蒙臺(tái)梭利的語(yǔ)錄及出處
page 1人物簡(jiǎn)介
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瑪利婭·蒙臺(tái)梭利（意大利語(yǔ)：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫(yī)生，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。
她的教育方法源自于其在于兒童工作過(guò)程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
瑪利婭·蒙臺(tái)梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步教育家。
page 2經(jīng)典語(yǔ)錄解讀
【第1句】：母親和幼教老師所產(chǎn)生的愛(ài)，近乎于神。
||解讀：無(wú)愛(ài)的母親和幼教老師，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)幾乎是毀滅性的打擊。
【第2句】：人類的高貴來(lái)自于你就是你，你不是別人的復(fù)制品。
||解讀：人類靈魂的高貴與外在金錢、物質(zhì)等均無(wú)關(guān)系，從小讓孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀。
【第3句】：反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。
||解讀：孩子從小愛(ài)吃手、吃所有能拿到的東西，都是對(duì)外在世界的探索：如對(duì)于毛巾和石頭的軟硬探索排序等。所以，在安全范圍內(nèi)，盡可能地給孩子以行動(dòng)自由，讓孩子可以自由探索身處的環(huán)境，進(jìn)而形成對(duì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，升級(jí)為對(duì)環(huán)境的認(rèn)知——這就是智力的啟蒙。
【第4句】：兒童不會(huì)自己判斷自己，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來(lái)判斷自己的。
||解讀：多通過(guò)正面評(píng)價(jià)孩子、引導(dǎo)孩子，更容易讓孩子對(duì)自己形成正面判斷，包括孩子的動(dòng)機(jī)、行為、態(tài)度等多方面。
【第5句】：兒童通過(guò)自立獲得身體的獨(dú)立；通過(guò)自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立；通過(guò)沒(méi)有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。
||解讀：從吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等小事培養(yǎng)孩子的自立能力，使其盡快獲得身體上的獨(dú)立；在安全范圍內(nèi)，讓孩子自由決定其所有選擇，逐步培養(yǎng)孩子意志上的獨(dú)立；除非孩子主動(dòng)尋求幫助才給予思路方面的指導(dǎo)，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)等，最終使其獲得思想上的獨(dú)立。
【第6句】：生命的紀(jì)律是秩序；智力的紀(jì)律是專注；行為的紀(jì)律是順從。
||解讀：生命自由的前提，在于遵循事物的法則、順從規(guī)則，如春耕夏耘秋收冬藏之自然規(guī)律；如紅燈停綠燈行黃燈亮?xí)r等一等之交通規(guī)則等。而在秩序中，孩子有了選擇的自由，就能選擇自己感興趣的東西，并且反復(fù)練習(xí)，慢慢產(chǎn)生專注，孩子逐漸感知和把握事物的規(guī)律，并順應(yīng)這種規(guī)則，智力得到提升。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并會(huì)自己去解決，當(dāng)感興趣的東西具備訂正錯(cuò)誤的功能時(shí)候，這將幫助孩子自己解決問(wèn)題，然后他會(huì)有一種成就感。“成功”以后，他就能控制“自己”的行為。所以當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開(kāi)始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說(shuō)，他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候規(guī)則就內(nèi)化了。真正紀(jì)律的第一道曙光來(lái)自于工作。
【第7句】：成人應(yīng)該敬畏兒童。
||解讀：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，有其內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，以及對(duì)于環(huán)境強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)以及吸收能力，孩子的智力不應(yīng)該是成人應(yīng)該教會(huì)的。所以成人應(yīng)該對(duì)孩子報(bào)以敬畏之心，以真正平等的態(tài)度尊重孩子，順應(yīng)孩子的天性、自我成長(zhǎng)規(guī)律，而不是作為自己的附屬品，隨意打罵指責(zé)“教育”。
【第8句】：只要準(zhǔn)備一個(gè)自由的環(huán)境來(lái)配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會(huì)自發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)了。
||解讀：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，有其內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，以及對(duì)于環(huán)境強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)以及吸收能力，孩子的智力就會(huì)自發(fā)地顯現(xiàn)出來(lái)，智力不應(yīng)該是成人教就能會(huì)的。
【第9句】：我們現(xiàn)在看到的最錯(cuò)誤的想法便是以為身體活動(dòng)就只是身體活動(dòng)而已，以為它不具有更高層次的功能，其實(shí)，心智的發(fā)展必然和身體動(dòng)作相配合，而且是相互依賴存在的。
||解讀：我現(xiàn)在的心智發(fā)展仍處于兒童心智發(fā)展魔術(shù)——常常與我身體動(dòng)作相配合。很多事情一定要親自做了，直到多次錯(cuò)誤、多次訂正，才可以對(duì)一個(gè)事物形成比較全面、清晰的認(rèn)識(shí)。所以，對(duì)于孩子心智發(fā)展與身體動(dòng)作相配合的說(shuō)法，能夠從內(nèi)心予以理解與支持。
【第10句】：成人無(wú)法直接幫助兒童形成自己，因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ鳎坏浅扇吮仨毝眉?xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無(wú)法取得的材料。
||解讀：孩子在兒童時(shí)期，由于心智發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)積累等方面的局限性，對(duì)于環(huán)境的選擇是被動(dòng)性的。而成人在孩子心智發(fā)展中，最重要、可貴的地方就在于讓孩子即使只能被動(dòng)選擇成長(zhǎng)環(huán)境，也能夠順應(yīng)其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律順利成長(zhǎng)。
【第11句】：我看見(jiàn)了，我忘記了。我聽(tīng)到了，我記住了。我做過(guò)了，我理解了。
||解讀：眼動(dòng)+耳動(dòng)+手動(dòng)=心智動(dòng)。所以，但凡有機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子親子參與其中互動(dòng)起來(lái)，這才是孩子探索世界、心智發(fā)展的最佳途徑。看一萬(wàn)張自然風(fēng)光照片，不如親自走進(jìn)大自然暢快玩耍一天對(duì)孩子心理刺激大。
冰心經(jīng)典語(yǔ)錄及出處
【第1句】：這無(wú)收束的塵寰，可有眾生歸路；世界上，來(lái)路便是歸途，歸途也成來(lái)路。——《繁星·春水》
【第2句】：沉默里，充滿了勝利者的凱歌。——《繁星·春水》
【第3句】：頌美黑暗！謳歌黑暗！只有黑暗能將這一切都消滅調(diào)和于虛空混沌之中；沒(méi)有了人，沒(méi)有了我，更沒(méi)有了世界！——《往事》
【第4句】：希望那無(wú)希望的事實(shí)，解答那難解答的問(wèn)題，便是青年的自殺！——《繁星·春水》
【第5句】：夏之夜，涼風(fēng)起了！襟上蘭花氣息，繞到夢(mèng)魂深處。——《繁星·春水》
【第6句】：“家”是什么，我不知道；但煩悶——憂愁，都在此中融化消滅。——《繁星》
【第7句】：母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。——《寫(xiě)給母親的詩(shī)》
【第8句】：在模糊的世界里——我忘了最初的一句話，也不知道最后一句話。——《繁星春水》
【第9句】：愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。——《談生命》
【第10句】：襟上蘭花氣息，繞到夢(mèng)魂深處。——《繁心·春水》
【第11句】：抬頭望她去路，只見(jiàn)得兩旁開(kāi)滿了花，垂?jié)M了花，落滿了花。前路是什么地方，為何不隨她走去？都過(guò)去了，花也隱了，夢(mèng)也醒了，前路如何，只望覓尋。——《繁星春水》
【第12句】：愛(ài)在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可落，也不覺(jué)是悲哀。——《寄小讀者》
【第13句】：凄清的新月，射到我的床上，瘦長(zhǎng)的載霜的白楊樹(shù)影，參錯(cuò)滿窗。——《寄小讀者》
【第14句】：真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。——《繁星·春水》
【第15句】：星星——只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。——《繁星·春水》
【第16句】：漁娃！可知道人羨慕你？終生的生涯，是在萬(wàn)頃柔波之上。——《繁星·春水》
【第17句】：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？——《談生命》
【第18句】：當(dāng)你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人，認(rèn)識(shí)你，知道你，愛(ài)你，都千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候，你怎能不感激，不流淚，不死心塌地的愛(ài)她，而且死心塌地的容她愛(ài)你？——《寄小讀者》
【第19句】：鏡子對(duì)面照著，反而覺(jué)得不自然，不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去的好。——《繁星》
【第20句】：弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。——《繁星》
【第21句】：創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。——《繁星·春水》
【第22句】：言論的花兒，開(kāi)的愈大。行為的果實(shí)，結(jié)的愈小。——《繁星》
【第23句】：夜中月明，寒光浸骨，雙頰如抵冰塊。月下的景物都如凝住，不能轉(zhuǎn)移。天上的冷月凍云，真冷得璀璨！重衾如鐵，除自己的骨和肉有暖意外，天上人間四圍一切都是冷的。——《寄小讀者》
【第24句】：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。——《繁星春水》
【第25句】：然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生——《談生命》
【第26句】：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一顆種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。——《談生命》
【第27句】：流星，飛走天空，可能有一秒時(shí)的凝望？然而這一瞥的光明，已長(zhǎng)久遺留在人的心懷里——《繁星春水》
【第28句】：墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了。——《春水》
【第29句】：朋友往往是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動(dòng)，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善病，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂(lè)般悅耳的共鳴。——《再寄小讀者》
【第30句】：山雨欲來(lái)，湖上漫漫飛卷的白云，亭中尤其看得真切。大雨初過(guò)，湖凈如鏡，山青如洗。云隙中霞光燦然四射，穿入水里，天光水影，一片融化在彩虹里，看不分明。——《寄小讀者》
【第31句】：春水！又是一年了還這般的微微吹動(dòng)。可以再照個(gè)影兒么？春水溫靜的答謝我說(shuō)：“我的朋友！我從來(lái)沒(méi)留下一個(gè)影子不但對(duì)你是如此。——《春水》
【第32句】：秋星窈窕，都羅列在我的枕前。就是我閉目寧睡之中，它們?nèi)悦髅髟谏吓R照我，無(wú)聲地環(huán)立，直到天明，將我交付與了朝霞，才又無(wú)聲地歷落隱入天光云影之中。——《寄小讀者》
【第33句】：橫渡太平洋之間，平空多出一日，就是兩個(gè)八月二十八日。自此以后，我們所度的白日，和故國(guó)不同了！鄉(xiāng)夢(mèng)中的鄉(xiāng)魂，飛回故國(guó)的時(shí)候，我們的家人骨肉，正在光天化日之下，忙忙碌碌。別離的人！連魂來(lái)魂往，都不能相遇么？——《寄小讀者》
【第34句】：聰明人，文字是空洞的，言語(yǔ)是虛偽的；你要引導(dǎo)你的朋友，只在你，自然流露的行為上。——《繁星·春水》
【第35句】：只是一顆孤星罷了！在無(wú)邊的黑暗里已寫(xiě)盡了宇宙的寂寞。——《春水》
【第36句】：水畔馳車，看斜陽(yáng)在水上破散出的閃爍的金光，晚風(fēng)吹來(lái)，春衫嫌薄。——《寄小讀者》
【第37句】：童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。——《繁星·春水》
【第38句】：為著后來(lái)的回憶，小心著意地描繪你現(xiàn)在的圖畫(huà)。——《冰心散文集》
【第39句】：水上的輕風(fēng)，皺起萬(wàn)疊微波，湖畔再有芊芊的芳草，再有青青的樹(shù)林，有平坦的道路，有曲折的白色欄桿，黃昏時(shí)便是天然的臨眺乘涼的所在。湖上落日，更是絕妙的畫(huà)圖。夜中歸去，長(zhǎng)橋上兩串徐徐互相往來(lái)移動(dòng)的燈星，顆顆含著涼意。——《寄小讀者》
【第40句】：快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。——《霞》
【第41句】：過(guò)的是花的生活，生長(zhǎng)于光天化日之下，微風(fēng)細(xì)雨之中；過(guò)的是鳥(niǎo)的生活，游息于山巔水涯，寄身于上下左右空氣環(huán)圍的巢床里；過(guò)的是水的生活，自在地潺潺流走；過(guò)的是云的生活，隨意地裊裊卷舒。——《寄小讀者》
【第42句】：癡絕的無(wú)數(shù)的送別者，在最遠(yuǎn)的江岸，僅僅牽著這終于斷絕的紙條兒，放這龐然大物，載著最重的離愁，飄然西去！——《寄小讀者》
【第43句】：我的心，孤舟似的，穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海。——《繁星·春水》
【第44句】：我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。——《繁星》
【第45句】：遍地是雪，空中猶自飛舞，湖上凝陰，意態(tài)清絕。——《寄小讀者》
【第46句】：將我短小的生命的樹(shù)，一節(jié)一節(jié)地?cái)財(cái)嗔耍瑘A片般堆在童年的草地上。我要一片一片地拾起來(lái)看：含淚地看，微笑地看，口里吹著短歌地看。——《往事》
【第47句】：假如生命是乏味的，我怕有來(lái)生！假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。——《往事》
【第48句】：我只是看著―終究是弱者呵！我愛(ài)這幾小時(shí)如夢(mèng)的生命！我撫著頭發(fā)，撫著錦衣，生命只是這般的虛幻么？——《往事》
【第49句】：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。——《憶讀書(shū)》
【第50句】：常人的批評(píng)和斷定，好像一群瞎子，在云外推測(cè)著月明。——《繁星》
【第51句】：零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。——《繁星·春水》
【第52句】：月兒越近，影子越濃，生命也是這般的真實(shí)么？——《繁星·春水》
【第53句】：終身的生涯，是在萬(wàn)頃的柔波之上。——《繁星》
【第54句】：世上的一切事物，只是百千萬(wàn)面大大小小的鏡子，重疊對(duì)照，反射又反射；于是世上有了這許多璀璨輝煌，虹影般的光彩。——《寄小讀者》
【第55句】：以讀書(shū)，凝想，賞明月，看朝霞為日課。有時(shí)夜半醒來(lái)，萬(wàn)籟俱寂，皓月中天，悠然四顧，覺(jué)得心中一片空靈。——《寄小讀者》
【第56句】：庭院無(wú)聲。枕簟生涼。溫暖的陽(yáng)光，穿過(guò)葦簾，照在淡黃色的壁上。濃密的樹(shù)影，在微風(fēng)中徐徐動(dòng)搖。窗外不時(shí)的有好鳥(niǎo)飛鳴。這世上的一切，都拋棄隔絕，一室便是宇宙，花影樹(shù)聲，都含妙理。——《閑情》
【第57句】：我和你，是無(wú)限之生中的偶遇，也是無(wú)限之生中的永別；再來(lái)時(shí)，萬(wàn)千同類中，何處更尋你？——《繁星·春水》
【第58句】：冷靜的心，在任何環(huán)境里，都能建立了更深微的世界。——《繁星·春水》
【第59句】：大海的水，是不能溫?zé)岬模还掳恋男模遣荒苘浕摹！斗毙恰ご核?/p>
【第60句】：這次的海上，對(duì)我終是陌生的，反不如大西洋岸旁之一瞬，層層卷蕩的海波，予我已最深的回憶與傷神！——《寄小讀者》
【第61句】：影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無(wú)痕跡。——《繁星·春水》
【第62句】：浮生若夢(mèng)，終將洗凈鉛華，褪去一襲青澀。稚氣已然落盡，心中有穩(wěn)重，落步皆從容。——《歲月低眉，溫婉了光陰》
【第63句】：聰明人！拋棄你手里幻想的花罷！她只是虛無(wú)縹緲的，反分卻你眼底春光。——《繁星》
【第64句】：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？——《談生命》
【第65句】：白的花勝似綠的葉濃的酒不如淡的茶——《繁星·春水》
【第66句】：在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。——《談生命》
【第67句】：人類呵！相愛(ài)罷，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿。——《繁星·春水》
【第68句】：春何曾說(shuō)話呢？但她那偉大潛隱的力量已這般的溫柔了世界了！——《春水》
【第69句】：世間原有些作為，超乎語(yǔ)言文字之外。——《繁星·春水》
【第70句】：幸福的花枝，在命運(yùn)的神的手里，尋覓著要托付與完全的人。——《繁星》
【第71句】：聰明人！在這漠漠的世上只能提著“自信”的燈兒進(jìn)行在黑暗里。——《春水》
【第72句】：春光，就會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫，這樣地潑辣，這樣地華侈！——《只揀兒童多處行》
【第73句】：前路如何，便摘也何曾戴。——《繁星春水》
【第74句】：愿再不為誰(shuí)動(dòng)心，也永不做誰(shuí)的夢(mèng)，無(wú)希望的永遠(yuǎn)不失望，不希冀那不可希冀的，永古不悲哀！——《燈塔》
【第75句】：一把刀，一匹馬，便堪過(guò)盡一生了！——《夢(mèng)》
【第76句】：繁星閃爍著——深藍(lán)的天空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。——《繁星·春水》
【第77句】：天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。——《寄小讀者》
【第78句】：青年人！信你自己罷！只有你自己是真實(shí)的，也只有你自己能創(chuàng)造你自己。——《繁星》
【第79句】：歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。——《圈兒》
成語(yǔ)“群魔亂舞”的解釋及出處
這個(gè)成語(yǔ)解釋字面上是說(shuō)成群的魔鬼胡亂舞蹈，亂蹦亂跳，而他深處的含義則是比喻一群壞蛋在政治舞臺(tái)上猖狂活動(dòng)，為非作歹。
他的出處則是來(lái)自穆青的《為了周總理的囑托》中的“在烏云密布群魔亂舞的日子里，這個(gè)純樸的老農(nóng)，昂首挺立，用自己的行動(dòng)為人們譜寫(xiě)了一首悲壯的正氣之歌！”這句話，諷刺那些在當(dāng)時(shí)政治舞臺(tái)上的群魔，歌頌農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌！
待我長(zhǎng)發(fā)及腰的出處及全文
待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年娶我可好 待你青絲綰正，鋪十里紅妝可愿? 卻怕長(zhǎng)發(fā)及腰，少年傾心他人。 待你青絲綰正，笑看君懷她笑顏。 ——《十里紅妝·女兒夢(mèng)》，何曉道
有哪些深入人心的情感語(yǔ)錄
墨香淡灑，指尖輕彈，不經(jīng)意間越過(guò)光陰的眼眸，踩過(guò)了一段柔婉的韻律。那個(gè)遠(yuǎn)方，可否有和我一樣依著筆墨，涓涓流淌著執(zhí)著的念;在瞬間成為溫潤(rùn)心田的一道唯美的風(fēng)景線；一曲曲，一聲聲，一字字，點(diǎn)燃著牽掛的心，只因在同行的路上有你相伴......
采一縷溫柔的月光，讓纏綿了許久的心事，慢慢沉淀為詩(shī)意的朦朧，一曲清幽的樂(lè)聲入耳，宛如清泉滴落的天籟。拾一抹詩(shī)心，收藏于歲月，待經(jīng)年回眸，那些相約走過(guò)心間的盈歡，依然會(huì)在生命里動(dòng)人而斑斕。詩(shī)里聽(tīng)潮，畫(huà)里聞香，寫(xiě)溫暖的文字，讓生命如歌，讓愛(ài)在歲月的門楣上靜靜地綻放美麗。
有哪些情感語(yǔ)錄推薦
【1】愛(ài)情是無(wú)私的，但人是自私的。
【2】生有緣，死有緣，聚有緣，散有緣。
【3】緣來(lái)的時(shí)候要懂得珍緣惜緣，緣盡的時(shí)候也要隨緣化緣。
【4】夫妻相處好似冰與火，我不燃燒，你不融化。你融化時(shí)，我則熄滅了。
【5】一個(gè)知己就像一面鏡子，放映出我們天性中最優(yōu)美的部分。
【6】寂寞是一種清福。
【7】輝煌時(shí)，朋友認(rèn)識(shí)了我，落魄時(shí)，我認(rèn)識(shí)了朋友。
【8】逃避解決不了任何問(wèn)題，逃避是懦弱無(wú)能之輩才做的事情。
【9】世俗吞噬了愛(ài)情，時(shí)間腐蝕了愛(ài)情，生活埋葬了愛(ài)情，人性的冷漠與自私讓愛(ài)情終止在零點(diǎn)。
【10】時(shí)間的洪荒中，早了一步或者是晚了一步，便是水流東去，各自人生了。
你最喜歡的語(yǔ)錄是什么
【第1句】：當(dāng)我對(duì)所有的事情都厭倦的時(shí)候，我就會(huì)想到你，想到你在世界的某個(gè)地方生活著，存在著，我就愿意忍受一切。你的存在對(duì)我很重要。 ——賽爾喬·萊翁
【第2句】：愛(ài)上你的樣子，以前的條件便可以在你身上融化成毛茸茸的溫暖光澤，你就是我想象中的。一模一樣。《你知道我是要離開(kāi)的》
【第3句】：你看，生活就是挺奇怪，當(dāng)你不想擁有的時(shí)候，他會(huì)追著給你，當(dāng)你渴望的時(shí)候，上天總會(huì)送給你一個(gè)不耐煩的白眼兒，還得說(shuō)上兩句讓你堵心的話，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“活該，給你的時(shí)候你干嘛不要！”—— 莊羽《不是我說(shuō)你》
【第4句】：一直想做一個(gè)善良的人，守著一份愿得一人心，白首不相離的愛(ài)情，以歲月做箋，在時(shí)光的隧道中播種美好，欣然每一個(gè)日出，用心感悟，釋然每一個(gè)日落，用心聆聽(tīng)，抖落歲月的塵埃，以一顆無(wú)塵的心，還原生命的本真，以一顆感恩的心對(duì)待生活中的所有。——《善良是心湖綻放柔媚的花朵》
【第5句】：有錢的人給你錦衣玉食，有情調(diào)的人給你浪漫一打，有時(shí)間的人天天圍著你，那些是愛(ài)情的一部分，但都不是愛(ài)情完整的模樣，最令人向往的愛(ài)情是浪子為你放棄千帆， 脾氣不好的人愿意對(duì)你呵護(hù)備至，驕傲的人在你面前像個(gè)傻傻的孩子， 因?yàn)槟闳L試不擅長(zhǎng)的事情，這才是最傻最令人感動(dòng)的情誼。—— 曾雅嫻
【第6句】：我只是個(gè)戲子，在別人的故事里，流著自己的淚。——席慕蓉
【第7句】：不多不多，以后還可以少吃一點(diǎn)。——三毛
【第8句】：哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過(guò)是不喜歡失望。——春上村樹(shù)
【第9句】：你，一會(huì)看我，一會(huì)看云；我覺(jué)得，你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。—顧城
【第10句】：如果你認(rèn)識(shí)從前的我，那么你就會(huì)原諒現(xiàn)在的我。——張愛(ài)玲
【第12句】：我遇見(jiàn)你，我記得你，這座城市天生就適合戀愛(ài)，你天生就適合我的靈魂——杜拉斯
【第11句】：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。——泰戈?duì)?/p>
【第12句】：我去旅行，是因?yàn)槲覜Q定了要去，并不是因?yàn)閷?duì)風(fēng)景的興趣。——加西亞·馬爾克斯
【第13句】：把人生當(dāng)作餅干罐就可以了。餅干罐不是裝了各種各樣的餅干，喜歡的和不喜歡的都在里面嗎？如果先一個(gè)勁兒地挑你喜歡吃的，那么剩下的就全是不大喜歡的。每次遇到麻煩我就這樣想，先把這個(gè)應(yīng)付過(guò)去，接下來(lái)就好辦了。——村上春樹(shù)
【第14句】：“當(dāng)你遇到對(duì)的那個(gè)人，不是強(qiáng)烈的動(dòng)心，而是長(zhǎng)久的安心。”
【第15句】：歲月不饒人，我亦未曾饒過(guò)歲月。——木心
蒙臺(tái)梭利園所的教學(xué)方式，你認(rèn)可嗎
蒙臺(tái)梭利教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育方法。這種方法自創(chuàng)立以來(lái)在世界各地廣為流傳，得到了幼兒教育者的廣泛運(yùn)用，并取得了空前的成功。 蒙臺(tái)梭利教育的巨大成功，源于他對(duì)兒童的科學(xué)認(rèn)知和基于此的科學(xué)教育方法。
蒙氏教育法認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該是與眾不同的，擁有與生俱來(lái)的內(nèi)在生命力和創(chuàng)造力。主張通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。 蒙臺(tái)梭利教育認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。基于此他們以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。通過(guò)具體的練習(xí)形成健全人格的基礎(chǔ)。
蒙臺(tái)梭利教育認(rèn)為：不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。因此，蒙臺(tái)梭利幼兒園實(shí)行混齡制，讓不同年齡層次的孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在上課形式上，則是以不同形態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)教具，讓孩子根據(jù)自身的潛力、興趣來(lái)學(xué)習(xí)。
蒙臺(tái)梭利教育通過(guò)對(duì)兒童的科學(xué)認(rèn)知和獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發(fā)展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認(rèn)同
有誰(shuí)知道《大學(xué)生wifi依賴的成因及相關(guān)建議》的出處
手機(jī)帶來(lái)了方便的同時(shí)，也催生了很多手機(jī)游戲，聊天軟件，各種app，像今日頭條這樣的，都很受到歡迎，其實(shí)不光是大學(xué)生，所有會(huì)操作使用智能機(jī)得中老年人，小朋友，都可能會(huì)有wifi依賴，甚至沒(méi)有wifi的時(shí)候開(kāi)通三大巨頭的流量包只為滿足手機(jī)上網(wǎng)的需求，大學(xué)生活自由，單調(diào)，大部分人都穿梭于宿舍課堂食堂之間，當(dāng)然也有部分愛(ài)學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)都會(huì)去圖書(shū)館，但閑暇之余，大家都愛(ài)在有wifi的地方抱個(gè)手機(jī)，去外面吃個(gè)飯，先問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有wifi，對(duì)wifi的依賴已經(jīng)成為常態(tài)化，就仿佛已經(jīng)成為一個(gè)生活必需品離不開(kāi)了，在便利的同時(shí)卻也帶來(lái)了很多不利的因素，大學(xué)生上課玩手機(jī)，或者晚上玩手機(jī)到很晚，早上逃課，但這是每個(gè)人的自律問(wèn)題，我們不能說(shuō)就否定wifi，反正我已經(jīng)離不開(kāi)有wifi的世界了，希望以后的大學(xué)生能合理分配時(shí)間，畢竟wifi也能用來(lái)學(xué)習(xí)啊
什么是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò),可以給出至少三種它的定義及出處嗎
無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）是一種分布式傳感網(wǎng)絡(luò)，它的末梢是可以感知和檢查外部世界的傳感器網(wǎng)絡(luò)。
主要特點(diǎn)：
大規(guī)模
為了獲取精確信息，在監(jiān)測(cè)區(qū)域通常部署大量傳感器節(jié)點(diǎn)，可能達(dá)到成千上萬(wàn)，甚至更多。傳感器網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模性包括兩方面的含義：一方面是傳感器節(jié)點(diǎn)分布在很大的地理區(qū)域內(nèi)，如在原始大森林采用傳感器網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行森林防火和環(huán)境監(jiān)測(cè)，需要部署大量的傳感器節(jié)點(diǎn)；另一方面，傳感器節(jié)點(diǎn)部署很密集，在面積較小的空間內(nèi)，密集部署了大量的傳感器節(jié)點(diǎn)。
傳感器網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模性具有如下優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)不同空間視角獲得的信息具有更大的信噪比；通過(guò)分布式處理大量的采集信息能夠提高監(jiān)測(cè)的精確度，降低對(duì)單個(gè)節(jié)點(diǎn)傳感器的精度要求；大量冗余節(jié)點(diǎn)的存在，使得系統(tǒng)具有很強(qiáng)的容錯(cuò)性能；大量節(jié)點(diǎn)能夠增大覆蓋的監(jiān)測(cè)區(qū)域，減少洞穴或者盲區(qū)。
自組織
在傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，通常情況下傳感器節(jié)點(diǎn)被放置在沒(méi)有基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的地方，傳感器節(jié)點(diǎn)的位置不能預(yù)先精確設(shè)定，節(jié)點(diǎn)之間的相互鄰居關(guān)系預(yù)先也不知道，如通過(guò)飛機(jī)播撒大量傳感器節(jié)點(diǎn)到面積廣闊的原始森林中，或隨意放置到人不可到達(dá)或危險(xiǎn)的區(qū)域。這樣就要求傳感器節(jié)點(diǎn)具有自組織的能力，能夠自動(dòng)進(jìn)行配置和管理，通過(guò)拓?fù)淇刂茩C(jī)制和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自動(dòng)形成轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的多跳無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在傳感器網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中，部分傳感器節(jié)點(diǎn)由于能量耗盡或環(huán)境因素造成失效，也有一些節(jié)點(diǎn)為了彌補(bǔ)失效節(jié)點(diǎn)、增加監(jiān)測(cè)精度而補(bǔ)充到網(wǎng)絡(luò)中，這樣在傳感器網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)就動(dòng)態(tài)地增加或減少，從而使網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)隨之動(dòng)態(tài)地變化。傳感器網(wǎng)絡(luò)的自組織性要能夠適應(yīng)這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化。
動(dòng)態(tài)性
傳感器網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可能因?yàn)橄铝幸蛩囟淖儯孩侪h(huán)境因素或電能耗盡造成的傳感器節(jié)點(diǎn)故障或失效；②環(huán)境條件變化可能造成無(wú)線通信鏈路帶寬變化，甚至?xí)r斷時(shí)通；③傳感器網(wǎng)絡(luò)的傳感器、感知對(duì)象和觀察者這三要素都可能具有移動(dòng)性；④新節(jié)點(diǎn)的加入。這就要求傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要能夠適應(yīng)這種變化，具有動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)可重構(gòu)性。
可靠性
WSN特別適合部署在惡劣環(huán)境或人類不宜到達(dá)的區(qū)域，節(jié)點(diǎn)可能工作在露天環(huán)境中，遭受日曬、風(fēng)吹、雨淋，甚至遭到人或動(dòng)物的破壞。傳感器節(jié)點(diǎn)往往采用隨機(jī)部署，如通過(guò)飛機(jī)撒播或發(fā)射炮彈到指定區(qū)域進(jìn)行部署。這些都要求傳感器節(jié)點(diǎn)非常堅(jiān)固，不易損壞，適應(yīng)各種惡劣環(huán)境條件。無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)
由于監(jiān)測(cè)區(qū)域環(huán)境的限制以及傳感器節(jié)點(diǎn)數(shù)目巨大，不可能人工“照顧”每個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)十分困難甚至不可維護(hù)。傳感器網(wǎng)絡(luò)的通信保密性和安全性也十分重要，要防止監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)被盜取和獲取偽造的監(jiān)測(cè)信息。因此，傳感器網(wǎng)絡(luò)的軟硬件必須具有魯棒性和容錯(cuò)性。
以數(shù)據(jù)為中心
互聯(lián)網(wǎng)是先有計(jì)算機(jī)終端系統(tǒng)，然后再互聯(lián)成為網(wǎng)絡(luò)，終端系統(tǒng)可以脫離網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立存在。在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備用網(wǎng)絡(luò)中惟一的IP地址標(biāo)識(shí)，資源定位和信息傳輸依賴于終端、路由器、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的IP地址。如果想訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)中的資源，首先要知道存放資源的服務(wù)器IP地址。可以說(shuō)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)以地址為中心的網(wǎng)絡(luò)。
傳感器網(wǎng)絡(luò)是任務(wù)型的網(wǎng)絡(luò)，脫離傳感器網(wǎng)絡(luò)談?wù)搨鞲衅鞴?jié)點(diǎn)沒(méi)有任何意義。傳感器網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)采用節(jié)點(diǎn)編號(hào)標(biāo)識(shí)，節(jié)點(diǎn)編號(hào)是否需要全網(wǎng)惟一取決于網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的設(shè)計(jì)。由于傳感器節(jié)點(diǎn)隨機(jī)部署，構(gòu)成的傳感器網(wǎng)絡(luò)與節(jié)點(diǎn)編號(hào)之間的關(guān)系是完全動(dòng)態(tài)的，表現(xiàn)為節(jié)點(diǎn)編號(hào)與節(jié)點(diǎn)位置沒(méi)有必然聯(lián)系。用戶使用傳感器網(wǎng)絡(luò)查詢事件時(shí)，直接將所關(guān)心的事件通告給網(wǎng)絡(luò)，而不是通告給某個(gè)確定編號(hào)的節(jié)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)在獲得指定事件的信息后匯報(bào)給用戶。這種以數(shù)據(jù)本身作為查詢或傳輸線索的思想更接近于自然語(yǔ)言交流的習(xí)慣。所以通常說(shuō)傳感器網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)以數(shù)據(jù)為中心的網(wǎng)絡(luò)。
