生活像收獲的果實感言
魯濱遜漂流記感想 50字 40篇
最近，我讀了丹尼爾笛寫的《魯漂流記》這本書。
故事說了在一次航海中，出了意外，隨著漂到一個可怕又無人的小島上。
在這個無人的小島上沒有房子，沒有食物、沒有衣服……，等待他的只有死路一條。
但他對生活充滿了希望，對自己充滿了信心，他就在山巖下找到了一個住處，并且還學會了種大麥與稻穗等等……這個故事主要突出了不屈不撓、勇敢、堅持的精神。
他在島上生存了二十七年，多么漫長的時間啊
都是靠堅持，一步步走下去。
他這種精神我們人人都要學會，不管在學習上，生活上等等。
都要堅持。
寫一篇作文，《我的假期生活》800字 是寒假的，高中的
人間至味是親情，人間唯美是真愛 愛有多純，情就有多真，愛有多沉，痛就有多苦，愛有多偉大，情就有多堅定；愛有多長，情的海洋就有多深，愛有多重，托起情的天空就有多高。
——題記 〔一〕人只有二種，幸福和不幸福的。
幸福的人不能以因不幸的事而變成不幸福的人，不幸福的人也不能因幸運的事而變成幸福。
當十月深秋的陽光，照在我的窗臺上，又是個舒適秋高氣爽的好天氣，我抬頭凝望著天空，看那朵朵的白云，隨意的漂浮，感受著秋特有的清爽和氣朗。
我總是喜歡在秋天里回望，仔細聆聽秋天獨有的生命脈搏，在一遍一遍悠長的回味里感悟自己心靈的律動。
歲月就象一條河，多少的往事已成空，多少愛恨已隨風。
左邊是無法忘卻的痛苦回憶，右邊是值得把握的幸福年華，中間飛快流淌的，是隱隱作痛的傷感和經歷痛苦后的人生感悟。
生命中總有一絲溫柔的回憶，讓我細細回味了這段走過的人生，讓靈魂在我心中強烈地碰撞著，震撼著，讓我深深體會著生命的意義。
生命總有一些感動的畫面，讓我淚眼盈眶，感受著愛的力量，讓我在以后的生命中永遠難以忘懷，讓我就這樣懂得了敬重生命的價值。
生命中總有一幅幅動人的愛的篇章像秋天收獲的果實，讓我再次感嘆生命的神圣和莊重。
生命中總有一首首愛的贊歌隨著優美的旋律如一雙溫柔的手撫慰著我們麻木的心門，讓我們在一次又一次的磨難中越來越相愛，越來越彌堅，讓我的胸中激蕩著一種幸福感言。
1999年，從師資班畢業的我被安排在了辛沖鎮第一中學，開始了我的教學生涯。
班上的學生，平均年齡只比我小四歲。
面對這些象弟弟妹妹一樣的學生們，心里忐忑不安。
我并不擔心沒有能力教好他們，擔心的是在他們面前樹立不起威信，該如何是好呢
在惴惴不安的時候，我想到了同在一個學校教書的表舅。
他是一個頗有建樹的老教師，教學經驗豐富。
對于我的擔心，相信他一定有一個很好的應對方案。
我向他請教，他只說了兩個字，那就是“用心”。
說是讓我自己反復推敲，這樣就能領悟到教書育人的最高境界。
我很疑惑，也很氣憤。
是的，多么簡單的兩個字呀，這不是敷衍我嗎
想搞好工作，不用心能成嗎
我這樣誠心的向你求教，而你卻這樣輕視我。
但是也無可奈何，是呀，別人的經驗都是自己數年摸索出來的，我不可能就憑自己是他的親戚就不費吹灰之力竊取他的勞動果實吧
既然求教不成，就只有靠自己了。
為了迅速樹立自己的威信，我開始實施計劃，那就是做到以下幾點：
【第1句】：不管是課上還是課余都要對他們嚴肅，不給他們有任何覺得我能夠好說話的映象，務必在學生的面前樹立一 個“嚴師”的形象。
【第2句】：扎實有效的利用課上，課下的時間，尋找不同類型的題目讓他們做。
擴大他們的知識面，也減少他們犯錯的幾率。
【第3句】：面對學生所犯的錯誤一律嚴格對待，即使是很小的錯誤也不能姑息。
務必在學生的面前樹立一個“厲師”的樣子。
但是這樣的嚴厲過后，除了表面上他們見了我象老鼠見到貓一樣害怕以外，各方面都沒有任何可喜的情況出現。
而且我還了解到他們竟然在背地里給我取了一個“格格巫”的綽號。
原來我在他們的心中是這樣一副心腸毒辣的樣子，我很傷心，覺得自己很挫敗。
我百思不得其解。
是的，不是有句古話嗎
“嚴是愛，松是害。
”我這樣嚴格的對他們是為了他們好呀，他們怎么就不領我的情呢
一定是我所下的力度不夠，還有就是實施的時間過短。
對，一定是這個原因。
都說“路遙知馬力，日久見人心。
”相信不假時日，學生們一定會理解我的良苦用心的。
我一直監守著這個信念，相信自己一定會守得云開見月明的。
學生們對我的態度越來越冷漠，我的課堂仿佛變成了一座墳場，壓抑，而且死氣沉沉的。
本來，分班時我們班的總體情況還不錯的，可是考試的成績每況愈下。
終于，在一學期末的時候，連我的得意門生也來找我要求換班。
我傻眼了，簡直手足無措。
我拉著她的手，問她：“老師平時對你要求嚴格是為了你好，為什么連你也不能體會老師的深意呢
”她想了半天，說到：“老師，您覺得嚴厲就可以出成績嗎
我們覺得您太冷血了，我們沒有學習的激情，您能給我們一點溫暖嗎
”聽了她的話，我猛的一震，突然就想到表舅說“用心”二字時意味深長的表情。
難道“用心”并不是我想的那么簡單嗎
二“最舍不得的是您的關愛。
” 第二學期學校的領導找我了解了實際的情況，并幫我分析了失敗的原因。
我終于能夠結合自己的教學經驗拿出一套整改的方案了。
基于上學期造成的學生的厭學和怠學的情況，我又給自己制訂了一套方案： 1，不管是課上還是課余，對于學生始終面對微笑，力求融化他們心中的堅冰。
【第2句】：除了有效利用上課時的時間以外，課余的時間多給學生自由空間，并開展一些他們感興趣的課外活動。
【第3句】：對于學生們犯下的錯誤，進行深入的了解，在解決問題的時候酌情處理。
【第4句】：在學校與學生打成一片，及時的了解他們各方面的動向，并建立家校聯系冊，完善學生們的管理。
很快的，我欣喜的發現：學生們看我的眼神變了，沒有人再叫我的綽號，遇到我時他們的臉上洋溢著喜悅；只要是我上的語文課，他們都聽得津津有味，課堂的氣氛異常活躍；愉快的心情是他們學習的動力，在接下來的考試中，他們的成績捷報頻傳......此刻我終于體會到“用心”的意思，但是我知道僅僅是這樣還是不夠的。
為了充實自己，在授課之外的空余，我經常翻閱書籍，力求在書中借鑒一些別人的成功經驗。
我發現，很多成功的老師，都是在關愛學生的身上作文章的，我漸漸的體會到“用心”還需要“貼心”。
我試著把所有的學生的基本情況做一個冊子，詳細的記錄他們他們生活的點滴，分析他們成績波動的原因，并制訂相關的應急措施。
此后，我與學生們成為了好朋友：對于他們的頭疼腦熱，我能及時的排解；對于他們心里的困惑，我也能恰到好處的分擔；對于他們的喜悅，我也能快樂的分享了…… 2002年春，班上一個叫張國珍的女孩由于家庭的原因不得不輟學去打工。
在她遠走廣州之前一定要我與她合影，她拉著我的手，眼淚汪汪的說：“老師，我一定會記得您的教導的，這次去打工，我最舍不得您對我的關愛
”我們抱頭痛哭。
我所做的努力沒有白費。
三“老師，我真想叫你媽媽
” 2003年春，我從辛沖調到邾城新區，從中學的崗位來到了小學。
而且一直到今我一直從事低學段的教學，我深知，年紀幼小的孩子們更需要老師的關愛，我一定要從細小入手，從細微處走進孩子的心靈。
2006年的一天，一群驚慌失措的孩子們把一個叫王新宇的小女孩推到了我的面前。
這個女孩面容清秀，平時言語很少，是個性格內向的女孩。
此時的她低垂著頭，小小的身體瑟瑟的發著抖。
我輕輕的拉過她問：“犯什么錯誤了嗎
”她搖搖頭，一副欲言又止的模樣。
還是旁邊的孩子沉不住氣，他們七手八腳的掀開了王新宇的褲腳——孩子腿上膝蓋以下的大片皮膚潰爛的得不成樣子了，上面的肉紅紅黃黃的，還粘著許多衛生紙的碎屑。
我看得目瞪口呆，馬上詢問原因。
原來，她來的那天不小心摔倒了，擦破了大片的皮膚不敢告訴老師，以為用衛生紙包兩天就好了，沒想到成了這樣。
這還是一年級的孩子，對于自己的保護措施當然做的不好，而且正是炎熱的幾天，傷口感染了，所以潰爛的面積很大。
了解了情況，我第一時間想到必須通知孩子的家長，因為這樣大的面積在家治療是最好的方法。
可是預留的電話打 過去根本就沒有人接。
沒有辦法，我只有叫上學校的另一個同事，把孩子送到了醫院。
經過半天的消毒處理，醫生終于包好了傷口，然后就是打針了。
孩子本來就膽小，處理傷口的時候已經忍耐了半天，現在終于達到了極限，忍受不住傷心的哭出聲來。
我把她抱在懷里，輕輕的安慰她，給她加油鼓勁，后來在打針的途中她終于精疲力盡，在我的懷里睡著了。
那時候，我們學校剛剛辦寄宿，總是兩個星期才放一次假。
每天吃完飯我就把她帶去打針，換藥，在家長來接的時候，王新宇腿上的傷還沒有完全愈合，但是這時候的她已經和我建立起了很親密的關系。
她的外婆知道了這件事也是感激得不得了，孩子的腿傷還需要在家調養一段時間，她回去的時候一步三回頭。
終于還是跑回來，一下撲到我的懷里，說：“老師，我媽媽在很遠的地方上班，一年難得回來看我一次，您對我真好，我真想叫你媽媽
”在場的所有家長聽了這句話，眼睛里都是濕濕的……〔六〕人間至味是親情，人間唯美是真愛。
親情是這紛繁人間的不老傳說，親情是這大千世界的永恒傳奇，親情它歷百世千年，至今依然涌動著別樣的美麗。
親情它最偉大也是最無私，最純潔，也是最高尚，最樸素也是最動人，最平凡的感情也是最堅實，最勇敢也是最永恒的情感。
因為我們心中有愛，生命就會創造奇跡，不論遇到什么挫折，曲折，磨難，考驗；因為我們心中有愛，生命就重新獲得重生，不管是不是要伴隨著疼痛，無奈，經歷過彷徨，掙扎，無助，矛盾；因為我們心中有愛，生命就會絢爛開出一朵情至意深親情之花。
親人永遠是我們最堅定的支持者，共勉者。
我們不再缺少前行的勇氣和力量。
因為我們心中有愛，讓我們忘卻了世上一切的磕絆，撫平心靈滄桑，讓一切的磨難都云淡風輕，讓親情在心靈上升華，讓親情超越生命的境界，讓愛的世界永遠充滿陽光
讓愛的天空永遠遼闊的、湛藍。
讓愛在我們生命里是——永遠的詩行
小學生名言警句大全
【第1句】：行萬里路書。
【第2句】：書山有為徑，學海無涯苦作舟。
【第3句】：讀書破萬卷，下筆如有神。
【第4句】：我所的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
——達爾文
【第5句】：少壯不努力，老大徒悲傷。
【第6句】：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿
【第7句】：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
【第8句】：讀書要三到：心到、眼到、口到
【第9句】：玉不琢、不成器，人不學、不知義。
【第10句】：一日無書，百事荒廢。
——陳壽
【第11句】：書是人類進步的階梯。
【第12句】：一日不讀口生，一日不寫手生。
【第13句】：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
——高爾基
【第14句】：書到用時方恨少、事非經過不知難。
——陸游
【第15句】：讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德
【第16句】：讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
——笛卡兒
【第17句】：學習永遠不晚。
——高爾基
【第18句】：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。
——劉向
【第19句】：學而不思則惘，思而不學則殆。
——孔子
【第20句】：讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。
——培根
【第21句】：讀過一本好書，像交了一個益友。
——藏克家
【第22句】：為中華之崛起而讀書。
——周恩來
【第23句】：理想的書籍是智慧的銅匙。
——列夫托爾斯泰
【第24句】：書籍是造就靈魂的工具。
——雨果
【第25句】：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
【第26句】：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
——李若禪
【第27句】：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
——孫洙
【第28句】：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
——朱熹
【第29句】：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。
——普希金
【第30句】：理想的書籍是智慧的鑰匙。
——列夫托爾斯泰●事常與人違，事總在人為。
●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
●駕馭命運的舵是奮斗。
不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。
●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
●平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
●沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
●只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
●即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
●只有創造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。
●敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。
●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。
如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
●種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
●自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
●只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
●對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
●志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
●海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。
●激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。
●如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。
●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。
●腳步怎樣才能不斷前時
把腳印留在身后。
●不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
●讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
●進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。
你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
●向你的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧. ●只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印. ●生命力的意義在于拚搏,因為世界本身就是一個競技場. ●海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石. ●榕樹因為扎根于深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪,那就永遠不會成材. ●經過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經涌現到萬丈峭壁,只要再前進一步,就會變成壯麗的瀑布. ●向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵. ●盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢. ●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石. ●經受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄. ●山澗的泉水經過一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。
●通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
●彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創造芳菲。
●教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。
●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。
●沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
●沙漠里的腳印很快就消逝了。
一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
●你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。
●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
●蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
●螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。
●拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發掘前更有價值。
●要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。
●行路人，用足音代替嘆息吧
●假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。
●耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。
●只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。
●美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
●一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。
●努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
●希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
●沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。
●奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。
●站在巨人的肩上是為了超過巨人。
●泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
●如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。
●竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
●不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。
●智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。
●耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
●不去耕耘 ，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。
●讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎
那無異是將它們的美麗葬送。
●再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。
●如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。
●瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮 ●對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷......，一切壓迫都是前進的動力。
●不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
●幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。
只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。
●望遠鏡---可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。
●不要嘲笑鐵樹。
為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。
●生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
●只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
●松軟的沙灘上最容易留下腳印。
鉭也最容易被潮水抹去。
●驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
●一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。
●在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。
●攀登山頂的腳力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。
●忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。
●帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到風的阻力越大。
阻力與成就相伴隨。
●天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。
●翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。
●戰士的意志要象礁石一樣堅定，戰士的性格要象和風一樣溫柔。
●誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節，他只能望著空枝嘆息。
●太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。
●努力就是光，成功就是影。
沒有光哪兒來影
●岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。
●沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。
●路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。
●不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。
●涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
●勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。
●事業的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。
●只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。
●幻想者頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。
●長蔓植物依附著支物向上爬，當它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。
●望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。
●沿著別人走出的道路前進時，應該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。
●新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。
●閑適和寧靜，對于浪花，意味著死亡。
●如果脆弱的心靈創傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥。
●馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
●松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
●撒進奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。
●根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。
●在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
●壓力---在事業成功的道路上，你是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進的序曲。
●在避風的港灣里，找不到昂揚的帆。
●空談家用空談來裝飾自己，實干家用實干去創造業績。
●英雄的事業必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。
●如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。
●有建樹的人，并非具備了比一般人更優越的條件，相反，他們要經過更多的磨練，走更艱辛的路。
●實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。
●不舉步，越不守柵欄，不邁腿，登不上高山。
●消沉就角一支單調的畫筆，只能給未來涂上一層灰色。
●假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。
●收獲是事業的雨量計；聚集著奮斗者灑落的每滴汗珠。
●無窮的偉大，也是從“一”開始的。
●花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。
●天才之舟，在汗水的河流里啟程。
●在林蔭路上散步不值得稱贊，攀登險峰才有真正的樂趣。
●懶惰包含著永久的失望。
●希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風浪。
貪圖安逸的人，他的希望不過是一帶道路、一種幻境，只有敢于和狂風巨浪拚搏的人，希望才會開出鮮花，結出碩果。
●小溪---在生命的長河里，你前進的步伐每時每刻都撥動著大海心中的琴弦。
●如果把成才比作登天，自學便是成才的天梯。
●只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。
●鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。
●貪圖省力的船夫，目標永遠下游。
●浪花永不凋萎的秘訣：永遠追求不安閑的生活。
●要是你的心本來就在燃燒，那么一旦需要，掏出來就可以當火把。
●纖夫在河邊留下一串腳印，那是跋涉者生活的省略號。
●眼睛里沒有追求的時候，一定是心如死灰的時候。
●蚌下苦軾的時候是不作聲的，獻出來的終于是明珠。
●與其是無數遍地重溫那個虛幻的玫瑰式的夢，還不如去一個靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
●踏著過去的腳印，不會增加新的腳印。
●痛苦的記憶是淚水洗不凈的，只有汗水才能把它沖掉。
●只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。
開墾吧，現在就開始。
●攀登者智慧和汗水，構思著一首信念和意志的長詩。
●執著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進的腳步是否扎實。
●埋首俯身，全為了奮力向上，并不是對頭上的太陽缺乏感情。
●腰板挺得筆直的人，終究不會走在攀登者隊伍的前列。
●浪花，從不伴隨躲在避風港的小表演，而始終追趕著拚搏向前的巨輪。
●克服困難，勇敢者自有千方百計，怯懦者只感到萬般無奈。
●燕子嘴上的春泥，別看它點點滴滴，筑不成大廈，卻能壘起幸福之巢。
●磚---經受過爐火的考驗，才有資格成為大廈的一員。
●正是礁石的阻擋，才使浪花顯得美麗。
●在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。
●為了成材，松樹從不向四季如春的溫室外獻殷勤。
●松樹在懸崖峭壁上巍然挺立，雄風不衰，是因為它具有勇于傲霜斗雪的內在氣質。
●盲人眼前雖然一片漆黑，但腳下同樣可以開拓出一條光明的路. ●荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復；困難艱險，是開拓者前進路上的墊腳石。
●勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
●停止奮斗的腳步，江河就會淪為一潭死水。
●在為事業奮斗的征途上，拄著雙拐的人雖然步履艱難，但只要有一顆奮發不息的心則可以登上成功的峰巔的。
●浪花總是著揚帆者的路開放的。
●離開奮斗的沃壤，天賦的種子便尋不到春華秋實的前程。
●同樣的旋車，車輪不知前進了多少 ，陀螺卻仍在原處。
●小鳥眷戀春天，因為它懂得飛翔才是生命的價值。
●為了走上成材的道路，鋼鐵決不惋惜璀璨的鋼花被遺棄。
●開拓者走的是彎彎曲曲的路，而他留下的卻是又直又寬的足跡。
●海浪寧可在擋路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
●即使腳步下是一片巖石，它也會迸發出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
●上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。
●躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。
●人最可悲的是自己不能戰勝自己。
●奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。
●溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——同是為水，性卻異，前者滿足安逸，后者進取不已。
收獲和體會怎么寫?
園丁頌詞是贊美老師的詩歌，有很多版本，我先大概介紹幾首 園 丁 頌 --------李平藍藍天空白云飄，巍巍青山松濤涌。
綠色大地花果香，藍色海洋魚蝦壯。
江河清清唱鶯歌，海洋藍藍舞彩虹。
天下太平人間美，友愛和諧世俗新。
陽光雨露普大地，春風悠悠暖宇宙。
誰與天公比試高
誰抱海洋掙胸懷
唯我靈魂工程師
唯我園丁教師們
無私耕耘作貢獻，鞠躬盡瘁灑熱血。
培植桃李滿天下，哺育學子遍寰宇。
碩果累累藉耕夫，功勛輝煌留青史。
如今又逢教師節，尊師重教意義大。
園丁頌 您是初春溫暖的風，滋潤幼稚的臉頰 您是酷夏陰涼的傘，遮擋烈日的陽光 您是深秋晶瑩的雨，澆灌求知的新芽 您是嚴冬高大的墻，抵擋刺骨的冰凍 歲月雕刻您的皺紋，汗水澆出百花爭艷 粉筆染白您的黑發，心血育出國家英才 咫尺三尺處，方草綠大地 成就效祖國，輝煌不忘師一寸一寸的粉筆，染白你的頭發 騰然而起點燃成燭，照亮別人 讓一個一個象形文字，成為你走過的腳印 攀上崖頂，讓后來者踏上您的雙肩 送一批批學子上路，閃閃的星星 放射著絢麗璀璨，用盡最后一點余熱 這就是老師的一生，人類靈魂的工程師啊
記住你親愛的老師 幼兒朗誦詞
老師，大家都說您培養著祖國的；我卻要說，您就是祖國的棟梁是您，支撐起我代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒
不停的燃燒
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
