犬夜叉中的好句子匯總200句

趣味課堂,共同成長散文

也許是因?yàn)檎x凜然的犬夜叉、所向披靡的殺生丸；也許是因?yàn)闄C(jī)智勇敢的柯南、美麗善良的毛利蘭，我逐漸對(duì)日語產(chǎn)生了興趣。平時(shí)，我會(huì)跟著手機(jī)里下載的軟件來練習(xí)日語，每當(dāng)我學(xué)會(huì)了一句日語，心里滿滿的都是喜悅。

今年暑假，我在暖陽三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行調(diào)研工作，平時(shí)有空也會(huì)去支教。昨天，支教組組長梁嘉瑜問我明天要不要去帶早讀，我當(dāng)時(shí)正在背日語五十音，我抬起頭來，半開玩笑得跟她說:我去教日語怎么樣？ 沒想到組長立刻拍手叫好:這主意好！這可是一個(gè)非常有特色的課程啊！

可我教的是日語，會(huì)不會(huì)這沒什么關(guān)系呀，孩子們能多學(xué)一門語言，就多一門技能，他們肯定會(huì)喜歡的！

聽組長這么一說， 我再也掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)，連忙點(diǎn)頭答應(yīng)下來。

那天晚上，我都在準(zhǔn)備著教學(xué)資料。等我把一些日常生活中常用的日語準(zhǔn)備好了之后，我突然間想到了，我明天要不要用日語來給他們來一個(gè)開場白？比如說，把大家早上好！我是老師，很高興認(rèn)識(shí)你們。 這句短短的話翻譯成日語。要是我能夠用日語說出這段話來，他們肯定會(huì)很驚喜吧！可是就是這么短短的幾句話，已經(jīng)足以讓我這個(gè)初學(xué)日語的菜鳥感到頭疼。不過還好我有一個(gè)讀日語專業(yè)的.老鄉(xiāng)，他真是幫了我一個(gè)大忙！那段開場白翻譯成日語就是みなさん、おはようございます！私は先生です。私はあなたに知り合って嬉しいです。我跟著他學(xué)了一遍又一遍，總算是把它給學(xué)會(huì)了。

第二天，吃過一頓比較匆忙的早餐之后， 我拿起教學(xué)資料匆匆趕到教學(xué)樓。也許是因?yàn)榫o張，我的手心微微冒汗，心也在砰砰地打鼓，這畢竟是我第一次面對(duì)這么多的小學(xué)生，而且教他們的是一門比較陌生的課程。

我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，開口便說:みなさん、おはようございます！私は先生です。大家早上好！我是麥老師，今天來教大家學(xué)日語。說完，我就開始板書。

日語，我沒聽錯(cuò)吧？

學(xué)日語？

老師要教日語？

他們一聽我教的是日語，便嘰嘰喳喳像一只只小麻雀一樣地討論起來。板完書之后，我轉(zhuǎn)過頭去，他們馬上安靜下來，雙手放在桌面上，一動(dòng)不動(dòng)。這些孩子可真乖，讓我想起了當(dāng)年認(rèn)真聽課，常常受到老師表揚(yáng)的我。從他們的眼神當(dāng)中，我看出了他們對(duì)我的期待，這倒是給了我繼續(xù)講下去的信心。

首先大家先跟我讀せんせい

せんせい。他們一個(gè)個(gè)挺直著腰板，端端正正地坐在那里認(rèn)認(rèn)真真地跟著我讀，聲音非常響亮。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得好快，而且發(fā)音也挺準(zhǔn)的。

せんせい是老師的意思，在日語中，可以省略老師前面的姓，比如說我姓麥，你們就不需要叫我麥せんせい，直接叫我せんせい就行了，其他老師也是這么稱呼，懂嗎？

嗯！他們堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來我又教他們學(xué)了好多日語，比如こんばんは ！こんにちは！おはようございます！ありがとう！ おめでとうございます！等。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)日語的速度很快，我只讓他們跟讀了三遍，他們都學(xué)會(huì)了。

早讀過后不久，組長向我反應(yīng)他們對(duì)我的課程很感興趣，問我要不要繼續(xù)上日語課，我聽到這消息后，非常激動(dòng)，難得那些小孩會(huì)喜歡。但也有一個(gè)問題，我畢竟只是一個(gè)菜鳥，我學(xué)到的日語也不多，我學(xué)到的也基本上都教給他們了，但我又不想辜負(fù)他們的期待。我的內(nèi)心就像捆起來的麻繩，非常糾結(jié)，不知如何是好。突然，我想起了《禮記》談到過的教學(xué)相長的情況，是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。。我仔細(xì)琢磨一下才明白我不是因?yàn)橐趟麄儾疟纫郧案优Φ貙W(xué)習(xí)日語的嗎？我不是為了讓他們學(xué)到更多的日語而開始接觸一般陳述句和疑問句的嗎？那些句子，我之前是連碰都不敢碰的。是他們讓我體會(huì)到教日語的樂趣；是他們提高了我開設(shè)日語課程的信心；是他們讓我體會(huì)到教日語的樂趣；是他們給了我完善自己、提升自己并能與他們共同成長的機(jī)會(huì)。我決定了，我要重返課堂，再上一堂日語課！

近些天來，我一直在努力準(zhǔn)備我的第二堂課。為了弄清ちゅうごく的發(fā)音，我不僅聽了好多遍的錄音，而且還去查了很多日語詞典；為了更好地掌握一般陳述句和疑問句，我把《小李是中國人》的視頻看了一遍又一遍只因?yàn)橐趟麄儗W(xué)日語，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地成長；他們也和我一樣，不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地成長。

趣味課堂作文

同學(xué)們，你們一定認(rèn)為課堂是枯燥無味的吧!其實(shí)不然，在課堂上也會(huì)充滿趣味性的。以下是趣味課堂作文，歡迎閱覽!

　　趣味課堂作文1

課堂上發(fā)生的故事很多，幽默的，感人的，無聊的，奇怪的，可算是五花八門，無奇不有呢!我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的!!

英語課上，有的同學(xué)在搞小動(dòng)作，有的東張西望的。這一舉動(dòng)正被英語老師看到了，于是，老是特意挑了一位正在東張西望的同學(xué)，讓他站起來回答問題，他茫茫然，根本什么也不會(huì)，老師急了：“我講了半天，你卻什么也沒聽進(jìn)去，就算你不會(huì)，也要吭一聲嘛，像個(gè)木頭人一樣。”該同學(xué)聽后，什么也不想就“恩”了一聲，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。

數(shù)學(xué)課上更是幽默。有一次，數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)來回答問題，沒想到，那位同學(xué)亂答一氣。一向幽默的數(shù)學(xué)老師卻說：“答得很好。”我們大吃一驚，明明是答錯(cuò)了，可老師卻說他答對(duì)了。我們不禁議論紛紛起來，正在那位同學(xué)高興之時(shí)，老師又補(bǔ)了一句：“可惜答錯(cuò)了!”全班同學(xué)都?xì)g笑起來。

上社會(huì)課時(shí)，老師正在講述祖國的壯麗山河。老師問哪做山最高，一位男生特?zé)o聊，隨口說：“孫中山和趙本山!”弄得老師哭笑不得，反駁：“最高的山是孫中山，那最大的雞不就是古巨雞(基)了嗎?”全班再次狂笑起來。

課堂上的幽默很多，老師的.，同學(xué)的，我們班可算是一顆巨大的開心果，只要一蹦出笑話，準(zhǔn)會(huì)讓你笑破肚皮!

　　趣味課堂作文2

每當(dāng)聽到“點(diǎn)鼻子”這幾個(gè)字時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的那堂“點(diǎn)鼻子”課。

記得那是一堂美術(shù)課。教師在黑板上畫了一個(gè)大大的熊貓，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一個(gè)鼻子。原來老師是想讓我們玩點(diǎn)鼻子的游戲。

游戲開始了，老師先請(qǐng)?zhí)茞偵先c(diǎn)。唐悅用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉筆不知道點(diǎn)哪里。這時(shí)，班里沸騰起來了。有人說:“往左”，有人說:“往右”……唐悅不知所措，就亂點(diǎn)一下。誰知唐悅點(diǎn)到了眼睛上面。同學(xué)們?nèi)脊笮Γ械耐瑢W(xué)笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滾。唐悅紅著臉回到了座位上，嘴里不服氣地說:“有什么好笑的，難道你們就一定能畫對(duì)呀?”

杜佳妍自告奮勇地跑上去點(diǎn)。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫哪里，心里琢磨著畫哪呢?才過了幾分鐘，有人就耐不住了，大聲喊道:“快點(diǎn)，快點(diǎn)，別浪費(fèi)時(shí)間!”杜佳妍心急了:到底該畫哪兒?再不畫恐怕就要下課了，畫錯(cuò)就畫錯(cuò)吧!于是杜佳妍一畫就畫到了兩只眼睛中間。剛畫完，同學(xué)們就編造“謠言”說:“這個(gè)熊貓高鼻子，高鼻子!哈哈……”老師嚴(yán)肅地說:“不許亂編”。

最后，老師請(qǐng)周維維上去點(diǎn)，只見她摸著桌子一步步走了上去，拿好了粉筆。她先找準(zhǔn)位置，對(duì)著中間點(diǎn)了一下。啊呀，周維維可真厲害，一下子就畫準(zhǔn)了。老師笑了笑對(duì)她說:“周維維，你不錯(cuò)呀!”周維維聽了，眉開眼笑，可興奮了。

這件事雖然已經(jīng)過去了，但是我永遠(yuǎn)都忘不了這堂“點(diǎn)鼻子”課。因?yàn)檫@是從我們開學(xué)以來第一堂充滿歡笑的課，我真希望永遠(yuǎn)都停留在這一堂課上。

《趣味課堂》作文課堂實(shí)錄

導(dǎo)語：對(duì)于作文課《趣味課堂》，教師有什么樣的精彩教學(xué)？以下是小編帶來的《趣味課堂》作文課堂實(shí)錄，供各位參考。

設(shè)計(jì)理念：

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”因此，我首先做好下鍋之米，引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)生學(xué)會(huì)觀察，講真話，自由表達(dá)，說出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，在組織活動(dòng)過程中，教師適時(shí)進(jìn)行意識(shí)與目的的強(qiáng)化，讓個(gè)性化的體驗(yàn)在督促中不斷生成。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：通過讓學(xué)生玩擊鼓傳花引導(dǎo)他們觀察、體驗(yàn)、感受，把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體，并把活動(dòng)寫清楚。

【第2句】：激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富、新穎的主體化教學(xué)模式，從而降低“寫感受”的難度，使學(xué)生會(huì)寫、善寫、樂寫。

【第3句】：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要有選擇有目的地進(jìn)行體驗(yàn)，做個(gè)生活的有心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在活動(dòng)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)、感受，自由表達(dá)真情實(shí)感，能組織成文。

難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過程中掌握寫作技巧，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

鼓和花，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

實(shí)錄如下：

【第1句】：課前談話，活躍氣氛

師：同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣的一位青年魔術(shù)大師嗎？

生：知道。

師：叫什么名兒？

生：劉謙。

師：佩服他嗎？

生：佩服。

師：看看，咱們劉氏家族可真了不起吧！同學(xué)們，能不能就我剛才說的話猜猜我姓什么？知道的孩子請(qǐng)舉手。

生：姓劉。

師：孩子，你是怎么知道的呢？

生：剛才……

師：我姓劉，那怎么叫我呢？

生：劉老師。

師：能再親切地叫我一聲嗎？

生響亮的叫道：劉老師。

師：聽著同學(xué)們的聲音真舒服，似乎劉老師身上的每根汗毛都在跳舞。

師：上課。

生：起立。

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐。

【第2句】：快樂體驗(yàn)，真情流露

師談話導(dǎo)入：為了感謝同學(xué)們對(duì)劉老師的一片熱情，今天，劉老師特意請(qǐng)同學(xué)們玩游戲，想不想？

生：想。

師：是真想還是假想？

生：真想。

師：是真想的'話熱情還不夠耶！

生熱情洋溢地喊道：真想！

師啟發(fā)：同學(xué)們，剛才聽說要玩游戲，你們的心情怎樣？

生：高興。

師：剛才整個(gè)教室怎么樣？誰來描述一下？

生：非常熱鬧。

生：一下子沸騰了。

師：誰能用上夸張的修辭來描述一下？

生：炸開了鍋。

師：孩子，請(qǐng)把句子說完整。

生：教室里一下子炸開了鍋。

師：用得真好！

師：那做游戲前呢，劉老師給同學(xué)們提出兩個(gè)小小的要求：【第1句】：聽指揮，遵守規(guī)則。【第2句】：留心觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)。能不能辦到？

生：能！

師：我們首先來了解一下游戲規(guī)則，課件呈現(xiàn)：聽到鼓聲按順序一個(gè)一個(gè)往下傳花，鼓聲停時(shí)，花傳到誰手中，由誰表演節(jié)目，不許賴賬，節(jié)目由老師提供。

師敲鼓，生傳花。

師：同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？

生：鼓聲。

師：鼓聲有什么變化？誰來說說？

生：一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，一會(huì)兒重，一會(huì)兒輕。

師：聽到這樣的鼓聲你們的心情怎樣？

生：聽到快的鼓聲，我的心也跟著加快，隨著鼓聲咚咚…的跳動(dòng)。

生：聽到剛才的鼓聲我的心特緊張。

生：……

師詢問剛才“花落此家”的孩子：孩子，你剛才心情怎樣？

生：緊張。

師：同學(xué)們，你們跟他有同感嗎？

生：有！

師：除了緊張，還有別的嗎？

（預(yù)設(shè)一）：生：心跳加速。

（預(yù)設(shè)二）：生沉默不語。

師引導(dǎo)：心跳怎么樣？

生：心跳加快。

師：誰能用上夸張的修辭來形容心跳的快？

生：心都快從嘴巴里跳出來了。

生：心都跳到嗓子眼兒了。

生：心都快從肚子里跳出來了。

師：用得真妙。

師：來孩子，讓你久等了，你選擇幾號(hào)題？

生根據(jù)老師提供的題號(hào)進(jìn)行選擇，然后根據(jù)選的題號(hào)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行表演。（注明：課件呈現(xiàn)題號(hào)及題號(hào)的內(nèi)容。每號(hào)題的形式不同，就我本人設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊兒，有猜謎語，有讀繞口令，有即興表演，有腦筋急轉(zhuǎn)彎。）

生表演，師相機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

繼續(xù)進(jìn)行游戲。鼓停。

師：同學(xué)們，打住一下，劉老師要做一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查還沒傳過花的同學(xué)，孩子們，剛才前面的同學(xué)在傳花的過程中，你們看到了什么？

生：有的同學(xué)傳花的速度很快，有的同學(xué)速度很慢。

師引導(dǎo)：傳花速度快的同學(xué)膽子怎么樣？為什么？

生：膽子小。因?yàn)樗禄ㄔ谒磉叡ā?/p>

生：他怕表演節(jié)目，對(duì)自己沒信心。

師：俗話說得好：“膽兒大的人干大事，膽小的人干小事。”所以我們得對(duì)自己有信心，剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有心的孩子，才會(huì)用善于觀察的眼睛去捕捉生活的細(xì)節(jié)。來，孩子，你選擇幾號(hào)題？

生表演，其他學(xué)生觀察，然后匯報(bào)。

游戲繼續(xù)進(jìn)行著。

活動(dòng)結(jié)束后

師：今天，我們的游戲就玩到這兒，同學(xué)們，玩得怎么樣？誰來說說？

生：開心。

師：除了開心、高興之外還有別的感受嗎？

生：有趣。

生：難忘。

生：……

師：同學(xué)們，如果讓你寫這堂課，你準(zhǔn)備給它補(bǔ)充個(gè)什么樣的題目，先想想，然后舉手告訴老師。師相機(jī)板題：“-----課堂”或“課堂——-”

生：《難忘的課堂》

師：孩子，你為什么取這個(gè)名呢？

生：因?yàn)檫@堂課給我留下了難以磨滅的印象。

生：《有趣的課堂》

生：《快樂的課堂》

生：《課堂上盛開的“花朵”》

生：《課堂“狂歡”》

生：……

師：題目是文章的眼睛，題好文一半，但是，同學(xué)們，我們要想寫出好文章，題目固然重要，還得具備三個(gè)法寶，孩子們，想不想知道是哪三個(gè)法寶？

生：想！

師：請(qǐng)看大屏。請(qǐng)同學(xué)們一起告訴劉老師。（課件呈現(xiàn)）

師相機(jī)板書：【第1句】：寫好開頭。【第2句】：寫好重點(diǎn)段。【第3句】：寫好結(jié)尾。

生跟隨老師了解每種方法的寫作技巧，教與生寫作技巧。（課件出示每種方法的詳細(xì)資料。）

師：來，同學(xué)們，齊讀本次習(xí)作要求：（課件呈現(xiàn)）

師引導(dǎo)生抓習(xí)作要求的字眼審好題。

師：同學(xué)們，我們每天都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長，不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲，今天，同學(xué)們可以寫劉老師這堂課，也可以寫其它讓你感受深刻的課，總之，你想寫什么樣的課堂就寫什么樣的課堂，寫出自己的真情實(shí)感。接下來的時(shí)間就留給同學(xué)們，趕快動(dòng)手吧！

【第3句】：生習(xí)作，師巡視，適機(jī)點(diǎn)評(píng)

配上優(yōu)美的輕音樂，讓生在悠揚(yáng)的音樂中美美地寫。

師相機(jī)點(diǎn)評(píng)生寫好的片段。

師：孩子們，請(qǐng)聽聽這位同學(xué)的開頭。

生朗讀：也許六年來無聊的作文課堂很多很多，可是今天這節(jié)作文課是那么的快樂，那么的有趣，那么的輕松自在，請(qǐng)隨我一同去看看吧！

師：孩子，這位同學(xué)采用了老師課件里的哪種方法開頭？

生：以對(duì)這堂課的總體感受開頭。

師：語言言簡意賅，感受深刻。

師：孩子，聽聽這位女孩對(duì)鼓聲的描寫。

師朗讀：鼓聲敲響了，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而重，時(shí)而輕，重的時(shí)候鏗鏘有力，輕的時(shí)候像柔情似水的少女……

師：同學(xué)們，這位孩子在描寫鼓聲時(shí)都運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

生：排比，比喻。

師：她這樣寫有什么妙處？

生：把鼓聲的變化刻畫得淋漓盡致，讓我們還感受到了輕柔時(shí)候鼓聲的優(yōu)美，美得柔情似水。

全班掌聲響起。

生繼續(xù)寫作，師深入學(xué)生習(xí)作之中。

師：打擾一下孩子們，聽聽這位孩子的一個(gè)片段。

生朗讀：花快要傳到我這兒了，我是伸出手去接花呢，還是坐著不動(dòng)，去接呢又害怕花在我這兒“爆炸”，不接呢又實(shí)在不行，我真恨不得一口把花吃掉，又恨不得在地上打個(gè)洞鉆進(jìn)去，哎！我真是左右為難，老天那，快幫幫我。

師：同學(xué)們，這位孩子的這個(gè)片段是對(duì)人物的什么描寫？

生：心理活動(dòng)描寫。

師：是一種怎樣的心理活動(dòng)？

生：不想接花可又不得不接花的矛盾的心理。

師：分析真準(zhǔn)。

生繼續(xù)埋頭寫作。

【第4句】：點(diǎn)評(píng)作文

師：下面我們請(qǐng)完成了的孩子念念他的作文。

生深情朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

師：這篇文章有哪些值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方？誰來說說？

生：我覺得他頭開得好，開門見山直奔主題，語言干凈利落。

生：我覺得他的語言運(yùn)用巧妙，比如：“不一會(huì)兒，老師的“機(jī)關(guān)槍”又開始掃射了。”里的機(jī)關(guān)槍就運(yùn)用得好，而我就沒想到。

生：我覺得他的重點(diǎn)段描寫很精彩，抓住了最精彩的鏡頭來描寫，而且還用了“點(diǎn)面”結(jié)合法來寫剛才的場面。

師：孩子，你的點(diǎn)評(píng)真有水準(zhǔn)。是呀，這位孩子把劉老師今天教的“點(diǎn)面”結(jié)合法運(yùn)用得恰到好處。孩子，再想想他的結(jié)尾運(yùn)用了什么方法？

生：談感受的方法結(jié)尾。

生：說收獲的方法結(jié)尾。

師：看來這位孩子挺會(huì)學(xué)以致用。同學(xué)們，看看他這篇文章有沒有值得改進(jìn)的地方？誰來說說？

生：我覺得他有一個(gè)詞用得欠妥。

師：孩子，哪個(gè)詞兒？

生：花撈到我這里的“撈”字用得不好。

師：孩子，你說說為什么不好？

生：“撈”字讓我感覺到這個(gè)東西很重的樣子，而我們今天傳的花很輕，用不著“撈”。

全班哄笑。

師：那孩子，你覺得該換一個(gè)怎樣的詞更貼切呢？

生：飛到這兒。

師：孩子，你為什么要換個(gè)“飛”字呢？

生：因?yàn)閯偛艂骰〞r(shí)很激烈，同學(xué)們都很緊張，生怕“花落誰家”表演劉老師給我們出的節(jié)目，所以同學(xué)們傳花時(shí)的動(dòng)作很快，所以我認(rèn)為用“飛”字。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他說得精彩嗎？認(rèn)為他說得精彩的同學(xué)請(qǐng)把掌聲送給他。

全班響起了熱烈的掌聲。

師：孩子，你們讀過《泊船瓜洲》這首詩嗎？

生：讀過。

師：能背誦嗎？

生：能！

生一起背誦。

師：作者王安石為了推敲一個(gè)“綠”字，人家足足換過十八次。所以同學(xué)們，在習(xí)作中多留心潛詞琢句。

師：我們今天的課就上到這兒，在最后，劉老師希望同學(xué)們今后寫出更加真實(shí)生動(dòng)傳神的文章來，有沒有信心？

生：有！

下課！

趣味課堂歡樂多日記

今天上午第一節(jié)語文課，我們上的是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”口語交際課。大家輪番表演，精彩紛呈，笑聲不斷，共同度過了一節(jié)有趣、充實(shí)而又快樂的語文課。

首先閃亮登場的是楊閩與田志洋，楊閩扮演小孩，一不小心把球踢到了河里，田志洋扮演正在河邊釣魚的叔叔，要幫忙把球撈上來。只見他縱身一躍，一個(gè)青蛙蹲，就幫楊閩把球撈了上來。

就在這時(shí)，秦恩博“唰”一下站了起來，迫不及待地大聲說：“田志洋裝得太假了，難不成他會(huì)‘蜻蜓水上漂’?下水得要脫褲子嘛，如果害羞，起碼也得脫衣服呀!”我們聽了笑得前仰后合，丁老師朝他招招手，說：“來來，你來給我們表演一段。”大家都拍手叫好，只見秦恩博臉“唰”一下紅了，簡直跟剛才判若兩人，從豪爽大氣的.男子漢一下子變成了扭扭捏捏的小女生。哈哈!真是站著說話不腰疼，早知今日，何必當(dāng)初啊!

接下來，秦恩博的表演卻令我們大跌眼鏡，前一分鐘還要?jiǎng)e人脫衣服，現(xiàn)在輪到自己身上，他竟然“咚”一下趴在地上。大家都疑惑不解，把脖子伸得跟鵝一樣長想探個(gè)究竟，卻發(fā)現(xiàn)他跟長臂猿似的，把手臂伸得老長，用網(wǎng)在撈球。搞了半天，原來是說一套做一套呀。唉，我們都嘆了口氣，失望地坐了下來。這時(shí)候，丁老師一句話便逗翻了全班，他說：“不應(yīng)該叫秦恩博叔叔，應(yīng)該叫爺爺。”

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學(xué)們還對(duì)剛剛發(fā)生的故事意猶未盡，回味無窮。啊!這可真是趣味課堂歡樂多呀!