思想品德情況,在招生錄取中屬于德育的考察范圍。國家政策和各地政策均將思想品德考核分為合格和不合格兩種情況。而作者從高考志愿填報的角度,將考生的思想品德情況分為以下六種:【心得體會第1句】" />

        赴天津考察心得體會

        文心雕龍 分享 時間: 收藏本文

        赴天津考察心得體會

        天津中小學生思想品德發展水平評價指標心得體會600字

        思想品德情況,在招生錄取中屬于德育的考察范圍。

        國家政策和各地政策均將思想品德考核分為合格和不合格兩種情況。

        而作者從高考志愿填報的角度,將考生的思想品德情況分為以下六種:

        【心得體會第1句】:特別優秀;

        【心得體會第2句】:非常優秀;

        【心得體會第3句】:優秀;

        【心得體會第4句】:良好;

        【心得體會第5句】:合格不良;

        【心得體會第6句】:不合格。

        思想品德屬于特別優秀的考生,是指可以保送的省級優秀學生。

        “即按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》(中辦發 [2000]28號)和《教育部關于學習貫徹〈中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見〉的通知》(教基[2001]1號)要求評選出的省級優秀生。

        ”(通常在省級“三好學生”、“優秀學生干部”的基礎上,按高中畢業生總數萬分之一的比例評選產生的。

        )經所在中學推薦,招生學校審核同意,可免于參加普通高等學校招生全國統一考試,直接進入高等學校學習。

        思想品德屬于非常優秀的考生,是可以加分投檔的。

        具體是適當增加分數投檔, 由學校審查決定是否錄取,增加的分值不得超過20分。

        教育部對此有如下規定:“(1)、按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》(中辦發〔2000〕28號)和《教育部關于學習貫徹的通知》(教基〔2001〕1號)評選獲得省級優秀學生稱號者;(2)、高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者。

        ” 高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡,一般指的是獲得受到省級以上黨政群工部門表彰的三好學生與優秀干部;和見義勇為受到市(州)以上行政部門表彰或嘉獎的考生。

        求一篇參觀天津眾創空間孵化器的心得體會800-1200字左右

        親愛的同,你們是否在報道上看到天沽倉生了一件殘酷的事件。

        十二日晚上,天津塘沽倉庫發生大爆炸。

          那時現場大火沖天,火光映紅了天空,讓人不禁打寒傖。

        也是這大火剝奪許多人的寶貴生命,是這大火剝奪許多人幸福、美滿的家庭,是這大火讓許多人體會到世界殘酷的現實。

        許多消防隊員,不顧一切地向火場跑去。

          可誰知道,消防隊員迎來的是的第二場的大爆炸,第二場的大爆炸來的比第一場的大爆炸更猛烈。

        那些毫不畏懼大火的消防員被大爆炸淹沒了。

        第二場的大爆炸的現場還曾出現濃煙形成的蘑菇云。

          天津港進來了15輛消防車,這些消防車上都寫了泡沫車.因為這個倉庫是危險化學品倉庫如果發生火災,不能用水來澆滅,只能用泡沫。

        另外,現在在天津港口還有三輛消防泡沫車正在等待進入。

        同時在另一條車道上還有8輛載重車,載重車上裝的都是沙土。

        危化品發生火災時,常用的一個方法就是用沙土里掩蓋。

        終于消防員經過三十小時的奮戰大火沒了。

        但此次爆炸事件共造成56人死亡,其中消防人員21人;住院治療721人,其中危重癥25人,重癥33人。

          這么大的數字光聽聽就令人心痛。

        有位十九歲的消防隊員在醫院醒來時說的第一句話就是:隊長,火滅了嗎

        真是讓人頂個拇指叫聲:棒8月13日,記者跟隨救援人員進入天津濱海新區危險品倉庫爆炸事故核心現場,拍攝了核心區域的畫面,放眼望去滿目瘡痍,被燒毀的車輛散落一地,汽車輪轂也被高溫熔化。

          據現場消防指揮部消息,當時發生爆炸的地點存放著硝酸鉀、硝酸鈉等硝酸鹽物質。

        這些固體氧化劑遇熱、碰撞都容易爆炸。

        目前此處已被炸成一個大坑。

        我雖然只是個小學剛畢業的小學生,我不求我能做些什么,但我在這呼吁大家不管怎樣幫助天津,哪怕大家捐十元、二十元,也能捐出一片天。

        或是大家捐贈一些對天津有用的東西也是好的。

          不管是以你自己的名義還是親人的、偶像的都行。

        我們不能光說不做。

        在這里我向所有幫助天津的人致謝

        去看博物館的心得

        參觀博物館有感  篇一:參觀博物館有感    又一次參觀了歷史博物館,每一次都會有新的體會和發現,而且永遠感覺不到厭煩。

        走進歷史的長河,沉浸在五千年華夏文明的輝煌之中,在賞心悅目的同時,更感嘆于漢唐時期的政治開明,文化自由,科學縝密,經濟開放,藝術燦爛,軍事強大。

        根植在統治者內心的,不是玩虛假的數字游戲,搞面子工程,與民奪利,而是建設一個“外硬內軟”的國家,讓生活在這里的人感到自豪和滿足。

        人民也不用為最基本的衣食住行發愁,連稅負也降最低,醫療是完善的,教育是公平的。

        他們絕對不會想到,幾千年以后,在這片土地上,“有尊嚴地生活”竟成為統治者賣弄的噱頭和人民的奢望。

            一千多年前的大唐長安,擁有三百萬人口,城市規劃謹偌棋盤,文人墨客多入牛毛,各國商賈穿梭其間,市民百姓安居樂業。

        女人們可以不用為了病態美的骨感身姿而放棄享受美食的權利,可以身著男服甚至胡服,騎馬,射箭,狩獵,蹴鞠,馬球,摔跤……或是批上羽衣彌裳翩翩起舞,放肆地炫耀出自己豐腴的身材。

        女人是可以當皇帝的,只要她有能力。

        兒媳婦是可以娶的,只要有真愛。

            走出博物館,回到這個“百花齊放,百家爭鳴,人民安居樂業”的和諧盛世,心中不免有些遺憾和不甘,方才想起歷史發展中出現倒退。

            篇二:參觀博物館有感    就在前天冒著寒冷的天氣緩步走進中國國家博物館,以飽滿的革命精神和深重的歷史情懷參觀我們增長了知識,開拓了視野,更

        沈石溪的作品讀后感

        故事出自“沈動物傳奇故事”里的《再被狐貍騙一次》,作者沈石溪。

        這個故事主要講了:一個人在回家的路上被一對狡猾的狐貍夫婦騙走一只大閹雞。

        過了幾天,年輕人上山砍柴時,又遇見了那對狐貍夫婦,他想要報復一下,恰好又在腳邊的樹洞里發現一窩小狐貍,狐貍夫婦里的母狐又在樹洞里,便想到這就是那狐貍夫婦的子孫,便舉起了柴刀,只要母狐貍一露頭就給它來個斬首示眾。

        公狐貍為了讓母狐貍能帶著它們的小寶貝安全轉移,竟不惜咬斷自己的腿骨,想把年輕人引開。

        可憐天下父母心,看著鮮血淋漓的公狐貍,年輕人雖然識破了它的騙局,卻甘愿再次受騙。

        他慢慢的放下了手中的柴刀,轉過身來,準備去追公狐貍。

        剛走一小會,母狐貍就在離樹洞不遠的土丘后面“呦呦”的叫囂,聲音平緩,好像寄出了一封平安信。

        這時,公狐貍的臉上露出了欣慰的表情。

        它只是做了個躥跳的動作,就掉在地上,死了,因為血流得太多了……讀了這個故事,我不禁流下了眼淚,這血染的父愛是多么偉大

        我們要好好孝敬父母。

        參加愛國主義教育基地后感想論文

        篇一:青年干部培訓班學習心得體會天津政法系統青年干部培訓班學習心得體會11月14日至12月9日,我有幸參加了天津市政法系統青年干部培訓班的學習,作為一名來自天津邊檢總站基層科隊的科隊領導,此次學習對我是一次難得的學習機會,也是一次很好的提升自身素質的機會,感覺時間過得很快,收獲很大。

        市委政法委、政法委黨校的領導和老師對我們此次培訓學習非常重視,課程安排豐富緊湊,內容覆蓋廣泛全面,并進行了域外實地考察走訪學習,課堂講解深入淺出,培訓效果明顯。

        使自己思想文化素質得到了極大的提升,自身素質也顯著提高,對自身不斷加強學習的重要性有了更深刻地認識,并就如何樹立終身學習的理念和如何更有效的學習有了一些初淺的思考。

        一、參加黨校學習的收獲和體會第一、關于對黨章進行進一步學習的深刻認識和體會。

        十七大黨章對黨的基本路線的新表述立足國內外形勢的發展和黨員隊伍發生的深刻變化,進一步明確提出了新時期保持黨員先進性的具體要求,為我們黨與時俱進、加強先進性建設指明了方向。

        此次培訓班把黨章作為學習重點,就是根據黨章的這一特點和黨員隊伍的實際狀況,立足于從最基本的要求入手,有的放矢地引導黨員以黨章為思想武器,增強黨性,提高素質。

        黨章篇幅雖然不長,但每段內容、每個觀點、每點表述都是以科學理論為基礎,都是寶貴的實踐經驗的結晶,其內涵豐富,寓意深刻。

        認真學習和履行黨章,是對每個黨員的畢生要求。

        在先進性教育學

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