孩子應(yīng)該從小教類(lèi)似的名句

習(xí)主席說(shuō)：“中國(guó)人的飯碗里要盛滿(mǎn)自己的糧食。這是中華民族賴(lài)以生存的絕對(duì)真理。”同樣引伸一下，歌謠認(rèn)為：“中國(guó)小孩，腦子里要裝入國(guó)學(xué)。這是無(wú)容置疑的大道理。”你們覺(jué)得呢？

國(guó)學(xué)是古人智慧的結(jié)晶，更是中華民族傳承了幾千年的經(jīng)典。如果有空了翻來(lái)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典里面幾乎都是教人如何做人做事的道理。而古人在教學(xué)方面從小開(kāi)始先讓你讀書(shū)習(xí)字背下這些經(jīng)典，這個(gè)讀書(shū)是不求甚解的，后面你慢慢長(zhǎng)大，有了些基礎(chǔ)，再讓你自己去體悟出這些道理。古人這種教育學(xué)習(xí)方式是每一種智慧，每一種道理的濃縮。

現(xiàn)如今社會(huì)上各種不良現(xiàn)象以及負(fù)能量重生，它們時(shí)時(shí)刺痛著我們家長(zhǎng)的心。人們只是一味的感嘆，唏噓卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，真的問(wèn)題在哪里！古人幾千年的智慧結(jié)晶卻被現(xiàn)代人忽視、遺忘。如果孩子還小，可以嘗試著接觸一下國(guó)學(xué)，就像孩子吃母乳身體各方面長(zhǎng)得比較好一樣，國(guó)學(xué)能讓你的孩子“武裝”得更好。

傳統(tǒng)文化中的那些經(jīng)典故事，更能引起孩子們思想上的共鳴。假期有時(shí)間可以報(bào)個(gè)班學(xué)習(xí)一下，當(dāng)然平時(shí)也可以自已買(mǎi)些看些這方面的書(shū)。多給孩子講些孝道的故事然后與期交流，這樣即能熱絡(luò)父母與孩子之間的感情還能培養(yǎng)出孩子的恭敬、感恩之心。

在現(xiàn)代的國(guó)學(xué)課堂里，老師會(huì)通過(guò)一些古代的小故事學(xué)習(xí)古人好的行為習(xí)慣。通過(guò)延展國(guó)學(xué)的內(nèi)容，可以讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把經(jīng)文誦讀理解與實(shí)踐導(dǎo)行相結(jié)合，把行為規(guī)范與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。通過(guò)這樣的寓教于樂(lè)學(xué)會(huì)了如何為人處事，懂得了怎樣去把握分寸。

如今進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)間，中西文化互相滲透。外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂的“流行文化”對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，使得他們不同程度出現(xiàn)浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典，希望可以提高孩子的文化知識(shí)素養(yǎng)。增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。

這個(gè)假期，與其讓孩子天天手捧著IPAD眼盯手機(jī)，不如讓他們拿起國(guó)學(xué)名著，誦讀經(jīng)典。為此，我特意整理了100條國(guó)學(xué)經(jīng)典名言經(jīng)句希望你們能喜歡！

看完上面的國(guó)學(xué)經(jīng)典我不知道你是什么感受，但是我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子不學(xué)國(guó)學(xué)，可能以后這些國(guó)學(xué)經(jīng)典就會(huì)了斷了傳承，這真真是對(duì)不住祖宗，對(duì)不住自己，更對(duì)不住孩子。孩子從小學(xué)經(jīng)典，不是必要，而是必須，小孩學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是過(guò)目不忘，不求甚解，好比牛有4個(gè)胃，白天大口吃草，晚上反芻，小孩那些記在大腦的東西，隨著年齡增長(zhǎng)，慢慢發(fā)酵和吸收，到了中學(xué)就看出差距了，學(xué)了國(guó)學(xué)的孩子，說(shuō)話(huà)出口成章，下筆引經(jīng)據(jù)典，中華文化融入血脈，已經(jīng)是一派謙謙君子模樣，你就偷著樂(lè)吧。

富養(yǎng)的孩子是否應(yīng)該從小有優(yōu)越感

富養(yǎng)，其實(shí)男孩和女孩富養(yǎng)的方法不一樣，可以從金錢(qián)上講，也可以從精神上講，用金錢(qián)來(lái)富養(yǎng)一個(gè)小男孩，也許他長(zhǎng)大了，會(huì)不懂的金錢(qián)的來(lái)源，不懂賺錢(qián)的堅(jiān)辛，都說(shuō)養(yǎng)兒三年，也可能三天就學(xué)壞。

富養(yǎng)女兒，將來(lái)她在金錢(qián)上不會(huì)那么容易被誘惑，但也有可能不在乎金錢(qián)

在精神上富養(yǎng)孩子，這是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，首先父母雙方本身要有這種意識(shí)

我們應(yīng)該從小樹(shù)立孩子的性別意識(shí)嗎

在孩子懂事的時(shí)候就要開(kāi)始給他普及一些性別的基本常識(shí)了，否則以后上學(xué)的話(huà)容易發(fā)生一些事情。

孩子應(yīng)該“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”？盡己所能給孩子最好的還是從小教育要節(jié)儉

謝謝，如果是我的話(huà)，我會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況去決定給給孩子怎樣的環(huán)境，怎樣的東西。

窮養(yǎng)還是富樣一直以來(lái)都是含有爭(zhēng)論的，我覺(jué)得不管怎樣養(yǎng)，怎樣給花錢(qián)，教育才是重要的，如果像那種所謂的豪門(mén)家庭，對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾萬(wàn)塊錢(qián)的鞋子不算什么就像我們平時(shí)買(mǎi)三四百的鞋子一樣，你不可能說(shuō)他們會(huì)像我們?nèi)ツ欠N便宜的批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)東西，他們肯本就接觸不到這種地方。那時(shí)他們也不會(huì)覺(jué)得我給孩子買(mǎi)幾萬(wàn)的鞋子就是富養(yǎng)對(duì)吧！那不可能說(shuō)他們家里有錢(qián)就教育出來(lái)的小孩沒(méi)出息，讀書(shū)不用功，打架放火吧！

如果自己的家庭經(jīng)濟(jì)有限而你又要追求那種超出自己能力范圍的東西，那樣對(duì)你家的經(jīng)濟(jì)還有小孩的教育都有影響，這樣教育小孩，以后孩子大了自己明明沒(méi)有能力去買(mǎi)哪個(gè)東西他有可能非要家長(zhǎng)買(mǎi)或者去偷去搶來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。

所以我會(huì)給孩子自己能給她的而且會(huì)告訴她我給的這些東西是我們通過(guò)努力而來(lái)，我們已經(jīng)努力給她了，如果不珍惜就沒(méi)有了。

應(yīng)該和孩子開(kāi)“你是從垃圾堆里撿來(lái)的”類(lèi)似的玩笑嗎

此刻，我有點(diǎn)兒難過(guò)，有點(diǎn)兒委屈，有種被拒絕的感受。就在剛才，我親愛(ài)的寶貝，2歲半的涵涵對(duì)我說(shuō)：“我不喜歡媽媽。”這是她學(xué)會(huì)表達(dá)以來(lái)對(duì)我說(shuō)的最“狠”的一句話(huà)。我聽(tīng)到的剎那，心里咯噔一下，胸口有點(diǎn)兒隱隱作痛。我這是怎么了？她還只是個(gè)孩子，是個(gè)剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子。可是，我的這個(gè)感受又是那么的真切。于是，我把這份難過(guò)記錄下來(lái)。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：我們晚飯還沒(méi)吃完，涵涵就鬧著要出去玩。我用一慣以來(lái)的做法，明確地和她說(shuō)明我的立場(chǎng)：

-“等爸爸和媽媽吃完飯?jiān)僖黄鸪鋈プ咦摺！?

“不要吃完飯?jiān)僮咦摺焙B滾帶爬地要把門(mén)打開(kāi)。

-“請(qǐng)寶寶等一下，我們吃完了再出去。”

“不要等一下，我不喜歡媽媽。嗚嗚…”

就這樣，在毫無(wú)防備下被我的寶寶在胸口猛得戳了一下。

請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？如果孩子對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌矚g你！”你會(huì)感到難過(guò)和委屈嗎？你會(huì)怎么做呢？

如果你也和我一樣，會(huì)有難過(guò)和委屈，那么做為父母，我們的這些不良情緒來(lái)自于哪里？真的是孩子惹我們傷心難過(guò)的嗎？其實(shí)沒(méi)有人能惹我們，除了我們自己。

當(dāng)我童年時(shí)，開(kāi)始對(duì)“我從哪里來(lái)？”產(chǎn)生好奇時(shí)，身邊的大人都告訴我，我是從家門(mén)口那顆大樟樹(shù)的腳下檢來(lái)的。我難過(guò)和委屈的感受，從那句“你是撿來(lái)的”玩笑話(huà)開(kāi)始，就已經(jīng)深深扎根于我的內(nèi)心。在童年時(shí)那非黑即白的幼小心靈里，我沒(méi)有能力辨別和分析出成人的語(yǔ)言只是個(gè)玩笑而已，我將這句玩笑話(huà)詮釋為：我是不重要和被人拒絕的。在以后成長(zhǎng)的過(guò)程中，每次遇到類(lèi)似的場(chǎng)景，我的這種感受就會(huì)進(jìn)一步深化。若干年后的今天，在我成年人的軀殼下，內(nèi)心的那個(gè)“童年的自己”卻一直住在心里，她沒(méi)有跟著我的身軀長(zhǎng)大成人，而只是越藏越深。每當(dāng)遇到相似的情境，就像今天，當(dāng)我聽(tīng)到涵涵說(shuō)“我不喜歡媽媽”時(shí)，這個(gè)深藏在內(nèi)心的“童年的自己”就會(huì)被喚醒。我明白，涵涵很無(wú)辜，惹我傷心難過(guò)的不是她而是我的童年決定。那么我們?cè)撊绾巫觯刊熡约海直M可能的讓我們的孩子不再重復(fù)我們小時(shí)候因?yàn)槌扇说臒o(wú)知而帶來(lái)的心靈傷害呢？

【第1句】：積極暫停，走開(kāi)一下，讓自己先冷靜下來(lái)。當(dāng)我聽(tīng)到涵涵說(shuō)不喜歡我時(shí)，我心里一直努力地讓自己保持冷靜，因?yàn)槲抑喇?dāng)人有不良情緒時(shí)是沒(méi)法處理任何事情的。但可能是因?yàn)槟欠N委屈感太過(guò)強(qiáng)烈，我怕自己為了保護(hù)“小小的自尊”而對(duì)涵涵發(fā)火，于是我盡快請(qǐng)涵涵爸照看她。我走開(kāi)一下，一個(gè)人開(kāi)始做深呼吸，慢慢地讓自己冷靜。

【第2句】：教孩子認(rèn)識(shí)、接納和理解情緒。情緒是我們針對(duì)內(nèi)部或外部的一些事件所產(chǎn)生的身體的一種反應(yīng)，情緒沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。在我稍做調(diào)整，在冷靜后，我對(duì)涵涵說(shuō)：媽媽聽(tīng)到你說(shuō)“不喜歡媽媽”時(shí)，媽媽感到很難過(guò)（讓涵涵知道媽媽也會(huì)有不良情緒）。然后我?guī)е叩角楦心樧V臉譜邊，一邊指著難過(guò)、被拒絕的表情，一邊說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)兒難過(guò)、被拒絕。”這個(gè)時(shí)候，涵涵指了指憤怒，對(duì)我說(shuō)：“媽媽很憤怒？”我清晰地回答她：“媽媽現(xiàn)在最強(qiáng)烈的感受是難過(guò)和被氣絕，現(xiàn)在沒(méi)有憤怒。” （讓涵涵進(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒，有助于她的情緒表達(dá)和詞匯量的增加。）

【第3句】：借此機(jī)會(huì)給孩子種下一顆理解和幫助他人的種子。在我表達(dá)了我的感受后，我提出：“涵涵，媽媽有點(diǎn)兒難過(guò)，現(xiàn)在需要安慰，你能給我一個(gè)擁抱嗎？”她絲毫沒(méi)有遲疑，給了我一個(gè)擁抱并拍了拍我的后背。我也體會(huì)到了擁抱的力量，在涵涵抱我的那一該，我的心情瞬間舒暢了。“謝謝你的擁抱，涵涵！”我想此時(shí)，我已經(jīng)給她種下了一顆理解和幫助他人的種子。

【第4句】：千萬(wàn)不要和孩子記仇，不要和孩子記仇，不要和孩子記仇。很多人會(huì)說(shuō)，怎么可能會(huì)和孩子記仇呢？呵呵，生活中這種情況太普遍了。請(qǐng)回想一下你自己或者身邊的人，是不是總會(huì)拿著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)“過(guò)錯(cuò)”念念不忘？成人其實(shí)最會(huì)和孩子記仇。我提醒自己千萬(wàn)別和涵涵記仇，在她過(guò)來(lái)撒嬌時(shí)我一如既往地張開(kāi)我的雙手熱情地?fù)肀嬖V她：“媽媽愛(ài)你！”

【第5句】：請(qǐng)尊重孩子的知情權(quán)，當(dāng)他們問(wèn)你十萬(wàn)個(gè)為什么時(shí)，就已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。做為父母，我們要用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，告訴孩子我們已知的答案。比如清晰地告訴孩子：寶貝，你是媽媽生的；我們要用一種探索未知世界的態(tài)度，和孩子一起去尋找我們不知的答案。比如當(dāng)涵涵問(wèn)為什么孫悟空會(huì)飛，寶寶不會(huì)飛呢？我和老公會(huì)陪涵涵一起查閱資料（雖然她還不識(shí)字，但一起翻書(shū)的過(guò)程已經(jīng)讓她感受到探索知識(shí)的樂(lè)趣）。

【第6句】：鼓勵(lì)那個(gè)“童年的自己”，與她對(duì)話(huà)：做為成年的我，已經(jīng)有能力分辨是非黑白，也明白當(dāng)初那個(gè)年代由于大人們知識(shí)的局限，“你是撿來(lái)的”也許是對(duì)“我從哪里來(lái)？”這一生命的哲學(xué)問(wèn)題最好的回答。于是，我想像著“童年時(shí)的自己”就像涵涵一樣依偎在我懷里，溫柔的對(duì)她說(shuō)：“你是爸爸和媽媽愛(ài)的結(jié)晶，不管怎么樣，我們都很愛(ài)你！”

就在我寫(xiě)下這段話(huà)的時(shí)候，我的眼里含著淚，是那種委屈多年突然被愛(ài)包圍被人接納的溫暖的淚。

如何教小孩從小養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣

解剖一下負(fù)責(zé)任這三個(gè)字，大概過(guò)程應(yīng)該是這樣：孩子參與其中的一件事情出現(xiàn)了某種問(wèn)題，孩子能夠及時(shí)分析問(wèn)題并最終引導(dǎo)大家解決問(wèn)題的過(guò)程。

【第1句】：要告訴孩子，出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，做錯(cuò)了更是沒(méi)關(guān)系，只要用心了，做錯(cuò)也是可以被理解的，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，誰(shuí)都出過(guò)錯(cuò)誤，爸爸媽媽也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的；

【第2句】：要告訴孩子，能夠承擔(dān)起某種責(zé)任的人，是非常偉大的，這種行為是特別值得大家敬佩的，做一個(gè)有責(zé)任的人，是一種正確的價(jià)值觀；

【第3句】：要告訴孩子，遇到問(wèn)題的時(shí)候，不要急于上手，先要冷靜的分析問(wèn)題，找出最好的解決方案。

【第4句】：最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，孩子所見(jiàn)所聞到最后的所做，可以說(shuō)都是家長(zhǎng)行為的縮影。

孩子感恩的心、孝心應(yīng)該從小培養(yǎng)嗎

肯定要從小培養(yǎng)，分享我的一篇文章

乖，你吃，我不吃

文｜心力開(kāi)路

兩歲的兒子，拿起一根香蕉，蹣跚地跑到奶奶身邊，奶聲奶氣地說(shuō)：“奶奶吃”。

奶奶剝了香蕉皮，遞給孫子，孫子踮起腳尖，把香蕉送到奶奶嘴邊：“你吃，你吃。”

奶奶疼愛(ài)地說(shuō)：“乖，你吃，我不吃。”

孫子又拿著香蕉，送到爺爺嘴邊：“你吃，你吃。”

爺爺笑著說(shuō)：“乖，你吃，我不吃。”

兩歲的兒子，在爺奶的懷抱中，自己吃完了那根香蕉。

爸媽下班回來(lái)了，給兩歲的兒子賣(mài)了一瓶鈣片，喂兒子吃了一顆。

兩歲的兒子，自己拿了一顆，送到爸爸嘴邊，爸爸說(shuō)：“乖，你吃，我不吃”，他又送到媽媽嘴邊，媽媽也說(shuō)：“乖，你吃，我不吃。”

【2】

兒子一天天長(zhǎng)大，他終于會(huì)自己剝香蕉皮了。

他拿起香蕉，笨拙的剝開(kāi)皮，開(kāi)心地對(duì)著爺爺奶奶嬉笑，然后自己一人細(xì)嚼慢咽。

只見(jiàn)他剝了一根又一根，吃了一根又一根。

可他再也不把香蕉送向爺爺奶奶嘴邊，也不再說(shuō)：“你吃，你吃”。

爺爺奶奶，既高興又失落，感覺(jué)缺少了什么。

爸爸媽媽下班回來(lái)，兒子正在喝牛奶。

但兒子，再也不會(huì)，把自己口中的事物，像以前一樣，送往爸爸媽媽嘴邊。

看著可愛(ài)的兒子，爸爸媽媽只顧著逗兒子嬉笑。

【3】

兒子上小學(xué)，又上初中，接著上高中。

每每放學(xué)回到家中，兒子總是先拿起水果啃。

還不時(shí)地吩咐：“媽媽?zhuān)O(píng)果沒(méi)了，記得明天買(mǎi)回來(lái)。”“媽媽?zhuān)茸記](méi)了，記得明天買(mǎi)回來(lái)。”……

一天放學(xué)，媽媽正在廚房忙碌著，兒子嚷嚷道：“媽?zhuān)阏ν速I(mǎi)水果了，只剩一個(gè)梨了，我都沒(méi)水果吃了。”口氣中帶著埋怨。

媽媽探身看向正啃著梨的兒子，口中應(yīng)著：“明天一定記得買(mǎi)”。

廚房里，媽媽忙得汗水直流。

為了讓放學(xué)的兒子能盡早吃到飯，媽媽往往一下班，就匆忙往家趕。

今天，因闖紅燈差一點(diǎn)被車(chē)撞到，她做著飯，心仍如驚魂般顫抖，那刺耳的剎車(chē)聲，那兇狠的詛罵聲，讓她心驚膽戰(zhàn)。

可兒子全然不知。

兒子還不知道，媽媽最近夜里一直咳嗽，那個(gè)梨，媽媽本來(lái)是想和鍋中的百合冰糖一起熬制，緩解咳嗽的。

可兒子已經(jīng)啃完了梨，媽媽只能喝百合冰糖水了。

媽媽的心中閃過(guò)一絲涼意。

【4】

兒子長(zhǎng)大成人了，帶著女朋友回來(lái)。

媽媽在廚房，忙碌著做菜做飯，生怕照顧不周。

兒子和女朋友坐在客廳調(diào)侃，兒子不時(shí)地把剝好的香蕉、瓜子等食物送進(jìn)女朋友的嘴中。

媽媽心里酸酸的。

再后來(lái)，兒子的兒子也正一天天成長(zhǎng)。

每次，兒子帶著孫子過(guò)來(lái)，兒子總是把桌上的食物細(xì)心的洗、切，喂給孫子，并說(shuō)：“乖，你吃，我不吃”。

媽媽仿佛看到了小時(shí)候的兒子，笑著對(duì)孫子說(shuō)：“乖，讓奶奶吃一點(diǎn)。”

【5】

歲月不饒人。

媽媽?zhuān)×耍車(chē)?yán)重，住在醫(yī)院，滴水不進(jìn)，靠輸液維持生命。

兒子來(lái)到醫(yī)院，坐在床邊。

只見(jiàn)，媽媽一直往床頭柜上看，還不時(shí)的抬起虛弱的胳膊，用手指指向床頭柜，那里放著水果。

兒子許久才明白，媽媽是想讓他喂水果吃。

兒子匆忙洗、切，可喂到媽媽嘴邊時(shí)，卻踟躕了，落淚了，心傷了。

媽媽再也消受不了水果了。

在兒子的無(wú)語(yǔ)凝噎中，媽媽還是走了。

輕輕告訴您：愛(ài)，是互動(dòng)的，在給予兒女愛(ài)的同時(shí)，不僅僅讓子女學(xué)會(huì)接受愛(ài)，更應(yīng)該讓子女學(xué)會(huì)付出愛(ài)。愛(ài)如一縷陽(yáng)光，溫暖疲憊的靈魂；愛(ài)如一抹彩虹，繽紛繁忙的生活；愛(ài)如一彎新月，照亮迷茫的心房；而愛(ài)呀，更是一種責(zé)任，教會(huì)生命的真諦。

怕孩子以后被欺負(fù)，哪些事情家長(zhǎng)要教孩子從小做起來(lái)

感謝悟空。

現(xiàn)在“校園欺凌"事件時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)都不希望自己的孩子遭遇到"校園欺凌"事件的傷害。

減少或杜絕孩子在欺凌事件中遭受傷害，除了學(xué)校須加強(qiáng)防預(yù)措施外，家長(zhǎng)也應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)孩子加強(qiáng)個(gè)性和習(xí)慣方面的教育和培養(yǎng)。

以"三味"多年經(jīng)驗(yàn)，一般而言，校園欺凌事件發(fā)生的直接原因，有以下幾點(diǎn):

【第1句】：學(xué)生間的小矛盾、小摩擦。如無(wú)意間的肢體沖撞等。

【第2句】：學(xué)生間不文明言語(yǔ)。如暴粗口、侮辱等。

【第3句】：學(xué)生間“看不慣"某些個(gè)性或言行。如言行和儀表服飾太張揚(yáng)等。

【第4句】：青春情感上爭(zhēng)風(fēng)吃醋。如戀愛(ài)爭(zhēng)奪異性對(duì)象等。

【第5句】：受社會(huì)不良暴力習(xí)氣影響。如稱(chēng)老大、哥們義氣、暴力影視游戲等習(xí)氣影響。

鑒于以上“校園欺凌"事件的原因和特點(diǎn)，在教育孩子上，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一是，堅(jiān)持以忍讓為主，與人為善，盡量避免以牙還牙、針?shù)h相對(duì)。

畢竟孩子之間的矛盾，僅僅是種不懂事理，不存在什么深仇大恨。忍讓?zhuān)粫?huì)損失什么，關(guān)鍵能讓自身免受傷害。

二是，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性、習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)，"禍從口出"，要善于管住自己的嘴。教育孩子少管人家的閑事，少言論他人的是非。

三是，教育孩子遇事應(yīng)主動(dòng)報(bào)告學(xué)校和老師。切忌采取“私了"方式。在面臨危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)求助。

以上是"三味"的個(gè)人看法，網(wǎng)友們有什么更好更有效方法，別保留，分享給大家吧。

該不該從小給孩子教春秋戰(zhàn)國(guó)策這類(lèi)權(quán)謀比較多的東西，孩子會(huì)不會(huì)學(xué)壞

不會(huì)，就像我們很多人學(xué)孫子兵法，也沒(méi)有人變壞，春秋戰(zhàn)國(guó)策之類(lèi)的權(quán)謀的書(shū)籍，告訴我們的不僅僅只是陰謀手段，還有人生，他們告訴我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚瑢W(xué)什么不一定就會(huì)成為什么樣的人，主要看教他的人怎么教