描述誦讀的優(yōu)美文案

形容同學(xué)朗讀很好的句子有哪些

描寫詩歌朗誦的句子1. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優(yōu)美的體態(tài)，引入的把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽共鳴。

2. 伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

3. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。

描寫朗誦的句子有哪些

【優(yōu)美句子第1句】：形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、傳神、繪聲繪色、頓挫、波瀾起感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)悠揚。

【優(yōu)美句子第2句】：朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。

是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù) 的一項重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。

它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。

朗讀有助于情感的傳遞。

朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復(fù)揣摩。

而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。

描寫朗誦的句子

三分詩，七分讀。

宋·周密。

這句話所在的原文大意是：有一個人仰慕蘇東坡的大名，拿了自己的詩朗讀給蘇東坡聽。

讀完之后問蘇東坡他的詩能得幾分，蘇東坡說可得十分，這個人非常高興。

接著蘇東坡幽默含蓄地說：“～”，意謂詩作本身并不佳，只能得三分，而朗讀得很精彩，可得七分．揭了那個人的底。

后世引用這句話時，大多拋開它的原意，而用來強調(diào)朗誦的重要性。

因為在詩歌欣賞的整個審美過程中，朗誦是很關(guān)鍵的一環(huán)。

朗誦得體，可以使本來很平常的詩增色不少。

還可供引用說明要想真正領(lǐng)略一首詩的內(nèi)容和藝術(shù)價值，必須反復(fù)朗讀，用心體味。

形容朗讀的句子

形容朗讀的句子感情飽滿、真摯聲音洪亮 吐字清淅 讀音標(biāo)準字正腔圓。

節(jié)奏清淅抑揚頓挫、慷慨激昂、聲情并茂希望都幫你 加油

形容“朗誦好”的四字詞語

【優(yōu)美句子第1句】：聲情并茂 [ shng qíng bìng mào ] （演唱、朗誦等）聲美，感情豐出 處：清·珠泉居士《續(xù)板橋雜記“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。

”解釋：我在王氏的水閣聽了一出戲，表演十分精彩，一點兒也不比梨園的人差。

【優(yōu)美句子第2句】：抑揚頓挫 [ yì yáng dùn cuò ] 形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。

出 處：魯迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。

”

【優(yōu)美句子第3句】：瑯瑯上口 [ láng láng shàng kǒu ] 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。

指誦讀熟練、順口。

也指文辭通俗，便于口誦。

出 處：郭沫若《沸羹集·如何研究詩歌與文藝》：但在我自己有記憶的二、三歲時，她已經(jīng)把唐詩絕句教我暗誦，能誦得瑯瑯上口。

【優(yōu)美句子第4句】：字正腔圓 [ zì zhèng qiāng yuán ] （說或唱）字音準確，腔調(diào)圓潤（多用于戲曲或曲藝）：他的念白、唱腔都～，表演得聲情并茂。

出 處：高陽《胡雪巖全傳·平步青云》上冊：“接著便也說了這一句諺語，字正腔圓，果然是道地的無錫話。

”

【優(yōu)美句子第5句】：鏗鏘有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] 形容聲音響亮而有勁。

鏗鏹：有節(jié)奏而響亮的聲音。

出 處：郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩:“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，而用電閃雷鳴般的一生的經(jīng)歷。

”