字詞句篇怎么念

【第1句】：五年級上冊語文字詞句篇人教版多音字和生詞解釋

人教版五年級語文上冊多音字 第一課：轉(zhuǎn)----zhuǎn轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換；Zhuàn轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤 鉆----zuān鉆探、鉆研； Zuàn鉆頭、鉆石 種----zhǒng種子、種類；Zhòng播種、種植 待----dāi待一會(huì)兒；Dài對待、等待、期待 咽----yàn咽氣、細(xì)嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道 第二課：綠----lù綠林、綠營； lǜ綠色、綠化 濟(jì)----jì經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)； jǐ人才濟(jì)濟(jì) 盛----chéng盛飯、盛東西；Shèng盛產(chǎn)、茂盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、寶藏 倒----dào倒退、倒車；Dǎo打倒、倒閉 第三課：供----gōng供應(yīng)、供給； Gòng供奉、供認(rèn) 似----sì似乎； shì似的 處----chù好處、住處、到處； chǔ處理、處分、處罰 第四課：禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地 差----chāi差事、出差； chā差異、差錯(cuò) chà差不多、差了； cī參差不齊 奔----bèn投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波 撒----sǎ撒種、撒播； sā撒網(wǎng)、撒手 第五課：重----chóng重復(fù)、重合； zhòng重量、沉重 第六課：蒙----méng朦朧； mēng蒙人； měng蒙古 第七課：擔(dān)----dān擔(dān)心； dàn重?fù)?dān) 熟----shú熟悉、成熟； shóu飯熟了 挑----tiāo挑選、挑剔； tiǎo挑釁、挑撥 第八課：縫----fèng縫隙、門縫； féng縫補(bǔ)、縫紉 扒----bā扒開、扒拉； pá扒草、扒手 第九課：得----de跑得快； dé得意、得獎(jiǎng)； děi得勁、挺得 屬----shǔ屬于、家屬； zhǔ屬文、屬意 應(yīng)----yìng適應(yīng)、供應(yīng)； yīng應(yīng)該、應(yīng)當(dāng) 肚----dù肚子、肚皮； dǔ豬肚子、羊肚子 噴----pēn噴泉、噴壺； pèn噴香 第十課：露----lù露水、露天、暴露； lòu露馬腳、露風(fēng) 橫----héng橫梁、橫道；hèng蠻橫、橫事 塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sè堵塞、阻塞 扎----zā扎腿、扎染； zhā扎針、扎根； zhá掙扎 強(qiáng)----qiǎng勉強(qiáng)、強(qiáng)迫； qiáng強(qiáng)大、強(qiáng)壯 第十一課：劃----huá劃船、劃破； huà計(jì)劃、劃分 盡----jǐn盡管、盡量； jìn盡頭、用盡 第十二課：曾----céng曾經(jīng)、未曾； zēng曾祖、曾孫 將----jiāng將來、將軍； jiàng將士、大將 削----xuē削弱、剝削； xiāo削掉、削鉛筆 散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散場、解散、散步 調(diào)----tiáo調(diào)節(jié)、調(diào)色； diào調(diào)動(dòng)、音調(diào) 朝----zhāo朝霞、朝氣； cháo唐朝、朝廷 第十三課：著----zháo著涼、著急； zhe等著、走著；zhuó穿著、著陸； zhāo著數(shù) 第十四課：的----dì無的放矢、目的； dí的確；de紅的、我的 第十六課：要----yào只要； yāo要求 挨----āi挨近、挨著； ái挨凍、挨打、挨日子 爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙 覺----jué覺悟； jiào睡覺**倉劼造字：結(jié)----jié結(jié)果、結(jié)束； jiē結(jié)實(shí)、結(jié)巴 載----zǎi記載、一年半載； zài 載重、載歌載舞 模----mó模仿、模范； mú模樣、模具**“冊”“典”“刪”的來歷：薄----báo薄鐵、薄板； bó薄霧、單薄**甲骨文的發(fā)現(xiàn)：鋪----pù店鋪、藥鋪； pū鋪路、鋪蓋 幾----jī幾乎、茶幾； jǐ幾個(gè)、幾天 第十七課：混----hùn混亂、蒙混； hún混蛋、混球兒 角----jiǎo角落、墻角； jué主角、角色 難----nán難過、困難； nàn苦難、災(zāi)難 血----xuè血液、鮮血、熱血； xiě雞血、血暈 第十八課：給----gěi送給、還給； jǐ給予、供給 龜----jūn龜裂； guī烏龜 第十九課：興----xīng興奮； xìng興趣、興致 行----háng行業(yè)、銀行； xíng行走、行動(dòng) 第二十課：埋----mái 埋葬； mán埋怨 第二十一課：佛----fú仿佛； fó佛像、金佛 第二十二課：沖----chōng沖鋒陷陣； chòng沖勁兒 擰----nǐng擰開蓋子； níng 擰毛巾 磨----mò磨盤； mó折磨 彈----dàn子彈； tán彈琴 第二十三課：重----zhòng重要、重量； chóng重復(fù)、重寫 第二十五課：磅----páng磅礴；bàng磅秤 第二十六課：乘----chéng乘坐、乘客；shèng千乘之國 第。

【第2句】：怎樣進(jìn)行小學(xué)語文字詞句篇的教學(xué)

小學(xué)語文字詞句教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，也是重要一環(huán)之一，所以，要在小學(xué)就要打好基礎(chǔ)。

那么，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且授以方法，巧于引導(dǎo)。在學(xué)生識(shí)字學(xué)詞用句上下功夫。

我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\認(rèn)識(shí)。 【第1句】：自編歌訣激發(fā)興趣小學(xué)生的特點(diǎn)是對歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

尤其是要結(jié)合學(xué)生熟悉的事物去自編歌訣，學(xué)生記誦起來也更加容易理解和記憶。我教的是農(nóng)村小學(xué)生，他們對農(nóng)村的事物熟悉，我就把學(xué)習(xí)知識(shí)的歌訣與他們一起自編唱誦。

例如，一年級小學(xué)生記a o e等字母，書上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學(xué)生對書上的歌訣不易懂，而且，小學(xué)生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學(xué)生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚擺尾eee，農(nóng)村生活真快活。”這樣一改，小學(xué)生就把a(bǔ)的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯(lián)系起來了，對照印證強(qiáng)化了記憶。

而歌訣中的雞蛋、小魚是孩子們常見的東西，他們把熟悉的事物與學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，印象更加深刻。記憶的知識(shí)也更加容易和牢固。

此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結(jié)合實(shí)際打破書本上現(xiàn)成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去編歌訣記憶所學(xué)知識(shí)。【第2句】：授以方法給學(xué)生引路在學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句的過程中，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)引好路。

學(xué)生在采用老師教給的學(xué)習(xí)方法中受到啟發(fā)，會(huì)認(rèn)真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導(dǎo)思路的作用。

例如，學(xué)生記誦清代詩人高鼎的《村居》時(shí)，有的學(xué)生總是背誦不下來。還有的背誦時(shí)句子順序顛倒，還有更多的是背誦時(shí)總卡殼，結(jié)結(jié)巴巴背了上句接不上下句。

針對這種情況，我把詩句先寫到黑板上面：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

讓學(xué)生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學(xué)生背誦語句凌亂無序時(shí)，再讓學(xué)生把詩句的句首四個(gè)字寫在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學(xué)生看著這四個(gè)句首字背誦《村居》全詩，很快學(xué)生也不結(jié)巴和卡殼了。

背得慢的學(xué)困生也有了很大進(jìn)步。此外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)也是如此，針對學(xué)生記不下來整體認(rèn)讀音節(jié)的問題，老師可以讓學(xué)生把十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分成幾類，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個(gè)音節(jié)：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個(gè)音節(jié)：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個(gè)音節(jié)：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個(gè)音節(jié)：yin yun yuan ying 。

這樣，讓學(xué)生分類記誦就很容易記住了。同時(shí)，讓學(xué)生用整體認(rèn)讀音節(jié)去組詞，強(qiáng)化記憶。

例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚籽、葉子、椰子； （2）【第40句】：詩詞、只是、知識(shí)、事物、云霧、實(shí)施、事實(shí)、時(shí)事、嗚咽；（3）雨夜、魚翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂、隱約；（4）無疑、一只、一日、四頁、醫(yī)院、一元、愿意、音義、字韻、詩韻、雨云、映月 （5）月影、營運(yùn)、詩詞、四肢、四支、飲食、吟詩、于是、浴室、魚食。學(xué)生對老師教給的方法感到比較實(shí)用，也對他們是個(gè)促進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生對老師的點(diǎn)撥感到很認(rèn)可，在有了進(jìn)步時(shí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。

多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。

【第3句】：教師示范感染學(xué)生有時(shí)候，老師要給學(xué)生做個(gè)示范，因?yàn)槔蠋煹氖痉蹲饔煤艽螅腥緦W(xué)生，促使學(xué)生仿效老師去做。例如，老師想讓學(xué)生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學(xué)生練習(xí)背誦時(shí)，給學(xué)生展示一下“背”功，學(xué)生看到老師這么大年齡都被松下來了，我們年齡小，記憶力強(qiáng)，所以應(yīng)該背誦得更加熟練和扎實(shí)才行。

老師的行動(dòng)對學(xué)生是個(gè)示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學(xué)詞句上，在其他方面也有很大激勵(lì)作用。

讓學(xué)生寫日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅(jiān)持寫日記。讓學(xué)生限時(shí)寫作文，老師也要給學(xué)生當(dāng)面現(xiàn)場完成一篇范文，這對學(xué)生的感染力也是很大的。

【第4句】：分組競賽激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞句的過程中，分組競賽學(xué)習(xí)激勵(lì)的做法是不可或缺的。例如，讓學(xué)生記憶詞句時(shí)，看那組學(xué)生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學(xué)生積累本上的詞語造句精當(dāng)。

在課堂上看那個(gè)小組的學(xué)生能夠認(rèn)真思考和積極發(fā)言，研討交流氣氛活躍，學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生幫助得好，使學(xué)困生進(jìn)步幅度大。這樣，通過分組競賽學(xué)習(xí)，激勵(lì)全班學(xué)生，老師和班長對全班進(jìn)行日評比、周總結(jié)，大力表彰有進(jìn)步的小組和個(gè)人。

對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題加以解決。使全班學(xué)生都有很大進(jìn)步。

【第3句】：“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”具體指什么

先說句和語 句：解釋①： 句子 舉例：語句、詞句、造句 ； 解釋②： 用于語言 舉例：三句話不離本行、寫了兩句詩； （⊙o⊙） 語：解釋①：話 舉例：語言、語音、漢語、外語、成語、千言萬語；解釋②：說 舉例：細(xì)語、低語、不言不語、默默不語；解釋③：諺語；成語 舉例：語云，“不入虎穴，焉得虎子”；解釋④：代替語言表示意思的動(dòng)作或方式 舉例：手語、旗語、燈語；解釋⑤：指姓

再說篇和文 篇：解釋①：首尾完整的文章 舉例：篇章、《荀子·勸學(xué)篇》解釋②：寫著或印著文字的單張紙 舉例：單篇兒講義 解釋③：用于文章、紙張、書頁（一篇是兩頁等） 舉例：一篇論文、三篇兒紙、這本書缺了一篇兒 文：關(guān)于文的解釋有十四種，你可以在現(xiàn)代漢語詞典中的1426頁中看到

以上都是我在詞典中查到的，“文”得到解釋沒給你打出來，是因?yàn)楹糜呀o我發(fā)來了信息，我得趕緊去看看，對不住 ╮（╯▽╰）╭

【第4句】：字詞句篇六年級上冊3課內(nèi)容

從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。

那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現(xiàn)在是什么樣的野花在怒放？我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上。在塔亭般的望樓里，我要同你一起倚窗外望……

窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓是一片白樺林。銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風(fēng)，搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱……

看林人啊，我的兄長，我們在那了望樓上只相聚了幾個(gè)小時(shí)，但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。

你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時(shí)喝一口，絕不違章。你不帶書報(bào)，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況--哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響――哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！

我問你：“寂寞嗎？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壯。你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產(chǎn)生聯(lián)想。你對我說：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！”

懷念你啊，看林人！自從分別后，我又走過了那么多地方，你卻日復(fù)一日，同你的伙伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風(fēng)來時(shí)，塔亭里發(fā)出轟轟的震響。你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現(xiàn)的征象。在默默的思念中，我激勵(lì)自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音――我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！