啟發(fā)兒童畫畫語錄

我在指導兒童畫畫時,積極創(chuàng)設一定的情境,讓兒童置身于畫境,傾瀉情感,融感情于繪畫內容之中,從而提高了作品質量。以下是我在美術教學 實踐 中的一些 體會 。　　一、根據(jù)兒童的 心理 特點指導兒童創(chuàng)作,增強自信心。 　　兒童的心理 發(fā)展 還處于一個相對不平衡和不穩(wěn)定的階段,對新事物懷有好奇和新鮮感,但遇到困難又有畏懼心理,缺乏信心。因此教師要善于消除影響學生創(chuàng)作的各種不利的心理因素,增強學生的信心。在教學中,一方面以表揚為主,教師的激勵和表揚會增強學生創(chuàng)作自信心;另一方面要注意引導學生欣賞自己作品的成功之處,從中發(fā)現(xiàn)自己作品的價值,增強創(chuàng)作信心。

二、創(chuàng)造條件,啟發(fā)想象,激發(fā)情趣 　　【第1句】：選擇合適的情境,激發(fā)情趣,把學生帶入想象的天地,要求教師了解學生的心理活動過程,充分尊重兒童創(chuàng)造的繪畫 語言 ,選擇合適的情境,激發(fā)情趣,把學生帶入想象之中。 　　(1)用生動、形象的語言描述故事,設置情境。 　　兒童對故事都比較感興趣,在指導兒童創(chuàng)作時,用生動、形象的語言描述故事,誘導學生置身于創(chuàng)作的故事情境之中,則一幅幅生動有趣的畫面躍然紙上,惹人喜愛,顯露出兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。這樣,學生既能聽講故事,又能自由作畫。 　　(2)播放動聽的 音樂 感染學生,創(chuàng)設情境。 　　在指導兒童繪畫創(chuàng)作時,有選擇地播放一些音樂,用音樂的和諧和韻律美去感染學生,在其大腦中留下深刻的印象,可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強 藝術 效果。 　　(3)提出富有啟發(fā)性的問題,展開討論,引入情境。 　　在指導兒童畫創(chuàng)作時,可根據(jù)創(chuàng)作主題設計問題,鼓勵兒童積極思考問題,支持他們大膽 發(fā)表 見解,通過自己的探索去解答問題,從而進入繪畫情境,深化繪畫主題。 　　【第2句】：學生想象力的豐富,源于平時對周圍事物的細致觀察,想象力是兒童繪畫必不可少的因素,更是兒童創(chuàng)作的重要成分。 　　想象力源于見多識廣,當然,培養(yǎng)想象能力,最好的辦法莫過于創(chuàng)設條件,引導學生觀察 社會 、觀察 自然 ,擴大學生的知識面,并鼓勵學生用筆記的形式把所見、所感、所想的及時記錄描繪下來。教師應鼓勵學生大膽想象,大膽表現(xiàn),在尊重學生主觀想法的前提下進行恰當?shù)膯l(fā)和引導,這樣學生的個性才能得到充分發(fā)展,想象的源泉才不會枯竭。

三、以兒童般的手法指導學生作畫技法 　　【第1句】：突出主題的“兒童味”。對兒童繪畫 心理 的研究證明,不同年齡兒童的表現(xiàn)也不同,往往較小的兒童在繪畫上表現(xiàn)得比大孩子更大膽、更單純,即體現(xiàn)在繪畫上的“稚拙”和“粗狂”。兒童的“涂鴉”很大程度是一種下意識的行為。所以,教師在指導“兒童畫”創(chuàng)作時,教師要牢牢記住所指導的“兒童畫”是兒童的畫,所以必須要有較強的“兒童味”即“童趣”。如果讓孩子們畫成人的畫,那就會成為“小大人畫”,這樣缺乏“兒童味”又不具成人功力,這種創(chuàng)作當然是失敗的。要讓兒童畫有“兒童味”,就得放手讓孩子們自己大膽地去畫,盡可能地讓他們把自己內心的真實情感大膽地表現(xiàn)出來,把他們豐富、大膽而幼稚的想象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。定稿時,教師只能在構 圖 的處理及整體效果方面幫助學生出謀劃策。這樣由學生自己用“心”表現(xiàn)出來的作品,才是有真正品味的“兒童畫”。

【第2句】：突出畫面布局的整體性。教師在指導“兒童畫”創(chuàng)作時,不要拘泥于筆、用墨等傳統(tǒng)的一些技法上(因為往往孩子們自己創(chuàng)作的一些方法更能表現(xiàn)出他們的內心世界,這當然就是他們要表現(xiàn)的“技法”),而應該從畫面的整體效果出發(fā),注意大的層次及色彩變化就行了。不要面面俱到,要指導學生突出重點,抓住主要特征表現(xiàn)出來。鼓勵學生大膽地運用多種工具,綜合使用多種技法。

四、靈活、大膽、合理地利用教材,讓學生在輕松、愉悅的心情下創(chuàng)作 　　孩子愛畫畫,確切地說是喜歡那種無拘無束信手涂鴉的快樂。孩子喜歡學畫,是因為他們渴望借助這無聲的 語言 來宣泄自己的情感。一幅兒童畫,能體現(xiàn)出兒童的認識和感知能力,同時也能反映出兒童的情感、審美和人生觀。 現(xiàn)代 各先進國家 美術 教學改革采取的有效教學方法,都是利用兒童畫自發(fā)的本能的啟蒙 教育 資源,促進兒童身心的 發(fā)展 ,增強 藝術 認知與創(chuàng)作的能力。在指導兒童畫創(chuàng)作時,根據(jù)情況,創(chuàng)設一定情境,渲染繪畫氛圍,可以豐富兒童創(chuàng)作思維,從而讓學生創(chuàng)作出優(yōu)美的作品來。

看不懂小孩的兒童畫，是畫的不好么

感謝您一直以來的信任，讓我回答了不少關于幼兒美術教育方面的問題。本人沒有從事過這方面的工作，我說的都是個人的感受和淺薄的認識。

前面一個問題:"為何孩子在參加完興趣班后反而不愛畫畫了"，我看了一些答復，感覺那個舉例了很多自行車圖畫的答復，基本能反映我想說的，我完全贊同，所以我就沒有再贅述了。

再看這個問題，"家長看不懂孩子的畫，是畫得不好么？"我個人覺得很多時候，家長過于高的期望值，在不斷做著拔苗助長的事情。

首先，未必孩子就喜歡畫畫，家長卻根據(jù)自己的愿望在強迫孩子完成所謂的早期教育。讓一個沒有美術興趣和天賦的孩子，再怎么努力學習美術，也是無論如何不會取得滿意的效果。于是，這樣的孩子確實是真的畫得不好！

其次，孩子有孩子的眼光，尤其與成人的觀察角度不同，理解所看世界以及所表現(xiàn)世界的能力更不同。家長不可能有孩子的視角和理解力與表現(xiàn)力，那就不要用成人的標準去苛求孩子，這根本就不是一個頻道！

對于孩子的美術學習，我個人的經驗有限，我只通過對我的兒子一個人的美術教育，獲得了一點點體會。

我在孩子很小的時候，并未安排他畫畫，而是讓他盡可能去很多能去的地方，在大自然中讓孩子學會如何觀察，在自然界吸收營養(yǎng)。眼光眼界所帶來的，比單純的畫畫更重要。

孩子到了一定的年齡，他自己想畫畫了，那才是真正的喜歡畫，不是被強求，完全是自覺自愿。加之，孩子見過很多東西，接觸過不同的人和事，讓他知道哪些是他想表達的自己的世界，哪些是最善于表現(xiàn)的。有的放矢，其實從小就應該培養(yǎng)，這會讓孩子更自信。

對于孩子的畫作，我不會說自己的看法。我都是表揚，我不可能再有孩子的觀察力和表現(xiàn)力了。我會把他所有的畫兒，一張不落的保存，并讓他看見我特別珍惜他的作品，把他的畫整整齊齊的疊放。他會有成就感，被實際行動的尊重，比簡單的口頭表揚更能讓孩子滿足，并會激起他繼續(xù)畫畫的興致。

在我的眼里，事實上他是沒有畫得好與壞。我更看重他的視角，會觀察比具體的手法更重要。手法和技巧是可以后天再培養(yǎng)，只要智力夠，動手能力會有好結果。而眼界，以及格局，是挺難通過培訓就能提高。他是在日積月累中，在廣泛的對外相互交流中，通過自身的理解和吸收，讓自己獲得的一種屬于自己的意識。

孩子畫的好壞，我如果從技法，或者通過技法展現(xiàn)出來的效果，是能夠評判的。但是，創(chuàng)作者的靈感/匠心/氣質，我是沒有辦法說清楚。我只能我出我理解的，可能對也可能錯。畫作，最高級的好，恰恰是這些。為此，我要去保護這些品質，不要讓我似是而非的主觀臆斷去打擊其成長。

我看不懂小孩兒的兒童畫，那就看不懂了。孩子自己看得懂就可以，我不關心不屬于我關心的事情。真正的畫得好，是孩子覺得自己畫得好。不是嗎！？

簡筆畫兒童畫如何才能學的好

我認為，這孩子還比較小的時候，重要的不是讓他如何學會畫。

而是要讓他對畫畫這件事情產生興趣。

對于孩子還小的時候我們讓他學習畫畫學習舞蹈等一些藝術類專業(yè)技能。

父母應該著重于是培養(yǎng)孩子們的興趣。只有讓孩子產生興趣之后，在孩子未來長遠的發(fā)展上，才能夠提供更大的幫助。

因為在孩子小的時候，想讓他們學會這些專業(yè)技能是具有一定難度的，而且是不符合這個年齡段的孩子所承受的壓力。

這也不符合所謂的全面發(fā)展的教育。

兒童畫應該學多長時間

爭取在上初中前學完兒童畫兒

哪部電影給你的啟發(fā)最大

謝如何成為一個怪物邀答！

問:哪部電影給你的啟發(fā)最大？

給我啟發(fā)的電影很多，有“關起門來打狗，堵住籠來抓雞"的《地道戰(zhàn)》，有“不見鬼子不掛弦”的《地雷戰(zhàn)》，有“這草包倒是一道擋風墻”革命現(xiàn)代京劇電影《沙家濱》，有“大吊車，真厲害，輕輕的一抓就起來"的革命現(xiàn)代京劇電影《海港》，有“堤內損失堤外補”的革命現(xiàn)代京劇電影《龍江頌》，有“左手一指太行山，右手一指是呂梁"的“我們村里的年輕人”，有“啊，朋友再見，啊，朋友再見”的譯制片《橋》等等，很多電影都令我難忘，對我人生有很大啟發(fā)的大多是些老電影，現(xiàn)在生活水平高了，電影也基本不看了。

對了，不得不說“翠竹青青喲披霞光，春苗出土喲迎朝陽”這部描寫農村赤腳醫(yī)生的電影《春苗》，還有“幸福的花兒心中開放，我們的生活充滿陽光"的激勵年輕人奮斗的電影《甜密的事業(yè)》等都讓我深受啟發(fā)。

“長安畫派”對21世紀的繪畫有哪些啟發(fā)和意義

謝鴻鵠迎罡友邀答。

“長安畫派”是興起于20世紀50年代末60年代，迄今在中國仍頗有影響的一個美術團體。

“長安畫派”畫作欣賞

上個世紀60年代，以趙望云、石魯、方濟眾、何海霞、李梓盛、康師堯等畫家為代表的西安美術團體在北京組織了一次巡回畫展，他們以表現(xiàn)黃土高原古樸倔強為特征的山水畫和表現(xiàn)勤勞淳樸陜北農民形象的人物畫，在中國畫壇引起轟動。因趙望石、石魯?shù)然驗槲靼伯嫾一蚴羌木佑谖靼驳漠嫾遥靼才f稱長安，因此被人稱做“長安畫派”。“長安畫派”從此聲名鶴起。

“長安畫派”畫作欣賞

“長安畫派”的繪畫題材以山水、人物為主，兼及花鳥；作品多描繪西北特別是陜西地區(qū)的自然風光和風土人情，尤鐘情于陜北黃土高原的山山水水。“長安畫派”在創(chuàng)作手法上，致力于中國畫的繼承與創(chuàng)新，提出“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的藝術主張。大膽走向生活，大量寫生創(chuàng)作，給當時較為死沉的中國畫注入了新感覺，新氣象，形成了陜北風味的獨特畫風，成為60年代在中國影響較大的一個畫派。

“長安畫派”畫作欣賞

上個世紀80年代以后，一大批中青年畫家活躍于西北畫壇，他們繼承發(fā)揚長安畫派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足黃土，扎根生活，反映現(xiàn)實，憑籍著深厚的文化積淀，濃郁的鄉(xiāng)土風情，以新的審美情懷和繪畫語言，創(chuàng)作了大量具有西北尤其是陜西特色的繪畫作品。

“長安畫派”畫作欣賞

長安畫派的藝術貢獻在于打破了文人畫的歷史局限，給傳統(tǒng)繪畫賦予了新的時代精神，為中國繪畫藝術的發(fā)展開辟了一種可持續(xù)發(fā)展的路向，并形成了一整套表現(xiàn)大西北山水和風土人情的筆墨技法。如在藝術審美上，以山水畫為載體，通過蒼茫厚重的自然環(huán)境和濃郁的生活氣息表現(xiàn)西北人的靈魂；在表現(xiàn)手法上，創(chuàng)造了“黃土高波皴”等技法。“長安畫派”開拓了中國山水畫新的審美領域。

怎么教兒童畫

兒童畫分很多種類，比如單純的黑線筆簡筆畫、水彩畫、水墨畫、油畫；手工類的羽毛畫、紐扣粘貼畫、草繩粘貼畫等等。首先要知道你的孩子是哪個年齡段，他自己的喜好是什么？對畫畫感不感興趣？善于自己發(fā)揮想象力的涂鴉或者畫出相近的實物？還是本身不感興趣而是家長刻意要把他往畫畫道路上引：）

一般來說，【第1句】：2歲的孩子，還只能簡單的畫道道、畫圓圈，畫出很難看懂的四不像，但這個時候最需要家長鼓勵，讓他們多畫并大膽地接觸顏色，只要不弄到嘴里和皮膚上，盡管讓他們去認知和嘗試。這個時候建議不要讓孩子照著簡筆畫來畫，這樣的對動物或果蔬的認知完全抑制了孩子的想象力，在大腦中就形成了固定印象，今后再畫畫，就只會限制在簡筆畫形象中。

年齡偏小的孩子，可以以玩兒的形式讓他們接觸美學，創(chuàng)作畫的時候同時啟發(fā)想象力。以下是我給孩子做的小手工畫：

羽毛粘貼的時候，可以讓孩子聯(lián)想到毽子、小鳥、毛茸茸的動物、穿皮草的時裝模特等。

絹紙粘貼畫，可以讓孩子自由創(chuàng)作他喜歡的圖形，小手的精細動作也大為鍛煉。

草繩和紐扣這些看起來普普通通的材料，經過組合也能變成一幅畫。

在喝飲料的時候，有沒有想過吸管也可以這樣利用？粘出菊花還能粘出什么？

他可以不用像大人畫的這么復雜，給他一把紐扣，讓他自由發(fā)揮！

而當他過生日的時候，自己親手做一個“蛋糕”是不是更有意義？

亦或是，簡單的食物，讓他自己添加幾筆變成另一個景象~

這樣在玩兒的同時，也鍛煉了畫畫的功力，更激發(fā)了他的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。當然，至于課外的圖畫班，我個人是尊重孩子的意愿的，我本人不建議孩子太小的時候上圖畫課，因為一樣的照貓畫虎，怕老師的教學限制孩子的想象力，但是如果孩子本身就喜歡畫畫，讓他多方面接觸畫畫的手法也是好的。

我自己是畫親子漫畫的，我老公做建筑設計，因為家里有這個畫畫的環(huán)境，所以我的兩個孩子從小就天生的愛畫畫，每天都自主的去畫畫，見到有空白的地兒就控制不住要給畫滿的欲望，比如包裝盒、手提袋、掛歷的背面...即使這樣的酷愛畫畫，我們也沒有刻意去教過他們畫畫，而是看著他們自己每一年的成熟和進步，在越來越像的時候，指點一下比例、透視關系等等，這樣的大量的積累之下，一點就透事半功倍。

每家情況不同，具體不了解您家孩子的情況，僅供參考：）

微信公眾號學兒童畫怎么樣

就我了解到的微信公眾號教學，其形式不外乎以下幾種：

【第1句】：圖文教程；

微信公眾號推送一些關于畫畫的教程，一般是圖文形式，大量過程圖，簡單的講解說明。這個有點像我的頭條號上分享的那些文章。

（這是我分享的。）

（這是其他公號分享的。圖片來自網(wǎng)絡截屏。）

【第2句】：視頻教程；

把繪畫的過程或是老師教學的過程，錄制成視頻，然后通過公眾號進行發(fā)布。

（圖片來自曾經購買的公開課截圖。）

【第3句】：網(wǎng)絡直播課。

微信公眾號建立網(wǎng)絡直播間，大家通過鏈接進入，會有老師直播教學。其實說是直播，也是不一定就真的是直播，有的是錄播的，但是一般現(xiàn)場都有人維護，所以可以即時向老師請教各種問題，較之前面兩種形式更直觀些。

（圖片來自曾經購買的公開課截圖。）

從上面這幾種形式看，對于小孩子來說，效果都不會很理想，因為與老師的交互非常薄弱，老師不能及時看到孩子的接收情況，孩子也不能及時地跟老師進行反饋，所以肯定不如現(xiàn)場教學！至于題主說的“微信實時指導”，那只有“網(wǎng)課”——網(wǎng)絡直播課的時候有可能實現(xiàn)，但是一般開課時面對的是很多的聽課者，不一定就能指導到您的孩子。

總的來說，若是真想給孩子學畫畫的話，我認為還是直接線下報班更好。

我是亂涂鴉的絲雨。：）