田忌賽馬的好句子匯總70句

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        田忌賽馬的好句子匯總70句

        《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用6篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計1

        【第1句】:教材分析

        本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

        課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序,可分成三段:

        第一段(【第1句】:二節(jié))初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規(guī)則和方法,以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),這說明彼強(qiáng)我弱。可是比賽的時候卻是上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思,這個詞說明各人自己給馬分等級,決定出場順序,田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況,揚長避短,變劣勢為優(yōu)勢,就可能取勝。田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當(dāng),所以失敗了。

        第二段(第三節(jié)至那就來吧。)孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰(zhàn),齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。

        第三段(從一聲鑼響至最后再賽勝利。)寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王,點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬,輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬,贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬,又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù),贏了齊威王。使學(xué)生懂得,第二次賽馬方法,可以把賽馬的力量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng),其余的方法均對田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

        課文以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

        重點語言的咀嚼品味:

        (一)描寫田忌情緒的語言:

        【第1句】:垂頭喪氣低著頭,很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心比賽的神情。

        【第2句】:描寫田忌情緒的三句話:

        【第一句】

        想不到你也來挖苦我!是寫田忌一敗涂地的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

        【第二句】

        你是說另換幾匹馬嗎?是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒有認(rèn)識到比賽方法的重要。

        【第三句】

        那還不是照樣輸!是寫田忌沒有信心,缺乏主動進(jìn)攻的精神。

        (二)描寫孫臏神態(tài)的四句話:

        【第一句】

        從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時,熱情鼓勵。

        【第二句】

        我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

        【第三句】

        搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

        【第四句】

        胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:當(dāng)然不服氣,咱們再賽一次!

        (三)描寫齊威王情緒變化的語言

        【第一句】

        正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌:還不服氣?是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。

        【第二句】

        輕蔑地說:那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性,毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

        講解以上兩句話,要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點安排了田忌先輸一場,使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中,毫無失敗的思想準(zhǔn)備,就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ)。

        【第三句】

        齊威王有點心慌了。田忌勝了第二場,齊威王稍有覺醒但有點晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場比賽下來齊威王目瞪口呆了。

        教學(xué)的重點及難點:如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個道理,是教學(xué)時要突出的重點和要解決的難點。

        【第2句】:教學(xué)要求

        (一)聯(lián)系實際,理解課文。

        從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

        (二)熟讀課文,分析內(nèi)容。

        默讀課文,給課文分段,說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

        (三)學(xué)懂課文,掌握生字。

        學(xué)會本課生字,理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。

        詞語注釋:

        掃興:正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

        垂頭喪氣:形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

        挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

        疑惑:懷疑不解的意思。

        胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有主意,有打算。在課文中,是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析,已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

        譏諷:用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。

        輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

        目瞪口呆:眼睛直盯著不動,嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,覺醒過來為時已晚了。

        (四)課時安排三課時。

        第一課時:學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文,感知課文大意。

        第二課時:逐段講讀、深入理解,把握中心思想。

        第三課時:研究寫作方法,如何表達(dá)中心思想。

        【第3句】:第二課時教學(xué)設(shè)計

        (一)教學(xué)過程:

        【第1句】:解題入手,理清脈絡(luò),感知全文。

        (1)主要寫什么?(賽馬)

        (2)田忌賽馬是寫誰和誰賽馬?

        (3)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過?比賽的結(jié)果怎樣?

        (4)教師邊提問邊板書

        【第2句】:分段講讀

        【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,然后提問:

        (1)田忌為什么都失敗了?體會垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的情緒。

        (2)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

        【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,然后講解體會三個人的對話。提問:

        (1)孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的?

        (2)孫臏想出的比賽方法是什么?

        學(xué)生從課文中找到答案后,幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時,認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。

        (3)齊威王為什么失敗?講解描寫齊威王情緒變化的語言,指出他盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點,安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

        (4)齊讀最后一小節(jié)后,啟發(fā)思考:

        第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

        讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)來領(lǐng)會以強(qiáng)賽的`方法不當(dāng),必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點,終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

        (5)從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜耍浚ㄉ朴谟^察、分析、全面思索、多謀善斷的人)

        (6)說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

        (7)教師總結(jié):田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?偨Y(jié)后完成全部板書。

        【第3句】:通讀全文,每讀一段后說出段意,讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

        【第4句】:提示

        (一)講讀重點:

        【第1句】:全文抓住賽馬這一線索進(jìn)行講讀。

        【第2句】:第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。一句講讀。同時講清比賽方法。

        (二)教法建議:

        教學(xué)時,可以圍繞賽馬這條主線抓住三個順序安排教學(xué)步驟:

        【第1句】:抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目,從田忌的角度,理清初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽勝利三個層次,使學(xué)生明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。

        【第2句】:抓馬匹對應(yīng)順序。根據(jù)初賽失敗和再賽勝利的原因理清出場順序,使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

        【第3句】:抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序、理清輸勝勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。

        (三)朗讀建議:

        【第1句】:(老師)講前讀:讀全文,粗知課文主要內(nèi)容;分節(jié)讀,要扣住教師提問讀。

        【第2句】:(老師)講后讀:分角色讀孫臏獻(xiàn)策部分,要讀出兩個人物不同的感情;分角色讀田忌和齊威王的對話,要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句,在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計2

        《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句,細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中,我注意把握教材這一特點,引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析,引發(fā)而動全身,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

        【第1句】:從釋題入手,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,直奔重點,導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。

        【第1句】:田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書,獨立思考,回答問題。(田忌與齊威王賽了兩次馬,結(jié)果是田忌先敗后勝。)

        【第2句】:誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。(孫臏獻(xiàn)計。)

        【第3句】:默讀課文,找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計把握十足的詞語。板書:“胸有成竹”。

        【第2句】:設(shè)問,著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入,了解課文內(nèi)容,理解文章的中心。

        【第1句】:“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典,練習(xí)動手操作。(胸有成竹:本指畫竹子之前,對竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,對事情經(jīng)過已有通盤考慮。)

        【第2句】:“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

        (1)“竹”在文中指什么從理解本義入手,慢慢過渡。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計策,即:調(diào)換馬的出場順序。〕

        (2)全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義,再討論分析,理解含義。(全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測,完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。)

        (3)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段,再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片,再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

        齊威王:上等馬(勝)中等馬(輸)下等馬(輸)

        田忌:下等馬(輸)上等馬(勝)中等馬(勝)

        【第3句】:孫臏獻(xiàn)計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分,抓住人物神態(tài)、語言分析討論。

        ①提示:孫臏在獻(xiàn)計之前,觀察了些什么想了些有絕對把握。

        ②師生中心:由此可見孫臏“細(xì)心觀察,足智多謀”。

        【第4句】:孫臏“胸有成竹”,而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢?

        (1)學(xué)生默讀課文,抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析,揣摩人物的內(nèi)心,概括人物的品質(zhì)特征。

        田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

        齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

        一舉多得,事半功倍

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計3

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】:體會孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。

        【第2句】:通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

        教學(xué)重點、難點:

        分析孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

        教學(xué)過程:

        【第1句】:嘗試發(fā)現(xiàn)

        【第1句】:導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

        明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

        學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

        【第2句】:自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

        學(xué)生獨立自學(xué),獨立發(fā)現(xiàn)問題。

        學(xué)生質(zhì)疑:通過自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。

        【第3句】:自學(xué)探究問題

        出示自學(xué)提綱,(出示投影)

        A、第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

        田忌為什么輸了?

        B、第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

        田忌為什么贏了?

        C、想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個比賽方法,使田忌取勝的?

        圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

        學(xué)生朗讀中,利用工具書、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問。

        【第2句】:引導(dǎo)探究

        【第1句】:發(fā)言比較

        師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。

        解決課文的重點、難點問題。

        指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

        生發(fā)言:齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

        齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

        引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

        指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個問題,使田忌取勝?

        生發(fā)言:還是原來的馬,只要調(diào)換一下出場的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

        思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)

        引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賽馬方案。

        小結(jié):還是原來的馬,只是調(diào)換一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。

        【第2句】:引導(dǎo)探究

        A、指生讀第一段

        聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

        B、指生讀第二段

        課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

        指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中,理解體會:挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

        C、指生讀第三段

        第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點心慌了,目瞪口呆)

        為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?

        他會有什么表現(xiàn)呢?

        D、指生讀第四段

        為什么調(diào)換一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

        E、指導(dǎo)書寫,識記字形。

        【第3句】:整理小結(jié)

        孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

        【第3句】:訓(xùn)練驗證(出示投影)

        【第1句】:綜合訓(xùn)練

        A、看拼音寫詞語

        yíhu wākǔ jīfěng suǒxìn diàohuàn

        ( )( ) (  ) (  ) (  )

        B、補(bǔ)充詞語

        ( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

        C、按課文內(nèi)容填空

        《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

        【第2句】:能力測驗(選做題,出示投影)

        “只要調(diào)整一下出場順序,就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時,你會怎樣調(diào)整,為什么?

        【第3句】:小結(jié),布置課外作業(yè)

        學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

        附板書設(shè)計:(略)

        【評析】

        《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的精神,解決問題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點:

        【第1句】:能力訓(xùn)練化

        這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計,要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨立自學(xué)的過程。

        【第2句】:目標(biāo)問題化

        這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計了眾多的小目標(biāo),而每個小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

        【第3句】:高效省時化

        這篇課文一般授課時是二課時,而這節(jié)課僅用一課時就走了一個“來回”趟,授完全部內(nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟,單刀直入,抓住幾個重點問題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會人物的內(nèi)心活動,綜合訓(xùn)練,能力測驗,結(jié)束全文。

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計4

        教學(xué)內(nèi)容:

        《田忌賽馬》

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】:通過學(xué)生自制道具,邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過,加深對課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力,《田忌賽馬》課后選做題。

        【第2句】:學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事,組織小小故事會,讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡,懂得遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。

        【第3句】:使學(xué)生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事;兩種共六匹馬;錄音機(jī);影碟機(jī);小獎品等。

        過程設(shè)計:

        【第1句】:導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?說說你知道哪些故事?同學(xué)們知道的故事可真不少,《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么?(遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。)這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事,開個小小故事會(板書課題)。

        【第2句】:講《田忌賽馬》的故事,演兩次賽馬的經(jīng)過

        【第1句】:講《田忌賽馬》的故事。

        我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課,有誰能將這個故事將給我們聽一聽?(指名講故事)他講得繪聲繪色,很有感情,我們一起掌聲鼓勵!

        【第2句】:演兩次賽馬的經(jīng)過。

        《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬?(兩次)你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員,邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過?(指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺演示解說。)

        【第3句】:其他學(xué)生作評價,教師作適當(dāng)點撥,小學(xué)六年級語文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

        【過渡語:不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽,一展自己口若懸河的本領(lǐng),也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事,以一飽耳福。下面,我們就來展示、交流咱們成果。】

        【第3句】:展示、交流資料

        【第1句】:分小組進(jìn)行交流。

        要求:每個同學(xué)將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情,聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)講得最好的同學(xué),推薦上臺講給全班同學(xué)聽。

        【第2句】:全班進(jìn)行交流。

        ①、各小組推薦的同學(xué)上臺講故事。

        ②、全體師生進(jìn)行評價。(從優(yōu)缺點、建議;故事給你的啟發(fā)等方面作評價。)

        【第3句】:評選出本次的“故事大王”。

        要求:語言流暢,感情投入,繪聲繪色,有吸引力。

        【第4句】:交流本次活動的感受與收獲

        【第1句】:收集資料方面;

        【第2句】:怎樣講故事方面;

        【第3句】:怎樣聽故事、作評價方面。

        【第5句】:總結(jié)談話

        講故事關(guān)鍵要用情,聽故事主要是用心。同樣的故事,不同人的講,效果大相徑庭;同樣的故事,不同的人聽來,效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦,但三分鐘熱度,之后便拋在腦后;有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽,把別人的反饋再寫下來,并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果,對于后者,一個故事就是一次提升,一個故事甚至就是一次生命;而對于前者,一個故事不過就是一陣笑聲,來去匆匆,猶如過眼煙云。

        故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事,在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng),使自己逐漸變得豐滿……

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計5

        【第1句】:素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識教學(xué)點

        【第1句】:學(xué)會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

        【第2句】:理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

        (二)能力訓(xùn)練點

        【第1句】:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

        【第2句】:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

        (三)德育滲透點

        通過對課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

        【第2句】:學(xué)法引導(dǎo)

        (一)教師教法

        為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

        (二)學(xué)生學(xué)法

        以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖,弄清馬的出場順序及其根據(jù),從而理解課文內(nèi)容。

        【第3句】:重點難點疑點及解決辦法

        (一)重點

        了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

        (二)難點

        孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

        (三)疑點

        使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡單,孫臏為什么能想出這個辦法?

        (四)解決辦法

        重點可結(jié)合課件演示和學(xué)生動手?jǐn)[出兩次賽馬時的對陣圖來解決。

        難點可結(jié)合看課件的演示以及對“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。

        【第4句】:師生互動活動設(shè)計

        教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。

        【第5句】:教學(xué)步驟

        第一課時

        (一)激情導(dǎo)入,提示課題

        同學(xué)們,你了解我國古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書課題)

        (二)聽錄音,整體感知

        【第1句】:看到這個題目,你想知道哪些內(nèi)容?

        (學(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)

        【第2句】:利用多媒體,放錄像,聽錄音并思考:

        ①課文寫了一件什么事?

        ②田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

        【第3句】:交流回答并板書:

        第一次失敗第二次勝利

        田忌:

        齊威王:

        【第4句】:簡介賽馬的原因及規(guī)則。

        (三)熟讀課文

        【第1句】:自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        【第2句】:指名讀,教師指導(dǎo)。

        (四)作業(yè)

        【第1句】:熟讀課文。

        【第2句】:學(xué)寫生字詞。

        第二課時

        (一)復(fù)習(xí)引入

        【第1句】:課文講了一件什么事?

        【第2句】:田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?

        (二)深入探究課文

        【第1句】:同學(xué)們自讀課文,然后請同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖,教師巡視,請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書:

        第一次失敗

        田忌:上中下

        齊威王:上中下

        第二次勝利

        田忌:下上中

        齊威王:上中下

        【第2句】:小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?

        【第3句】:小組討論。

        【第4句】:全班交流。

        出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

        (分析這個句子的意思,得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)

        【第5句】:總結(jié)板書:認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析

        【第6句】:假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?

        (l)小組討論交流。

        (2)全班交流。

        (3)小結(jié):調(diào)換馬的出場順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多,田忌就沒有取勝的可能了。

        【第7句】:通過以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€人?

        (三)角色表演

        為了加深對課文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

        教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等,要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時,可依據(jù)課本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計。

        (四)指導(dǎo)朗讀

        學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。

        (五)拓展創(chuàng)新

        小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對陣方式外,還可以有哪些對陣形勢?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對陣簡圖畫出來。

        (將學(xué)生設(shè)計的對陣簡圖用實物投影展示給同學(xué))

        (六)總結(jié)

        通過這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?

        【第6句】:布置作業(yè)

        課后圍繞“怎樣成為一個足智多謀的人,”寫一篇讀后感。

        附:板書設(shè)計

          《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計6

        出示兩組牌,紅心【第10句】:【第8句】:4,草花【第9句】:【第7句】:3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

        【第1句】:引入、揭示目標(biāo)

        同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

        板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。

        齊讀課題。

        【第1句】:讀了課題,你想知道什么?

        (田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

        【第2句】:揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

        ①理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

        ②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

        ③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

        【第2句】:學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

        (一)找出兩次賽馬的段落。

        【第1句】:有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

        (兩次,每次三場)

        【第2句】:同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

        學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

        (二)自學(xué)這兩部分

        這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)

        【第1句】:出示學(xué)習(xí)要求:

        學(xué)習(xí)要求

        ①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

        ②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

        第_次賽馬的時候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

        ③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

        【第2句】:學(xué)生自學(xué)。

        【第3句】:檢查自學(xué):

        ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

        指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

        ②一生上臺講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

        ③指名讀13—17自然段。

        ④另一生上臺講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

        表揚:說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

        【第3句】:質(zhì)疑,推理

        【第1句】:啟發(fā)質(zhì)疑:

        看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

        板書:初賽失敗→再賽勝利

        【第2句】:順勢設(shè)問:

        (出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

        【第3句】:默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

        (出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

        齊讀這一句。板書:調(diào)換順序

        這個計策誰想出來的?板書:孫臏獻(xiàn)計

        【第4句】:這個順序可以隨便調(diào)嗎?

        我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。

        【第5句】:學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

        【第6句】:(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

        小結(jié):實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個詞形容一下。(神機(jī)妙算、計算精密……)

        【第4句】:學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分

        【第1句】:這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

        請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。

        比較:夸耀——夸獎

        【第2句】:四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價——全班齊讀。

        【第3句】:為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

        (出示)

        ①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。(善于觀察)

        ②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)

        ③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

        【第4句】:小結(jié):

        誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

        (①善于觀察②善于思考③知己知彼)

        【第5句】:總結(jié)、積累

        【第1句】:總結(jié)全文:

        同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《【第15句】:田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

        【第2句】:(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

        (①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必敗……)

        板書:善于觀察、善于思考

        【第3句】:(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。

        預(yù)案:

        用一個詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

        用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

        用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

        你想對孫臏說一句什么話:__________________

        你想對田忌說一句什么話:__________________

        你想對齊威王說一句什么話:_________________

        這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片,大家齊讀一遍。

        (課件出示)詞語卡片:

        神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全、有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、世上無難事,只怕有心人……

        【第4句】:課外作業(yè):(課件出示)

        找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級故事會。

        (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

        板書設(shè)計:

        【第15句】:田忌賽馬

        調(diào)換順序

        初賽失敗→再賽勝利

        孫臏獻(xiàn)計

        (善于觀察、善于思考)

        課文《田忌賽馬》優(yōu)秀教案設(shè)計

        教學(xué)要求

        【第1句】:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,勤于思考的好習(xí)慣。

        【第2句】:能給課文分段,總結(jié)段意。

        【第3句】:有感情地朗讀課文。

        【第4句】:學(xué)會生字、新詞。

        教學(xué)重點

        懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

        教學(xué)難點 同上。

        教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀。

        教學(xué)時間 2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        【第1句】:解題,了解背景

        【第2句】:初讀課文,了解大意

        【第1句】:范讀全文,了解大意。

        【第2句】:預(yù)習(xí)課文。

        ①學(xué)習(xí)生字。

        拼讀生字,識別字音、字形、字義。

        忌:上部分己不出頭,不可寫成已或巳。

        喪:下部分不能多寫一筆丿。

        贏:下部分是三個字組成月、貝、凡

        ②學(xué)習(xí)詞語。

        挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

        垂頭喪氣:情緒低落、消沉。

        胸有成竹:畫竹子時,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

        夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等)。

        譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的.錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

        輕蔑:輕視,不放在眼里。

        目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

        【第3句】:再讀課文,劃分段落

        第二課時

        【第1句】:板書課題:田忌賽馬

        審題,哪個字最重要?

        由這個賽字你想到什么?

        【第2句】:學(xué)習(xí)第一段(一~二自然段)

        【第1句】:自由讀,說說寫了什么?

        【第2句】:分析重點句子由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

        用簡練的話說出來。

        【第3句】:學(xué)習(xí)第二段(三~十二自然段)

        分角色讀課文。

        練習(xí)有語氣地讀。

        讀文時講解胸有成竹、得意洋洋、譏諷的意思。

        有感情地朗讀課文。

        【第4句】:學(xué)習(xí)第三段(十三~十七自然段)

        【第1句】:指名讀,每人讀一自然段。

        讀后教師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

        【第2句】:指名讀。

        抓又字,說明是第二次比賽。

        分析第一場:贏的是什么馬?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

        找同學(xué)說一說為什么這么安排?第一場比賽起什么作用?

        【第3句】:用圖片表示第

        【第2句】:三場比賽的結(jié)果。

        追問:齊威王最后怎么樣了?失敗。

        目瞪口呆。什么是目瞪口呆?這表示什么?

        再問:是誰起的作用?

        板書:孫臏。

        【第5句】:齊讀最后一段(十八自然段)

        齊讀。

        說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?

        小結(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

        田忌賽馬優(yōu)秀教案設(shè)計

        教學(xué)目的:

        【第1句】:學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

        【第2句】:讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,尋找最佳方法。

        【第3句】:學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

        教學(xué)重點:

        了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        【第1句】:投影片

        【第2句】:標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

        教學(xué)過程 :

        【第1句】:導(dǎo)入 新課,板書課題

        【第1句】:導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的`故事。

        【第2句】:板書:【第15句】:田忌賽馬

        【第2句】:初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點

        【第1句】:出示課題

        思考:圍繞這個課題你想知道些什么?

        【第2句】:生討論

        【第3句】:師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點:(出示投影片1)

        a 、田忌和和誰賽馬?

        b 、一共賽了幾次馬?

        c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

        【第4句】:師過渡:下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

        【第3句】:講讀課文,理解課文內(nèi)容

        【第1句】:提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

        【第2句】:生答

        【第3句】:指名讀第一次賽馬的部分。

        【第4句】:思考:

        ①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

        ②第一次比賽的經(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

        【第5句】:生討論,指名上臺用圖片演示,板書。

        【第6句】:提問:

        a 、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

        b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),這個“強(qiáng)”字指什么?

        c 、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

        d 、“垂頭喪氣”是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?

        e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

        【第7句】:指名答

        【第8句】:師過渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時候出現(xiàn)了什么情況?

        【第9句】:指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

        【第10句】:齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

        【第11句】:師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?

        【第12句】:指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

        【第13句】:思考:

        a、第二次比賽,孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過程。

        b、理解詞語:目瞪口呆

        c、齊威王為什么目瞪口呆?

        【第14句】:師過渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

        【第4句】:體會中心,明白道理。

        【第1句】:思考:

        a 、為什么這個辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?

        b 、從這個故事中懂得了什么呢?

        2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

        【第5句】:鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

        【第1句】:數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

        (5)<(6) ( ) ? (6)

        (7)<(8) ( ) ? (8)

        (9)<(10) ( ) ? (10)

        (轉(zhuǎn)敗為勝?)

        【第6句】:以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

        【第1句】:田忌第一次賽馬為何敗?

        【第2句】:田忌第二次賽馬為何勝?

        【第3句】:孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

        數(shù)學(xué)游戲提示:

        (7)>(6)

        (9)>(8)

        (5)<(10)

        【第7句】:小組討論會,認(rèn)識人物。

        田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

        【第8句】:懸念作文。

        (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

        田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

        (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

        板書設(shè)計 :

        【第15句】:田忌賽馬

        田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

        上 上

        中 中

        下 下

        田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

        下 上

        上 中

        中 下

        《田忌賽馬》教學(xué)后記:

        這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動腦筋,找出解決問題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,這節(jié)課分四個部分進(jìn)行了教學(xué)。

        【第1句】:學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

        首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

        【第2句】:自主學(xué)習(xí),明理育心

        這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟:

        1、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對待失敗。

        2、學(xué)生細(xì)讀人物對話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。

        3、學(xué)生自己動手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

        4、學(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問題,明白“做事要注意方法,講究策略”這一道理。

        以上幾步,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

        【第3句】:鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

        通過“摘李子”這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

        【第4句】:改寫故事,培養(yǎng)思維

        齊威王必須調(diào)換出場順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

        總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題,同時,受到各方面的教育。

        田忌賽馬教案設(shè)計

        設(shè)計意圖:

        1.積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        2.通過各種方式促使學(xué)生主動、活潑、全面地發(fā)展。

        3.力求個性化的、情感化的閱讀,在讀中感悟形象、激發(fā)感情。

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。

        3.任選文中某一人物,讀中感受到該人物的人格魅力,激發(fā)學(xué)生對中國歷史人物的興趣。

        教學(xué)重點、難點:

        1.重點:在閱讀中感受人物的人格魅力。

        2.難點:用自己的'話簡介人物。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.教學(xué)課件。

        2.常規(guī)預(yù)習(xí)。

        教學(xué)過程 :

        一.導(dǎo)入 。

        1.出示賽馬圖片。(仔細(xì)看圖片,想一想:這是什么比賽?)

        (今天,我們要學(xué)一個古代賽馬的故事。)

        2.出示課題:16.田忌賽馬

        二.新課學(xué)習(xí)。

        1.看題質(zhì)疑。(看了題目,你想知道些什么?)

        重要問題:田忌跟誰賽馬?是怎樣比賽的?結(jié)果怎樣?

        2.初讀課文,解決問題。

        ①解疑

        課件逐步出示:

        ②給課文分段。

        ③生字、新詞學(xué)習(xí)。

        3.深讀課文。

        過渡:出示“人物志”卡片。(只有對人物相當(dāng)熟悉,才能制做出一張好的人物卡片。)

        ①自讀課文。

        要求:注意人物的言行和神態(tài),讓人物在你的腦海中活起來。

        ②選你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話,四人小組,分角色對話練習(xí)。

        ③匯報讀。學(xué)生評議(活了沒有?)

        “我仿佛看到……”

        4.研讀課文。

        ①三個人物中,你們最喜歡哪一位?

        ②學(xué)生選擇其中一個人物,填寫“人物志”卡片。(怎么填才合適?從課文中找出有力的證據(jù):相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ挕#?/p>

        ③投影儀展示學(xué)生作品,找出有力的證據(jù),說說“你為什么要這么填?”

        ④校對,出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。

        三.總結(jié)談話,激發(fā)興趣。

        (另外兩位人物,我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多,有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡,給他們也做一張“人物志”卡片。)

        四.布置作業(yè) 。

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