航天飛機的好句子精選五篇
《航天飛機》優秀教案
教學目標：
【第1句】：有感情地朗讀課文。
【第2句】：學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
【第3句】：了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教具：多媒體
第一課時
【第1句】：導入新課：
1．激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發言
【第2句】：初讀課文，學習生字詞：
【第1句】：學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
【第2句】：出示生字詞。
【第3句】：學生自由朗讀生字詞。
【第4句】：指名讀帶拼音的生字詞。
【第5句】：去拼音讀生字詞。
【第3句】：再讀課文，讀好句子
【第1句】：讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的`聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
【第2句】：讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
【第3句】：讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
【第4句】：精讀第三自然段：
【第1句】：智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
【第2句】：智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
【第3句】：出示智慧老人說的第一段話。
【第4句】：第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
【第5句】：讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
【第6句】：高表現在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
【第7句】：快表現在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
【第8句】：指名讀第一段話。
【第9句】：出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
【第11句】：“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
【第12句】：出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
【第13句】：指名朗讀第二段話。
【第14句】：集體朗讀第三自然段。
【第5句】：朗讀全文，學生質疑
【第1句】：指名朗讀全文。
【第2句】：學生質疑。
【第6句】：書寫生字詞：
【第1句】：出示五個生字。
【第2句】：注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
【第3句】：教師范寫。
【第4句】：學生練習。
航天飛機教案
航天飛機教案1
（第一課時）
教學目標
【第1句】：讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
【第2句】：學會質疑問難，閱讀資料。
教學過程
【第1句】：初讀課文，初步感知
【第1句】：出示航天飛機的圖片。
【第2句】：今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
【第3句】：質疑：你想知道些什么呢？
【第2句】：初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。
【第1句】：用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
【第2句】：分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
【第3句】：師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）
【第3句】：檢查自學情況
指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第【第2句】：三自然段，并相機正音。
【第4句】：理清層次
【第1句】：自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
【第2句】：說說每一自然段寫了什么？
（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）航天飛機外形大、速度快。
（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。
（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
【第5句】：指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
【第6句】：布置作業
【第1句】：抄寫詞語。
【第2句】：朗讀課文。
教學反思
【第19句】：航天飛機（第二課時）
教學目標
【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程
【第1句】：導入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
【第2句】：精讀感悟課文
（一）第一自然段
【第1句】：這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
⑷齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
【第1句】：指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
【第2句】：這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
【第1句】：簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
【第2句】：這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
（三）、學習第三自然段
【第1句】：這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天
【第2句】：揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
【第3句】：那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
【第4句】：誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。
【第5句】：小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？
出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第【第2句】：三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。
【第4句】：誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
【第5句】：齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
【第1句】：先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機呀！
【第2句】：智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
【第3句】：總結全文，拓展延伸
【第1句】：這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。
【第3句】：這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。
【第4句】：布置作業
【第1句】：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
【第2句】：查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。
【第5句】：板書
19航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教學目標備注
【第1句】：辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
【第2句】：積累詞語和古詩。
【第3句】：了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。
教學過程
【第1句】：教學第一題：學用字詞句
（一）了解多音字的特點
【第1句】：出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
【第2句】：查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
【第3句】：小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
（三）讀準多音字
【第1句】：試讀，讀準字音。
【第2句】：指讀糾正。
【第3句】：給多音字注音。
【第2句】：教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
【第1句】：準成語字音。
【第2句】：說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）
【第3句】：理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
【第4句】：熟記背誦。
（二）背誦古詩
【第1句】：讀準讀順古詩。
【第2句】：觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。
【第3句】：你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
【第4句】：介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
【第5句】：有感情地朗讀，自然成誦。
【第3句】：教學第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。
（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
（四）評價反饋。
【第4句】：布置作業
教學反思
練習6（第二課時）
教學目標備注
【第1句】：通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。
【第2句】：掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學過程
【第1句】：課前準備一教學第四題：口語交際
件小制作。
（一）小制作展示
【第1句】：展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
【第2句】：小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
【第1句】：好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
【第2句】：小組內介紹，其他同學可以提問。
【第3句】：班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方
【第2句】：教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。
【第3句】：布置作業
航天飛機教案2
【第1句】：學習第一段
【第1句】：（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機飛行的聲音
老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。
【第2句】：指名說，你剛才看到了什么？
【第3句】：假如你的小手現在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作，會嗎？
請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。
（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
【第4句】：你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。
【第2句】：學習第二段
過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？
【第1句】：航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？
【第2句】：自由讀讀課文【第2句】：三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）
（2）播放航天飛機的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機起飛鏡頭
過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機
航天飛機
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？
得出比較結果：航天飛機（ ）。
（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛星）的鏡頭。
（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的重要性）
（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？
【第3句】：學習第四段
過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導開導小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？
在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“
【第4句】：啟發引導
目前，已經研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發達國家。我國已經成功發射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業盡一份力。
【第5句】：作業
出一份小報《航天飛機簡介》。
航天飛機教案3
教學目標：
【第1句】：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程：
【第1句】：復習導入。
昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？
【第2句】：講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的.課件）。
【第1句】：自由朗讀第二自然段。
【第2句】：出示練習，句式訓練。
龐然大物____________，______________啊！
【第3句】：討論：看到這樣奇特的.龐然大物，飛機此時在想些什么呀？
【第4句】：指導朗讀。
【第3句】：講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。
要求：【第1句】：學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。
【第2句】：小組討論。
【第3句】：全班交流。
出現航天飛機和普通飛機比賽的.課件。
相機
出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的.課件。
【第4句】：指導朗讀。
【第4句】：講讀第四自然段。
【第1句】：討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
【第2句】：學生找出智慧老人所說的話并討論。
【第3句】：討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
【第5句】：表演。（出示.課件）
【第6句】：.總結全文。
【第7句】：作業。
繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。
附板書：
普通飛機 得意→不自在→抖擻精神
龐然大物
航天飛機
更高、更快、更大
航天飛機教案4
教學目標：
1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3．了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
重點難點：通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。
教學過程：
【第1句】：復習：聽寫詞語。
【第2句】：閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為而根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂
理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11．自由讀1-6自然段。
【第12句】：學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
【第3句】：總結
【第1句】：有感情地朗讀全文。
【第2句】：總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
航天飛機
速度更大
作用更大
航天飛機教案5
【第1句】： 教學目標 ：
【第1句】：讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
【第2句】：學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
【第3句】：通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
【第4句】：應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
【第2句】： 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
【第3句】： 教學過程 ：
【第1句】：課題的導入 ：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
【第2句】：擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
【第3句】：擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
【第1句】：“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
【第2句】：“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
【第3句】：“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
【第4句】：擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
【第1句】： 了解了多少航天知識？
【第2句】： 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
【第3句】： 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
【第4句】： 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
【第5句】：總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
航天飛機教案6
【第1句】：復習
１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
航天飛機有什么作用呢？
２、聽寫航天飛機樣子的句子。
寫完后要求學生翻開書檢查改正。
【第2句】：出示學習任務
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。
２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
【第3句】：學習課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第【第3句】：四自然段。
１、各自讀【第3句】：四自然段。
２、再讀【第3句】：四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
３、銀色飛機為什么高興呢？
（１）誰，怎么樣呢？
（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。
（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（４）.總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。
①讀，寫心情的句子。
②找，有這種性情的原因是（）。
③說：（）為（）而（）。
④讀：有感情地朗讀。
４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（１）羨慕的原因是什么？
（２）（）為（）而（）。
（３）朗讀。
５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
６、檢查自學情況。
７、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
【第4句】：學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（）為（）而（）”來說說嗎？
【第5句】：總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？
誰能用“（）為（）而（）”來說說嗎？
航天飛機教案7
教學目標：
【第1句】：運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
【第2句】：通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
【第3句】：轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。
教學重難點：
【第1句】： 體會用列數據和作比較來說明事物特點的作用。
【第2句】：轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
第一課時
前置性目標：
【第1句】： 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。
【第2句】： 閱讀《同步拓展閱讀》。
【第3句】： 查閱相關資料，了解航天飛機。
【第1句】：談話導入，板書質疑
【第1句】：媒體出示神【第5句】：神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。
【第2句】：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題）
【第3句】：讀了課題，你們想了解點什么？
【第4句】：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
【第2句】：初讀課文，檢查預習
【第1句】： 檢查預習情況
（1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
通過預習，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結果、原委②用在問句里，表示追究③到底
A、他究竟是經驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道個究竟。（）
我們已經知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。
（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。
B理解詞語：
如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
【第3句】：再讀課文，了解內容
【第1句】：把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內容？（【第2句】：3自然段介紹了航天飛機外形特點、飛行特點、本領大。）
【第2句】：除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發下，認知到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。）
【第3句】：根據以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內容。
【第4句】：了解飛機，感受得意
【第1句】：指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？
【第2句】：“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
【第3句】：誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當它認識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節課再學習。
【第5句】：指導書寫，寫好鋼筆字
【第1句】：自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。
“慧”：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
【第2句】：指導書寫這些生字。
【第3句】：自由練寫，老師巡視指導。
第二課時
前置性作業：
【第1句】： 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。
【第2句】： 查閱資料，了解普通飛機的本領。
【第1句】：復習導入，回顧課文內容
【第1句】：談話導入：同學們，今天這節課上我們繼續學習第19課，航天飛機。（齊讀課題）
【第2句】：上節課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機）他又有什么特點呢？
【第2句】：精讀課文，學習第【第2句】：三節
自由朗讀課文【第2句】：三自然段，邊讀邊想：
【第1句】：航天飛機給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機———。”（特點）說一說。
【第2句】：你是從哪里感受到航天飛機這個特點的？可以圈畫出關鍵的詞語或句子。
★航天飛機是個龐然大物。
（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
【第1句】：出示飛機和人的對比圖。
【第2句】：資料：哥倫比亞航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀寬約24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
（板書：外形龐大）
B、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）
只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
評價：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！
C、指導讀。（ppt）
★航天飛機飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？
（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）
看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
航天飛機時速：8公里/秒
發射前6秒:航天飛機主發動機和助推器點火
發射后8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內:飛行速度驟升至1600公里/小時
同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風！
B、課文除了這段話描寫航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。
（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當于早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）
★ 航天飛機飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？
（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結：同學們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數據、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。
航天飛機還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機本領特別大。（板書：本領大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領讀出來吧！齊讀。
出示填空：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領？交流。教師補充資料。
航天飛機可以發射太陽能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機本領大的，運用了什么樣的構段方式？（總——分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？
練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需7分鐘。
航天飛機教案8
教學目標：
【第1句】：通過朗讀來理解課文【第1句】：【第2句】：三自然段。
【第2句】：利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
【第3句】：激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
【第1句】：重點理解【第2句】：三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學準備：
課件制作
教學過程：
【第1句】：導入。
【第1句】：10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)
【第2句】：讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學習課文。
【第2句】：精讀第一自然段。
【第1句】：學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
【第2句】：書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
【第3句】：精讀第二自然段。
【第1句】：再看屏幕。航天飛機在干什么？
【第2句】：請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
【第3句】：反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
【第4句】：小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
【第4句】：精讀第三自然段。
【第1句】：請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
【第2句】：小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
【第3句】：學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
【第4句】：看圖說話練習：因為（），所以（）。
【第5句】：小結。齊讀課文第三自然段。
【第5句】：拓展。
【第1句】：請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
【第2句】：你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
【第6句】：作業。
把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天飛機教案9
教學目標：
【第1句】：通過【第2句】：三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。
【第2句】：能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。
【第3句】：有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學準備：
課件、知識盒
教學過程：
【第1句】：復習
【第1句】：上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
【第2句】：咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
【第3句】：學生默寫后，進行校對。
【第2句】：自主合作，深究課文
【第1句】：同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？
【第2句】：同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
【第3句】：匯報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放.課件，演示.課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、【第3句】：4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用？將來還可能會做什么事？
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
【第4句】：經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
【第5句】：說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
【第3句】：拓展延伸，續編故事
一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形 雄壯威武
特點 快、高、能去能回
用途 送衛星、做實驗、接送病人……◆
航天飛機教案
航天飛機教案1
（第一課時）
教學目標
【第1句】：讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。
【第2句】：學會質疑問難，閱讀資料。
教學過程
【第1句】：初讀課文，初步感知
【第1句】：出示航天飛機的圖片。
【第2句】：今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
【第3句】：質疑：你想知道些什么呢？
【第2句】：初讀課文，自學生字新詞。
自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。
【第1句】：用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
【第2句】：分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
【第3句】：師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）
【第3句】：檢查自學情況
指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第【第2句】：三自然段，并相機正音。
【第4句】：理清層次
【第1句】：自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
【第2句】：說說每一自然段寫了什么？
（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
（2）航天飛機外形大、速度快。
（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。
（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
【第5句】：指導書寫
“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
【第6句】：布置作業
【第1句】：抄寫詞語。
【第2句】：朗讀課文。
教學反思
【第19句】：航天飛機（第二課時）
教學目標
【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程
【第1句】：導入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
【第2句】：精讀感悟課文
（一）第一自然段
【第1句】：這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！
⑷齊讀。
（二）、學習第二自然段
過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
【第1句】：指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
【第2句】：這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
【第1句】：簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
【第2句】：這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。
評：真快呀，像一陣風。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
（三）、學習第三自然段
【第1句】：這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天
【第2句】：揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
【第3句】：那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
【第4句】：誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。
【第5句】：小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？
出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第【第2句】：三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。
【第4句】：誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
【第5句】：齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
（四）學習第四自然段
過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
【第1句】：先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機呀！
【第2句】：智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
【第3句】：總結全文，拓展延伸
【第1句】：這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。
【第3句】：這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。
【第4句】：布置作業
【第1句】：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。
【第2句】：查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。
【第5句】：板書
19航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學反思
練習6（第一課時）
教學目標備注
【第1句】：辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
【第2句】：積累詞語和古詩。
【第3句】：了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。
教學過程
【第1句】：教學第一題：學用字詞句
（一）了解多音字的特點
【第1句】：出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。
【第2句】：查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
省：xǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
【第3句】：小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。
（二）多音字組詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
（三）讀準多音字
【第1句】：試讀，讀準字音。
【第2句】：指讀糾正。
【第3句】：給多音字注音。
【第2句】：教學第三題：讀讀背背
（一）熟記成語
【第1句】：準成語字音。
【第2句】：說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）
【第3句】：理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
【第4句】：熟記背誦。
（二）背誦古詩
【第1句】：讀準讀順古詩。
【第2句】：觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。
【第3句】：你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
【第4句】：介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。
【第5句】：有感情地朗讀，自然成誦。
【第3句】：教學第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。
（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。
（四）評價反饋。
【第4句】：布置作業
教學反思
練習6（第二課時）
教學目標備注
【第1句】：通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。
【第2句】：掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學過程
【第1句】：課前準備一教學第四題：口語交際
件小制作。
（一）小制作展示
【第1句】：展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
【第2句】：小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
（二）介紹作品
【第1句】：好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
【第2句】：小組內介紹，其他同學可以提問。
【第3句】：班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方
【第2句】：教學第五題：學寫毛筆字
（一）揭題：學習“折”的運筆方法。
（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。
（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。
（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。
【第3句】：布置作業
航天飛機教案2
認知目標：
【第1句】：學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。
【第2句】：了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。
技能目標：
【第1句】：能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。
【第2句】：能照樣子用“為……而……”造句。
【第3句】：能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
【第4句】：能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標：
培養學生愛科學的興趣。
教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學難點：航天飛機的特點和作用。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
【第1句】：導入新課：
【第1句】：引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。
【第2句】：揭題：航天飛機
【第3句】：質疑：你想知道些什么呢？
【第2句】：初讀課文，自學生字新詞。
【第1句】：自學課文，讀通全文。
【第2句】：用自己喜歡的方法自學生字新詞。
【第3句】：提出自己不理解的問題。
【第3句】：檢查自學情況。
【第1句】：指名分節朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
（zāngzàngzhuózháozhe）
【第2句】：解決部分不懂的問題。
【第3句】：借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂
【第4句】：再讀課文，理清課文脈絡。
【第1句】：自讀課文。
思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？
【第2句】：根據上述思考題試給課文分段。
【第3句】：反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。
【第5句】：學習第一段。
【第1句】：指名讀第一段。
結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
【第2句】：思考；銀色飛機為什么對空長嘆？
【第3句】：小結：這里講的是銀色飛機的性能。
【第4句】：指導朗讀。
【第6句】：作業：完成作業本【第1句】：3題。
第二課時
【第1句】：復習：
【第1句】：出示小黑板：
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【第2句】：齊讀第一段。
【第2句】：學習第二段。
【第1句】：自由讀第二段。
【第2句】：思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！
（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
（4）指導朗讀。
【第3句】：出示句子：
銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）
（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。
銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。
……
（3）用“為……而……”造句。
【第4句】：有感情地朗讀對話。
自由練習，分角色朗讀。
【第3句】：作業：
完成作業本第【第2句】：【第4句】：【第5句】：6題。
第三課時
【第1句】：復習：
【第1句】：自由讀第【第1句】：2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？
【第2句】：學生討論，歸納：
特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院
【第2句】：學習第三段。
【第1句】：默讀。
【第2句】：思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？
（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）
【第3句】：指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。
（1）同桌分角色讀。
（2）指名分句讀。
（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）
（3）指名分角色讀。評議，再讀。
【第4句】：從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？
（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）
【第3句】：.總結全文：
【第1句】：指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
【第2句】：激發情感。
【第4句】：作業：
完成作業本第7題。
附板書設計：
20航天飛機
特點 作用 與火箭的區別
樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回
送病人去空間醫院
航天飛機教案3
教學目標：
【第1句】：有感情地朗讀課文。
【第2句】：學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
【第3句】：了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
第一課時
【第1句】：導入新課：
1．激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發言
【第2句】：初讀課文，學習生字詞：
【第1句】：學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
【第2句】：出示生字詞。
【第3句】：學生自由朗讀生字詞。
【第4句】：指名讀帶拼音的生字詞。
【第5句】：去拼音讀生字詞。
【第3句】：再讀課文，讀好句子
【第1句】：讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
【第2句】：讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
【第3句】：讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
【第4句】：精讀第三自然段：
【第1句】：智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
【第2句】：智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
【第3句】：出示智慧老人說的第一段話。
【第4句】：第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
【第5句】：讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
【第6句】：高表現在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
【第7句】：快表現在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
【第8句】：指名讀第一段話。
【第9句】：出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
【第11句】：“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
【第12句】：出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
【第13句】：指名朗讀第二段話。
【第14句】：集體朗讀第三自然段。
【第5句】：朗讀全文，學生質疑
【第1句】：指名朗讀全文。
【第2句】：學生質疑。
【第6句】：書寫生字詞：
【第1句】：出示五個生字。
【第2句】：注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
【第3句】：教師范寫。
【第4句】：學生練習。
航天飛機教案4
教學目標：
【第1句】：學會本課生字，理解有生字組成詞語。
【第2句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
【第3句】：了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
教學準備：
錄像，小黑板，圖片，相關資料
教學過程：
第一課時
課時目標：
初讀課文，學會生字詞。
【第1句】：談話，揭示課題
【第1句】：板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
【第2句】：我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的`?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?
生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
【第2句】：范讀課文，了解大意
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?
【第3句】：初讀課文
【第1句】：自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
【第2句】：檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
【第4句】：作業
第二課時
課時目標：
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
【第1句】：復習生字新詞
【第2句】：學習課文
(一)學習第1節，思考
【第1句】：一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
【第2句】：小結，指導朗讀
(二)學習課文【第2句】：3節
【第1句】：默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。
【第2句】：交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
【第3句】：指導朗讀第二自然段，評議
【第4句】：小結
【第5句】：再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
【第6句】：自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
【第7句】：我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
【第8句】：指導朗讀
(三)學習第4節
【第1句】：默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
【第2句】：讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
【第3句】：引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
【第3句】：有感情地朗讀全文。
總結課文。
【第4句】：課外拓展
板書設計：
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
航天飛機教案5
【第1句】： 教學目標：
【第1句】：讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
【第2句】：學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
【第3句】：通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
【第4句】：應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
【第2句】： 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
【第3句】： 教學過程：
【第1句】：課題的導入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
【第2句】：擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
【第3句】：擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
【第1句】：“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
【第2句】：“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
【第3句】：“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
【第4句】：擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
【第1句】： 了解了多少航天知識？
【第2句】： 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
【第3句】： 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
【第4句】： 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
【第9句】：.總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
航天飛機教案6
教學目標：
1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3．了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
重點難點：
通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。
教學過程：
【第1句】：復習：聽寫詞語。
【第2句】：閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為而根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂
理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11．自由讀1-6自然段。
【第12句】：學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
【第3句】：總結
【第1句】：有感情地朗讀全文。
【第2句】：總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
【第31句】：航天飛機
速度更大
作用更大
航天飛機教案7
【第1句】：復習
１、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？
航天飛機有什么作用呢？
２、聽寫航天飛機樣子的句子。
寫完后要求學生翻開書檢查改正。
【第2句】：出示學習任務
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。
２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
３、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。
【第3句】：學習課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）
用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。
（二）學習第二自然段。
１、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
２、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）
（三）學習第【第3句】：四自然段。
１、各自讀【第3句】：四自然段。
２、再讀【第3句】：四自然段，根據對話前的提示語來練讀。
３、銀色飛機為什么高興呢？
（１）誰，怎么樣呢？
（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。
（３）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（４）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。
① 讀，寫心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
４、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
（１）羨慕的原因是什么？
（２）（ ）為（ ）而（ ）。
（３）朗讀。
５、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。
６、檢查自學情況。
７、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。
（四）學習第二次見面的對話。
１、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
２、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
【第4句】：學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）
同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
【第5句】：總結談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
航天飛機教案8
【第1句】：教學目標：
【第1句】：進一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
【第2句】：通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
【第3句】：轉換角色，運用文本語言和有關資料為航天飛機寫一段自我介紹。
【第2句】：教學重難點：
【第1句】：了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。
【第2句】：為航天飛機寫一段自我介紹。
【第3句】：教學準備：課件
【第4句】：教學過程：
前置性作業：搜集航天飛機的資料。
（一）復習導入。
【第1句】：選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競
究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放
【第1句】：菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點得更加美麗。
【第2句】：他找到智慧老人，想問個________。
【第3句】：我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。
【第2句】：看圖填空。
普通飛機一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。
【第3句】：過渡：正當他得意時，一個龐然大物騰空而起，他是——
（二）話題討論，理解課文。
學習第【第2句】：三自然段。
【第1句】：了解航天飛機的外形。
出示航天飛機的圖片，指名描述他的樣子。
出示句子，齊讀。
師出示資料介紹航天飛機，從而理解“龐然大物”。
【第2句】：話題討論；
揭示話題：航天飛機這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學們展開小組活動：
先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。
普通飛機 航天飛機 比一比
飛行高度
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
本領
學生小組活動，師巡視指導。
指名分三部分匯報交流。
【第3句】：小結：課文用具體的數字和比較的方法寫出了航天飛機飛得更高更快，本領更大。
【第4句】：利用課文內容贊一贊航天飛機。
小組活動。
匯報交流。（結合學生回答指點用總分的方法會介紹得更好。）
【第5句】：資料展示。
航天飛機還有哪些本領請你說給普通飛機聽聽。
學習第四自然段。
【第1句】：如果你是這架普通飛機，那么，這時你會怎么想呢？
【第2句】：出示智慧老人的話，齊讀。
【第3句】：讀了智慧老人的話，你明白了什么？
（三）課堂作業。
妙筆生花:
根據課文內容和搜集到的資料,為航天飛機寫一段自我介紹。
（小提示：用上作比較、列數字、打比方……會介紹得更好。）
《航天飛機》教案
認知目標：
【第1句】：學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。
【第2句】：了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。
技能目標：
【第1句】：能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。
【第2句】：能照樣子用“為……而……”造句。
【第3句】：能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
【第4句】：能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標：
培養學生愛科學的興趣。
教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學難點：航天飛機的'特點和作用。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
【第1句】：導入新課：
【第1句】：引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。
【第2句】：揭題：航天飛機
【第3句】：質疑：你想知道些什么呢？
【第2句】：初讀課文，自學生字新詞。
【第1句】：自學課文，讀通全文。
【第2句】：用自己喜歡的方法自學生字新詞。
【第3句】：提出自己不理解的問題。
【第3句】：檢查自學情況。
【第1句】：指名分節朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
（zāngzàngzhuózháozhe）
【第2句】：解決部分不懂的問題。
【第3句】：借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂
【第4句】：再讀課文，理清課文脈絡。
【第1句】：自讀課文。
思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？
【第2句】：根據上述思考題試給課文分段。
【第3句】：反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。
【第5句】：學習第一段。
【第1句】：指名讀第一段。
結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
【第2句】：思考；銀色飛機為什么對空長嘆？
【第3句】：小結：這里講的是銀色飛機的性能。
【第4句】：指導朗讀。
【第6句】：作業：完成作業本【第1句】：3題。
第二課時
【第1句】：復習：
【第1句】：出示小黑板：
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【第2句】：齊讀第一段。
【第2句】：學習第二段。
【第1句】：自由讀第二段。
【第2句】：思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！
（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
（4）指導朗讀。
【第3句】：出示句子：
銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）
（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。
銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。
……
（3）用“為……而……”造句。
【第4句】：有感情地朗讀對話。
自由練習，分角色朗讀。
【第3句】：作業：
完成作業本第【第2句】：【第4句】：【第5句】：6題。
第三課時
【第1句】：復習：
【第1句】：自由讀第【第1句】：2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？
【第2句】：學生討論，歸納：
特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院
【第2句】：學習第三段。
【第1句】：默讀。
【第2句】：思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？
（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）
【第3句】：指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。
（1）同桌分角色讀。
（2）指名分句讀。
（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）
（3）指名分角色讀。評議，再讀。
【第4句】：從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？
（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）
【第3句】：.總結全文：
【第1句】：指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
【第2句】：激發情感。
【第4句】：作業：
完成作業本第7題。
附板書設計：
20航天飛機
特點 作用 與火箭的區別
樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回
送病人去空間醫院
