嗎
我問(wèn)媽媽：“是不是生活處處都有語(yǔ)文呢
”媽媽的回答很富有詩(shī)意：“語(yǔ)文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進(jìn)了你的生活。
也就是說(shuō)，生活處處有語(yǔ)文。
”我聽(tīng)了媽媽的話，陷入了深深地思考。
語(yǔ)文是我們中國(guó)的國(guó)語(yǔ)，也就是說(shuō)語(yǔ)文是中國(guó)人必不可少的東西，語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)說(shuō)話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。
語(yǔ)文就自然而然的走進(jìn)了我們的生活。
當(dāng)你讀書(shū)看報(bào)時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你進(jìn)行心靈的傳遞；當(dāng)你和別人談話時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你表達(dá)你的意思；當(dāng)你寫(xiě)日記或作文時(shí)，你想沒(méi)想過(guò)語(yǔ)文在幫你傳遞你的感情
語(yǔ)文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)長(zhǎng)的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來(lái)，它則是主要指揮著生活的大腦。
因此，生活需要語(yǔ)文，生活中就處處有語(yǔ)文了。
語(yǔ)文札記，要求：300字短文，100字自我感想，300字自創(chuàng)文章，要3篇
“命運(yùn)”感到而在書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，叫“滴水藏海，里面300經(jīng)典哲理故事。
現(xiàn)在，我要品嘗小故事”命運(yùn)“。
”命運(yùn)“的言論，甚至是命運(yùn)的孩子，一個(gè)和尚占卜為”狀元“，另一個(gè)為”乞丐。
20年后，原來(lái)??的“冠軍??”成為一個(gè)乞丐，乞丐“已成為”冠軍“。
上帝說(shuō)：”我給的天賦，每個(gè)人都在占他命運(yùn)的三分之一，其余的是如何把握“。
讀這段話，深深打動(dòng)了我。
把握，把握命運(yùn)，更不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，但有多少人真正掌握自己的命運(yùn)呢
不必抱怨自己的才華，不抱怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中，你可以在任何時(shí)候改變它
只要你愿意讀“永別了，武器”感到一個(gè)告別武器，也不是俘虜敵人，是愛(ài)情的俘虜，我不擅長(zhǎng)自我保護(hù)，是放棄自我保護(hù)般的生活。
數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)需輸入密碼，在任何時(shí)候都可以打開(kāi)所有的程序閱讀完整的文檔。
俘虜我說(shuō)，就是在這個(gè)意義上，我自己，到了太陽(yáng)的時(shí)侯，我的理解，將永遠(yuǎn)無(wú)法偽裝，隱蔽的日子，覺(jué)得干擾。
太多的時(shí)間，當(dāng)我意識(shí)到抗拒的俘虜無(wú)奈，造成不可彌補(bǔ)的，多少記憶逐漸淡出人們的心在??最后的分析中，囚犯是一個(gè)讓人無(wú)法抗拒的傷害是有足夠的勇氣放棄希望，必須承受生存的壓力。
本來(lái)，在這個(gè)問(wèn)題上的個(gè)人空間，你可以沉浸在單獨(dú)的幻想，從塵埃中的虛擬鮮花。
放棄的人來(lái)保護(hù)自己，甚至欺騙自己只能不斷地凈化內(nèi)心世界。
“哈姆雷特“書(shū)評(píng)莎士比亞的”哈姆雷特“是一個(gè)經(jīng)典的杰作。
沒(méi)有太大的區(qū)別在表面情節(jié)與歷史傳說(shuō)和談?wù)摰牡溚踝樱詧?bào)復(fù)他的父親的故事，這是充滿血腥暴力和死亡，為劇中人霍拉旭說(shuō)：“你可以聆聽(tīng)到某處的決定到的通奸殺人的修復(fù)行為異常，意外殺死，狡猾的手殺了，陷入自我傷害的結(jié)果。
曲折的選舉當(dāng)情節(jié)，緊緊圍繞一個(gè)復(fù)仇“哈姆雷特”，德國(guó)，威登堡匆匆趕回到全國(guó)各地，參加他父親的葬禮，所以他不能接受的是，他沒(méi)有趕上他父親的葬禮，但親眼目睹了媽媽和叔叔克勞狄斯婚禮，和這已導(dǎo)致哈姆雷特懷疑記住，除了在晚上在王宮城堡的露臺(tái)上，以滿足在父親的死的精神，在鬼的抱怨，可怕的暴行“哈姆雷特”的叔叔，問(wèn)他，報(bào)復(fù)他的父親在這一點(diǎn)上，他開(kāi)始了艱難的復(fù)仇過(guò)程中，與克勞狄斯，生命與死亡的較量。
最終，克勞迪斯發(fā)出復(fù)仇之劍。
BR \\\/>“基督山伯爵”，書(shū)也徹底地愛(ài)，恨，也徹底。
感謝也徹底報(bào)復(fù)也徹底，這是最大的感受后，我讀完“基督山復(fù)仇。
中國(guó)有句古話，叫瘋了，沒(méi)有超過(guò)十年，報(bào)復(fù)也需要為自己充電，而不是由那一刻的心情可以輕舉妄動(dòng)。
而基督山伯爵，是最具體的用自己的行動(dòng)說(shuō)明了在一個(gè)地牢生涯的格言在經(jīng)歷了14年的他的生命本質(zhì)是尋找曾經(jīng)的親戚，以前的恩人和前敵人。
確認(rèn)看，他沒(méi)有如我們所看到的武術(shù)，恩人抱拳云赴湯蹈火，然后是在所有敵人的劍刺。
他選擇了自己的路。
，恩典做最好的默默支持多種方式在自己的船主，但千萬(wàn)不要讓他們知道，他是為了報(bào)答。
說(shuō)，他的感激感動(dòng)的是他的復(fù)仇是如此生動(dòng)，我們也有一些程度的掌聲難免有點(diǎn)害怕“夢(mèng)的解析”這本書(shū)的評(píng)論西格蒙德·弗洛伊德（1856 - l939）是一個(gè)著名的奧地利精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。
跨越半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他的作品在文學(xué)，哲學(xué)，神學(xué)，倫理學(xué)，美學(xué)，政治學(xué)，社會(huì)學(xué)和大眾心理廣泛和深入，作為衡量一個(gè)偉大的標(biāo)準(zhǔn)和范圍的影響，弗洛伊德無(wú)疑是最偉大的心理學(xué)家。
弗洛伊德再次推出了哥白尼式的革命，在人類(lèi)思想史上，他指出，在人類(lèi)的潛意識(shí)，人類(lèi)無(wú)意識(shí)有意識(shí)地控制蘊(yùn)含著巨大的心理內(nèi)容，他是最理性的聲音告訴人類(lèi)的非理性。
“夢(mèng)的解析”弗洛伊德支柱學(xué)術(shù)著作的夢(mèng)想大大擴(kuò)大人類(lèi)查詢的幅度，已經(jīng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
作家“紅與黑”這本書(shū)評(píng)論節(jié)目，整個(gè)一個(gè)典型的法國(guó)社會(huì)的窗口 - 小Weiliaier的市市政委景觀。
貴族的出生肛門(mén)指診，市長(zhǎng)是恢復(fù)舊王朝在這里的最高代表，恢復(fù)和維護(hù)舊政權(quán)，防止資產(chǎn)階級(jí)自由派在政治上的優(yōu)勢(shì)作為一種職業(yè)。
窮人避寒中心主任華Ernuo原本普通的公民，采取避難的秘密組織在神圣的天主教教會(huì)，現(xiàn)在就發(fā)，一起為教會(huì)恢復(fù)舊政權(quán)的螺栓復(fù)制的本堂司鐸馬西龍的間諜，所有的言行都在他的監(jiān)視之下，相互支持的寶座時(shí)代的祭壇熱。
中日間三個(gè)政治這三個(gè)人組成的，反映了恢復(fù)的力量在維里埃赫爾城獨(dú)攬權(quán)力的情況。
它們的對(duì)立面，是一個(gè)非常沉重的，積極進(jìn)取的資產(chǎn)階級(jí)自由派有巨大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
保皇派的黨派的暴政一方面司湯達(dá)的人介紹，一方面，讓人們得到這樣的結(jié)論：按住資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在政治上給予將是最后的贏家。
司湯達(dá)的“紅與黑”成書(shū)在1830年7月革命前，感覺(jué)，作為洞察歷史運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。
狗，一輩子去愛(ài) - 讀“再見(jiàn)了，奎爾思想（361021）集美中學(xué)讀二年級(jí)班的李蕭暉\\\/高中學(xué)生的語(yǔ)言（節(jié)選）當(dāng)我很年輕，我喜歡貓，不僅是因?yàn)樗麄兊目蓯?ài)和簡(jiǎn)單。
日本作家石黑謙吾，他說(shuō)，他的生活，有是一個(gè)很多狗，他們喜歡與他的命運(yùn)，他的狗得到了巨大的安慰和鼓勵(lì)，因此，他寫(xiě)道：“再見(jiàn)了，路”這本書(shū)。
當(dāng)我拿到這本書(shū)立即蓋吸引以上是一肚子的拉布拉多，深黑色的背景。
那種眼神，如姿勢(shì)，如此熟悉，我不能幫助，但手輕輕地搭在它的鼻子，失去了，似乎已經(jīng)攪拌手心了心中的召回是種奇怪的感覺(jué)，仿佛她真的很溫柔，濕呼吸，溫暖了我的手，眼睛，告訴我，它的生命。
我不知道，直到讀完這本書(shū)，導(dǎo)盲犬，有什么了不起的動(dòng)物。
這將有助于掌握和關(guān)閉，并列舉業(yè)主采取安全的道路，遇到路口停止，就會(huì)避免的障礙，停止時(shí)紅燈亮?xí)r - 下腳步......可以想像盲人的導(dǎo)盲犬的這些行為有關(guān)系不大，而僅僅是因?yàn)樗麄儛?ài)的人，導(dǎo)盲犬。
，導(dǎo)盲犬小Q是日本，導(dǎo)盲犬，通過(guò)后由一對(duì)夫婦姓任以及退休。
導(dǎo)盲犬小Q已經(jīng)是一個(gè)弱老的狗。
這本書(shū)來(lái)導(dǎo)盲犬小Q臨死前，也許肺壓迫，呼吸困難，經(jīng)常示意解放，但最終，它甚至發(fā)出不表示強(qiáng)度。
仁先生以及不停地?fù)崦念^仁井夫婦撫摸它的背部，用平靜的語(yǔ)調(diào)，說(shuō)：“小的可以，謝謝你，你不需要那么辛苦了，你可以直接休息一會(huì)，一個(gè)天上，準(zhǔn)確地報(bào)告名稱為“仁井可魯哦
”剛剛完??成了導(dǎo)盲犬小Q停止了呼吸。
看到這里，我感到非常難過(guò)哽咽，最終哭了，愛(ài)上這個(gè)可愛(ài)的生命的隕石我個(gè)人認(rèn)為這是極其高貴的生物。
福斯特說(shuō)：“在這個(gè)自私的世界上，只有一個(gè)自私的朋友，唯一不拋棄他的朋友只有忘恩負(fù)義的朋友，就是他的狗。
”可描述為“一只狗和他的愛(ài)。
”狗的人，即使人們停止不辜負(fù)他們，背叛了他們，傷害他們，他們作為神翼是人類(lèi)最忠實(shí)的伙伴伴隨著我們，毫無(wú)怨言地孤獨(dú)。
他們忠誠(chéng)，勤奮，但付出不求回報(bào)的。
在某些世俗的人，這些美德逐漸消失巨大的，非凡的神，狗，和人性潛藏著可恥的人獸交。
日益世俗化的社會(huì)，越來(lái)越冷漠，越來(lái)越多的人們心目中的差距，請(qǐng)問(wèn)在這個(gè)時(shí)候有保持不變的忠誠(chéng)度
誰(shuí)告訴你的呼叫，呼叫去，不關(guān)心你的粗魯和不合理的待遇，和無(wú)盡的包容，你呢
從那時(shí)起，我告訴自己要更愛(ài)狗人士也希望能夠告訴人們，愛(ài)你的狗。
BR \\\/>文章評(píng)論：文章談到從狗的人談?wù)撟约旱臅?shū)，從自己寫(xiě)的起源與自己喜愛(ài)的狗的個(gè)性，從事文化章寫(xiě)道：李從國(guó)外國(guó)內(nèi)，回到世界，揭示一種愛(ài)，人文關(guān)懷“。
男人喜歡看山水平，李曉輝同學(xué)的文章有優(yōu)勢(shì)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
“名人傳”讀書(shū)筆記“名人傳”由法國(guó)著名作家羅曼羅蘭，貝多芬，米開(kāi)朗琪羅傳“，”托爾斯泰傳中創(chuàng)建它們?cè)诙兰o(jì)早期，無(wú)論在以后的幾代人的時(shí)間都產(chǎn)生了廣泛影響。
三傳，羅曼·羅蘭牢牢把握三個(gè)在各自領(lǐng)域的藝術(shù)家共同的努力描繪為追求美好和美麗的長(zhǎng)期忍受苦難的旅程。
寫(xiě)了三本書(shū)，在世界上的知名人物。
第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬;另一個(gè)天才的意大利雕塑家米開(kāi)朗基羅最后一個(gè)俄羅斯名作家：托爾斯泰。
最令我感動(dòng)的“名人傳”是貝多芬的故事。
貝多芬是一個(gè)音樂(lè)天才，他的天賦很早就由他的父親發(fā)現(xiàn)，不幸的是，貝多??芬的父親并不是一個(gè)稱職的父親每天，和貝多芬鋼琴，盡管他的心情，不停地訓(xùn)練他，有時(shí)甚至與貝多芬和一個(gè)小提琴進(jìn)了一個(gè)房間鎖定和關(guān)閉了一整天，使用暴力逼他學(xué)音樂(lè)。
貝多芬的悲慘的童年，他的母親就去世了，他是16歲，他的父親成為放蕩的酒鬼。
隨著這些不幸的壓力貝多芬的頭上，刻在他的心里深深的傷痕，并因此導(dǎo)致他的壞脾氣和古怪的。
但是，貝多芬并沒(méi)有下沉，自己的精力投入到愛(ài)音樂(lè)生涯中去了。
由于他的天賦和勤奮，很快他名聲大振。
當(dāng)他喝醉了酒的音樂(lè)給他帶來(lái)快樂(lè)，不幸的事情發(fā)生了：他是聾子的耳朵。
對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家，最重要的事情在耳邊響起，大音樂(lè)家如貝多芬的音樂(lè)為生，但聾子的耳朵，打擊普通百姓不能接受的。
貝多芬的一生是悲慘的，但也困擾著，但為什么他能成功地做到嗎
為什么普通的人不能做什么，他是能夠做到這一點(diǎn)嗎
這引起了我的思考。
在我看來(lái)，貝多芬是成功的，因?yàn)樗幸粋€(gè)超級(jí)凡人的毅力和奮斗精神。
面對(duì)困難，他沒(méi)有恐懼。
這是他成功的秘訣。
困難，我們往往想到的是，在日常生活中，要求別人的幫助，而不是面對(duì)的困難，我們必須下定決心，解決。
貝多芬，脾氣古怪，沒(méi)有人愿意和他交朋友，所以，他面對(duì)困難，只能單槍匹馬，奮力拼搏。
雖然很孤獨(dú)，但學(xué)會(huì)了別人學(xué)不來(lái)的東西：只要給自己無(wú)限的勇氣，那么一個(gè)可怕的敵人可以戰(zhàn)勝的。
羅曼·羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸保|摸筆，寫(xiě)偉大的情感與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂拓?fù)責(zé)譚全人類(lèi)的痛苦，早在三，四十年的20世紀(jì)，中國(guó)著名翻譯家傅雷先生翻譯成中文，從他的“名人傳”的啟示：“但真正的痛苦，以獲得擺脫痛苦的浪漫底克的幻想，但克服苦難的英雄悲劇，可以幫助我們承擔(dān)殘酷命運(yùn)，抱著“我不下地獄誰(shuí)地獄”的精神，以節(jié)省的冷漠和自私的國(guó)家...... 所以，對(duì)于今天的讀者，“名人傳記”，可以讓我們?cè)谝粋€(gè)非常豐富的物質(zhì)生活和精神生活相對(duì)貧積弱的時(shí)代，一個(gè)人逃跑的崇高和高尚從此告別平庸的社會(huì)，“名人傳”給我們或許更尷尬，因?yàn)檫@些巨大的生命是這樣的鏡子，讓我們的卑鄙和小纖毫畢現(xiàn)。
結(jié)束米開(kāi)朗琪羅傳“，羅曼·羅蘭說(shuō)，一個(gè)偉大的心臟和靈魂是一樣的崇山峻嶺響起來(lái)，”我不說(shuō)，一個(gè)普通的人可以生存在高峰年他們應(yīng)該拜倒在那里，他們可以改變肺部呼吸，在血管的血流量，他們會(huì)覺(jué)得更迫在眉睫的和永恒的。
后，他們回到原有心臟生活是充滿日常的天戰(zhàn)斗的勇氣。
“對(duì)于我們的時(shí)??間，這是真正的真理。
“名人傳”印證了中國(guó)人民一個(gè)古老的格言：古老與現(xiàn)代，國(guó)立成功大學(xué)，不僅超世之才的原因，總有不屈不撓的。
貝多芬的“傷心隱忍找到庇護(hù)所”，米開(kāi)朗基羅的“保持受苦，所以我喜歡”托爾斯泰“我哭了，我傷害了苦，我只是一個(gè)欲望的真理，偉大的一生是一個(gè)永無(wú)止境的戰(zhàn)斗我們的時(shí)代千變?nèi)f化，全機(jī)的機(jī)會(huì)，我們渴望成功的，但我們不想要掙扎。
我們想要的是一夜成名的浮躁和急功近利，也許我們會(huì)作出曇花成就，但從來(lái)沒(méi)有讓我們成為不朽的人的名單。
因此，閱讀“名人傳記”可能使我們意識(shí)到一些。
。
“簡(jiǎn)愛(ài)”人民的愛(ài)，對(duì)自我這是一個(gè)火熱的靈魂簡(jiǎn)單的外表的女人。
這無(wú)疑是不朽的經(jīng)典形象。
但她的丈夫，羅切斯特，這個(gè)形象始終言論與一個(gè)類(lèi)似音的驕傲尊重其非凡的
，或者，夏洛特的自尊和非凡的。
他們對(duì)別人的蔑視，或多或少，曾經(jīng)讓我安慰他，讓我感到不安。
的夏洛特Tetuo體“簡(jiǎn)愛(ài)”，這是我所知道的，但是我覺(jué)得：她的高級(jí)貴族的蔑視和幾乎敵對(duì)的態(tài)度，有些是故意的。
相反，我從一個(gè)自卑的復(fù)雜情感。
簡(jiǎn)是一個(gè)敏感和容易受傷的女人。
首先過(guò)長(zhǎng)的長(zhǎng)度來(lái)形容她的童年場(chǎng)景，但我覺(jué)得，在敘述簡(jiǎn)愛(ài)的性格，夏洛特從來(lái)沒(méi)有自己這個(gè)殼，所以她沒(méi)有無(wú)所不知的敘事角度。
因此，她幾乎可以發(fā)現(xiàn)她的意見(jiàn)。
“簡(jiǎn)愛(ài)”，好了，我看到某種自卑的情緒，那么近傳說(shuō)中的愛(ài)情嗎
只要他們是傳說(shuō)中的，明確以某種虛幻的和幻想
最后幾乎有點(diǎn)硬湊的結(jié)尾，她遇見(jiàn)了約翰。
里弗斯，雖然頭的鋼筆，但不那么自然。
“簡(jiǎn)愛(ài)”，夏洛特，用于治療的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的，中間段非常令人興奮的，但隱瞞與不安，結(jié)束幾乎刻板印象
陳詞濫調(diào)開(kāi)始我的預(yù)期。
最后無(wú)疑是幸福的，有點(diǎn)感傷她的床上用品和融合是完美的，很少感到有缺陷的，但我隱約感到這是一個(gè)活生生的女人的故事，它一直缺少一種新的結(jié)構(gòu)，這讓我不寒而栗
更多的時(shí)候我讀“簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)別墅，不再有繼續(xù)閱讀。
如果我是夏洛特，也許我會(huì)就此結(jié)束。
因?yàn)楫吘梗谖铱磥?lái)，比前，它是壞的。
水滸傳“的讀解附注（a） - 打擊蔣門(mén)神武松殺西門(mén)慶，被送往孟州市流放地，但也知道在橫坡張青和孫二娘。
然而，這些還不夠刺激，吳獨(dú)醉在這個(gè)情節(jié)是最令人興奮的發(fā)揮，蔣門(mén)神。
濃度武松對(duì)于個(gè)人的友誼來(lái)幫憐憫奪回快活林和酒官吃三碗葡萄酒，這兩點(diǎn)，你就知道他有放任自己的感情的道路上。
他挑逗前打門(mén)，神江是美好的，第一的葡萄酒正式找茬，然后門(mén)將姜惹急，狠狠地打他，這能證明吳是原油和成品。
，挑逗也分為幾個(gè)細(xì)節(jié)，三酒，蔣門(mén)將后的嬪妃陪他喝的酒全讓，和他們打了（包括蔣門(mén)將）。
，在家禽蔣門(mén)將，對(duì)官員擔(dān)心他，第三件事，蔣門(mén)將的要求，但你是怕他告官和更高版本，然后快活林奪回來(lái)，所以讓他離開(kāi)孟州生活。
這也可以打開(kāi)吳多么周到。
“水滸傳”水滸傳“讀書(shū)筆記（二） - 易凌殺虎奎看到宋江和他的兒子團(tuán)聚也將失去他們的母親，他們?nèi)ヒ仕h百丈村然后他的母親。
去路人會(huì)見(jiàn)了黎歸李逵威脅偽裝成黎規(guī)擊敗了憐憫，他說(shuō)，他仍然有9年的老母親，殺了他，把他和他的母親殺死。
李逵為他難過(guò)，他們饒了他，并給了他一個(gè)銀的，讓他去。
我認(rèn)為如栗鬼的人非常反感，所以讓李王貴與李逵再次會(huì)面，并讓李逵殺了他。
首先，作者氣體，是讓那些讀者同意他的說(shuō)法，在讀一個(gè)英雄的氣質(zhì)，他似乎是李逵。
李逵殺酈歸是精彩的。
但后來(lái)母親過(guò)一嶺，李逵殺虎的最激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
先打水，然后發(fā)現(xiàn)母親不見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)兩只老虎和兩只腳，憤怒，殺老虎，公眾，母老虎，分別為報(bào)復(fù)被殺害。
不幸的是，殺虎，誰(shuí)還會(huì)去家里做客，后來(lái)捕獲。
此人在閱讀完所有想，使李逵打抱不平，可見(jiàn)的，善意的。
“水滸傳”水滸傳“學(xué)習(xí)筆記（三） - 抱怨獅子樓在陽(yáng)谷縣頭武松坐在北京采取行動(dòng)。
兄弟吳答啷死了一段時(shí)間后，才知道，吳心犯罪嫌疑人將民警的真相，正式提出起訴，誰(shuí)知道，縣博物館賄賂，無(wú)奈之下武大郎在獅子樓報(bào)仇。
人們看到的最令人興奮的是最終的報(bào)復(fù)殺西門(mén)慶此期間，武大郎和生活，潘與西門(mén)慶也得到了她應(yīng)得的后果，武松為民除害被送到孟州市。
我想這可能是作者昏庸無(wú)道的法院諷刺意味的??。
西門(mén)描述的僅僅是“臭不可聞的氣味，幾乎誰(shuí)是罵他12，這體現(xiàn)了作者是如何描述的人啊
”水滸傳“水滸傳”讀書(shū)筆記（四） - 賣(mài)刀的羊汁盤(pán)纏，汴京城耗盡，不得不賣(mài)掉劍走偏鋒賺了一些錢(qián)投奔到異鄉(xiāng)謀生。
誰(shuí)知道什么時(shí)候賣(mài)刀，破皮本地黃牛各種虐待，楊志無(wú)法忍受，他們殺了牛到報(bào)社。
最后，被判處流放的大名。
最有趣的是，楊志賣(mài)刀時(shí)的情景。
首先，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)買(mǎi)了刀，牛二，讓他測(cè)試的刀，的障礙和濫用的牛二，最后死亡。
這告訴我們痞子。
牛殺了，不僅人書(shū)插座，和其他讀者完成的口吻，這也許是筆者捕捉的心理讀者寫(xiě)。
“水滸傳”水滸傳“讀書(shū)筆記（五） - 詩(shī)旬陽(yáng)樓宋其骯江洲，去了解新聞攻擊等。
日飲用旬陽(yáng)樓騎一點(diǎn)狂歡，這是一個(gè)反詩(shī)意的墻壁上題詞，并留下您的姓名，最后，由黃溫兵看到死囚牢房。
宋機(jī)昂寫(xiě)，讓讀者哭笑不得，我不知道該對(duì)他說(shuō)些什么，沒(méi)有什么了不起集的一部分。
，只有作者宋蔣寫(xiě)到讓讀者看了說(shuō)不出話來(lái)宋江境界，什么是真正顯著的。
只能說(shuō)宋江太糊涂了，更何況什么詩(shī)罷了。
正是因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)，為了更好的襯托出下一集刑場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)。
，宋江詩(shī)抓住一個(gè)時(shí)期帶出后面的情景切刑場(chǎng)。
事實(shí)上，宋江詩(shī)被捉住比其他的好。
首先，你不能告訴一下，兩下，他們可以削減執(zhí)行依據(jù)的理由更充分，所以我認(rèn)為這一套。
讀書(shū)筆記范文 > BR \\\/>人的最珍貴的東??西在生活中，生命屬于我們只有一次。
一個(gè)人的一生應(yīng)該可以用了這種方式：當(dāng)他看起來(lái)回來(lái)，他不后悔虛度的年華，不因平庸和恥辱 - 所以，當(dāng)臨終時(shí)，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部的精力，在世界上最壯麗的事業(yè) - 為人類(lèi)的解放的斗爭(zhēng)。
“ - ”鋼鐵是怎樣煉成的“ < BR \\\/“讀書(shū)筆記范文”第二只是看到遠(yuǎn)處站著筆直的山峰上峽口，如富蕭山，優(yōu)美雋秀。
（案例）：“娟秀”來(lái)形容“直“，”如傅孝愿“，”山“合理使用”正常“來(lái)形容，這是錯(cuò)誤的。
”優(yōu)雅“來(lái)形容一個(gè)柔美的姿態(tài)，”如傅孝愿“直峰如何給人們的感覺(jué)軟嗎
“優(yōu)美的”可改為“挺拔”。
- “語(yǔ)言解說(shuō)·權(quán)衡” 3 很遺憾，我只想說(shuō)幾點(diǎn)，希望首先，當(dāng)然，希望大家（不限于知識(shí)分子，而是全體黨員，委員，青年，所有的意識(shí)和覺(jué)悟的工人）向他們學(xué)習(xí)，特別是那些遙遠(yuǎn)的知識(shí)分子，敢心臟病人，那些盲目攀比名利的人，甚至還是半心半意的社會(huì)主義祖國(guó)，羨慕資本主義的“天堂”，讀他們的事跡，也有一定的不信任感....... 其次，我想說(shuō)，我希望所有先進(jìn)的分子機(jī)構(gòu)，每個(gè)黨員和每個(gè)正直的公民黨組織關(guān)心這些人更多，更好。
...... 第三，我還想說(shuō)幾句話，蔣筑英，羅建福同志還活著。
共產(chǎn)黨是不怕吃苦，不怕死，是任何地方的利益做好準(zhǔn)備共產(chǎn)主義事業(yè)，為社會(huì)主義祖國(guó)的利益，犧牲一切的數(shù)十億人的利益。
我們是沒(méi)有的那種，一個(gè)大學(xué)學(xué)生“不值得”為一個(gè)農(nóng)民的生命犧牲自己的人，如人，其他的職位，當(dāng)然，也不會(huì)冒著生命危險(xiǎn)拯救一所小學(xué)的學(xué)生，或有幾個(gè)重要的武器，陰謀犯罪的罪犯戰(zhàn)斗，這是一個(gè)方面的問(wèn)題，但另一方面的事情。
我認(rèn)為，蔣筑英，羅建福不一定就要死了（我不知道醫(yī)生不知道如何痛苦羅建福低分化惡性淋巴瘤和蔣筑英同志患各種危險(xiǎn)的疾病是可以治愈的同志，在早期階段，這里被認(rèn)為能），如果他們是健康地活著，盡管報(bào)紙上不會(huì)做很多事情來(lái)贊揚(yáng)他們，但他們將有權(quán)向祖國(guó)和人民作出更重要的貢獻(xiàn)，這是毫無(wú)疑問(wèn)我們經(jīng)常提倡自我犧牲，但是我們不是說(shuō)一個(gè)共產(chǎn)黨員和先進(jìn)分子不重要的生命和健康，這是我們戰(zhàn)勝一切敵人和建設(shè)一個(gè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)首都的生命和健康，他們不屬于我們，對(duì)黨員個(gè)人，而是屬于祖國(guó)和人民，是屬于黨反對(duì)，損失鞏俐私人，以保護(hù)自己的生命和健康，不怕死，但與本病是一種嚴(yán)重的疾病或治愈，治愈的。
- 胡喬木：“我感到遺憾的欲望 四讀”命運(yùn)“感覺(jué)同時(shí)，在書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，叫“滴水藏海”，300經(jīng)典哲理故事里面。
現(xiàn)在，我有一個(gè)小故事，叫“命運(yùn)”的味道。
“命運(yùn)”講的是即使是命運(yùn)的孩子，一個(gè)和尚占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐20年后，原來(lái)??的”狀元“成了乞丐，乞丐”已成為“冠軍“。
神說(shuō)：“我給了每個(gè)人都占了他的命運(yùn)的三分之一，剩下的就是如何把握的人才。
” 讀這段話，深深打動(dòng)了我。
把握，把握命運(yùn)，更不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，但有多少人真正掌握自己的命運(yùn)嗎
不要抱怨自己的才華，不要去抱怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中，你可以在任何時(shí)候改變它
只要你喜歡它
