小說中句子的表達上的作用

【第1句】： 如何分析小說中句子的作用

句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進行解答.從句子的修飾作用進行理解，分析時要從修飾作用入手，追本溯源，理解句子的實在意義.這其實是考察表現(xiàn)手法.表現(xiàn)手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結(jié)合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現(xiàn)出來.

【第1句】：句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用.一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用.這需要根據(jù)不同情況來區(qū)分.

【第2句】：句子在文章內(nèi)容上所起的作用.

這類題主要考查對作者思想感情的理解.因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn).做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用.

【第3句】：句子在文章中所起的藝術(shù)效果.

這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內(nèi)容生動形象；排比，反問增強表達力量等.再如句子對文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等.有的題型就是考查對句子的藝術(shù)效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表達方式，做到心中有數(shù)，有備無患.

總之，我們在分析句子在文章中作用時，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮作用，然后逐一排除，切準(zhǔn)某一方面具體分析.

【第2句】： 如何分析小說中句子的作用

如何分析重要句子的含義和作用 【第1句】：什么是文中的“重要句子” 所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種： ①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，理解對文脈的推進與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。 ③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。 ⑤從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。 【第2句】：所謂“理解句子”，它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。

②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。 ③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

【第3句】：理解文中的句子與理解文中詞語的關(guān)系： 詞語是基礎(chǔ)，句子是擴展，兩者是緊密相關(guān)的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結(jié)合起來。 三、方法指津： 【第1句】：分析句子的切入點： ①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手； ③從分析句子的結(jié)構(gòu)入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

【第2句】：解釋句子的方法： ①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。 ②濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

③改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。 ④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。 ⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

【第3句】： 現(xiàn)代文閱讀中句子的作用有哪些

分析句子作用題應(yīng)從以下幾個方面考慮：

【第1句】：從內(nèi)容看：根據(jù)不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。

【第2句】：從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結(jié)的作用、承上啟下的作用、標(biāo)志文章思路的作用。總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內(nèi)容。

【第3句】：從藝術(shù)效果看：文學(xué)作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。閱讀現(xiàn)代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。抓首句。一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用。抓中心句。分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。抓轉(zhuǎn)承句。

有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。抓點睛句。抓警句。抓修辭句。抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

某句話在文中的作用：

【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

【第3句】：文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 。

【第4句】： 句子在文章中的作用

首先：現(xiàn)在的考試很少分著考“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”上的作用，一般情況下提“句子的作用？

”都是包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，兩者很難分開來答。比如： “為下文做鋪墊”是一種“結(jié)構(gòu)”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內(nèi)容）做鋪墊”才給滿分。而那個“什么”就是在內(nèi)容上的作用。

句子在開頭的作用：

引起下文（引出正文）

引領(lǐng)下方（注意和‘引起下文’不同）

交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等）

為下文做鋪墊

設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣

點明中心（又叫主旨）

句子在文章中間的作用：

承接上文

開啟下文

承上啟下

照應(yīng)標(biāo)題

照應(yīng)開頭

句子在文章結(jié)尾的作用：

總結(jié)上文（總結(jié)全文）

點明中心（揭示主旨）

強調(diào)中心

升華中心（升華主題） 注意 以上三種 不能同時出現(xiàn)

發(fā)人深思，留給讀者思考的余地

照應(yīng)標(biāo)題

照應(yīng)開頭（就 是 首尾響應(yīng)）

特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式 回答：

劃線句子 運用了（ ）方法，寫出了（ ）內(nèi)容，表達了（ ）中心。

那個“中心”又包括：作者的思想 情感 人物的性格品質(zhì) 及為下文做鋪墊等。

還有不同的文體作用又有區(qū)別

希望回答對你有所幫助

【第5句】： 句子在文中常見的幾種作用

一、“理解句子在表達上的作用”的解題對策 筆者認為，“在表達上的作用”主要可以從結(jié)構(gòu)和語言兩個角度來理解。

而結(jié)構(gòu)上，主要是從句子在文中的位置來考慮；語言上，主要從修辭、句式特點和標(biāo)點等三個方面來考慮。（一） 從位置來看，有以下三種情況：【第1句】：句子在文章的開頭，大致有以下幾種作用： ①.點題 ②.（環(huán)境描寫）烘托氣氛，奠定情感基調(diào) ③.（倒敘、講故事、設(shè)問）有設(shè)懸念，引起讀者的興趣，吸引讀者的作用 ④.總領(lǐng)全文【第2句】：句子在文章的中間，大致有兩種作用： ①.承上啟下 ②.過渡作用 *****筆者認為，“過渡”與“承上啟下”應(yīng)該是有區(qū)別的：“過渡”是指事物由一個階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個階段或另一種狀態(tài)：而“承上啟下”是指總結(jié)上文，開啟下文的意思。

【第3句】：句子在文章的結(jié)尾處，大致有以下幾種作用： ①. 深化主旨，強化情感 ②. 點題 ③. 與前文照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn) ④. 卒章顯志，總結(jié)全文（二）從語言的角度看，要注意以下三點：【第1句】：從修辭來看，要注意以下幾種常見修辭的表達效果： 比喻、比擬、借代、排比、對偶、夸張、對比、反問、設(shè)問、反語、雙關(guān)【第2句】： 從句式特點看，要注意以下四種句式的表達效果： ①. 短句：節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快有力 ②. 長句：節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、邏輯性強 ③. 整句：形式整齊，氣勢貫通，音節(jié)和諧 ④. 散句：靈活自然，抑揚頓挫，有音韻美【第3句】： 從標(biāo)點看，要注意以下三個點號的有關(guān)用法： ①. 省略號：言無盡意無窮，給讀者留下想象空間 ②. 感嘆號：強化作者的情感 ③. 問號：發(fā)人深思，深化主旨。

【第6句】： 小說第一段畫線句子有什么作用怎么答

題干不完整，教給你方法，畫線句子有什么作用怎么答： 一、抓關(guān)鍵詞語來答題 例如：湖北高考卷第19題. 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什么含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義.本句的要點是“追趕”和“晨曦”，但都要在把握原文的基礎(chǔ)上來理解特定含義，而不是它的詞典義. 答案：【第1句】：雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神.（此為“追趕”之意） 【第2句】：永葆青春，像父親那樣積極進取.（此為“晨曦”之意） 延伸：句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個特點 【第1句】：句中的特定稱謂 【第2句】：句中的指示代詞 【第3句】：句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語 【第4句】：運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù). 【第5句】：注意句子中有特色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面. 二、結(jié)合位置特點來答題 例如：浙江高考卷第20題. 簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用. 解析：“篇末”點明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必須了解，大致可以歸納為：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體表達作用. 答案：含義：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達對觀實的憂慮，渴盼恢復(fù)大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主題，強化了作者的感情. 延伸：根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況. 【第1句】：首句，一般具有點明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由. 【第2句】：過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用. 【第3句】：段首段尾句，多能對本段內(nèi)容進行總領(lǐng)和總結(jié). 三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義 例如： 廣東高考卷第19題. 依據(jù)最后一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？ 解析：這句話有多種理解，即它有在文中的表層含義，還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章里字面上寫的是什么，多指現(xiàn)象，深層含義一般指在文章里真正的寫作意圖是什么，多指本質(zhì).結(jié)合全文來看，題為“說樹”，實際上是借樹為喻，指出成熟的藝術(shù)風(fēng)格要來源于深厚的生活與創(chuàng)作積累.因此，回答時要力求全面完整，必須把這兩層意思都答到. 答案：第一層意思，天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹；第二層意思，說明藝術(shù)風(fēng)格的形成需要長年累月的耕作，并非空頭藝術(shù)家的急就而成. 延伸：要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表達特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點. 【第1句】：含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目. 【第2句】：概括簡練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點解說出來. 【第3句】：內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思. 【第4句】：總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理. 四、抓住句子的陳述主體來答題 例如：天津高考卷第19題. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義. 解析：任何一個句子都會有一個陳述主體，回答時就應(yīng)該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句，首先要清楚句子的主體是“人生”，是文中的陳述對象，答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”，是文中用來打比方的事物.然后要抓住“人生”與“書”的聯(lián)系來理解.最后要緊扣文章，有針對性地回答.通過分析，本題中“人生”與“書”的聯(lián)系是：人生復(fù)雜，書林雜芫；人生要追求真諦，讀書要挑選精品. 答案：（1）人生如書，書如人生.（2）人生詭譎，猶如書林雜蕪. （3）人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品. 延伸：【第1句】：分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點. 【第2句】：如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來. 五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題. 例如：重慶高考卷第20題. 本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處. 解析：題目中的提示語或引導(dǎo)語是指命題者給考生的信息.題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”，字里行間，充滿對她們的敬重，感情傾向已經(jīng)暗示出來了.因此，可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大，令人敬仰.這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因.透過題目中的提示，可以將這一句話的答題方向把握住，問題也就迎刃而解了. 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優(yōu)裕環(huán)境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大，令人景仰.這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象。