昆明的雨摘抄好句子合集60句
《昆明的雨》教案范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《昆明的雨》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《昆明的雨》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：自主積累詞語。
【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題
【第1句】：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）
【第3句】：請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？
【第2句】：初讀課文，讀中感悟
【第1句】：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
【第2句】：請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。
【第4句】：學(xué)生自由練讀。
【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
【第6句】：同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？
【第3句】：理清脈絡(luò)
學(xué)生討論匯報，教師板書。
【第4句】：作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。
【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
這篇寫的是什么內(nèi)容？
中寫到了雨中的哪些景物？
【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
【第1句】：指名讀。
【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。
【第3句】：你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
【第4句】：反復(fù)誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
《昆明的雨》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。
2．感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。
【重點難點】
領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會文章的人文內(nèi)涵
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入新課
汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當(dāng)時在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清?，F(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……
【第1句】：預(yù)習(xí)自測
1．識音記形(給加點的字注音，注意加“□”字的寫法)
鮮腴() 籬笆() 雞;()
緬桂花()綠釉()密匝匝()
黃燜雞()扳尖()熾紅()
2．詞語積累(解釋詞語意思)
(1)鮮腴：
(2)孟夏：
(3)方比：
(4)扳尖：
(5)密匝匝：
3．作者簡介
汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。
4．背景鏈接
《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯腵詩文書畫中，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。
【第2句】：合作探究
1．將課文分成三部分，并寫出部分大意。
2．本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？
3．請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。
【第3句】：精講答疑
1．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？
2．課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？
3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？
4．文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？
【第5句】：《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
【第4句】：反饋拓展
作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味?！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四?？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。
《昆明的雨》教案3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點。
2．通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
3．體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，感悟作者對往昔的一種懷念之情。
【課時計劃】
2課時，第一課時完成步驟【第1句】：二，第二課時完成步驟【第3句】：【第4句】：五。
情景導(dǎo)入，生成問題
同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見)昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。
自我研學(xué)，生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。
青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)
扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)
2．記住重點詞語的詞義。
鮮腴：新鮮肥美。
孟夏：夏季的第一個月。
方比：比較、對比。
扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。
密匝匝：非常濃密的樣子。
3．作者簡介
汪曾祺(1920—1997)中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1．本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？
【交流點撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活及動亂年代里少有的寧靜、恬然。
2．這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【交流點撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。
3．請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。
【交流點撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……
合作探究生成能力
步驟三跳讀課文賞析語言
1．結(jié)合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。
(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。
【交流點撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。
(2)可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！
【交流點撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。
2．汪曾祺的語言風(fēng)格多是文字簡潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。
(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
【交流點撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進(jìn)行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的喜愛，懷念之情。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。
【交流點撥】“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，運用了擬人的修辭手法，主動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛，贊嘆之情。
步驟四文本精讀探究寫法
1．題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？
【交流點撥】
①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；
②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；
③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？
【交流點撥】第3段從內(nèi)容上看點明了文章的中心，表達(dá)了作者對昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。
3．《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
【交流點撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細(xì)細(xì)綿綿的雨滴浸潤得舒適熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風(fēng)俗世態(tài)的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過故鄉(xiāng)，把全部的愛與真情都融進(jìn)了那里。
作者在第段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味?！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四兀吭谀愕纳钪?，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80字左右。
【交流點撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。(寫作：略)
【附：板書設(shè)計】
昆明的雨
汪曾祺
昆明雨的特點——豐滿、飽和、旺盛
與“雨”有
關(guān)聯(lián)的物、
人、事仙人掌、各種菌、楊梅
為寧坤作畫，小酒店喝酒
賣楊梅的苗族女孩
送緬桂花的房東 對昆明的
懷念、喜愛
(以小見大)
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
《昆明的雨》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的 《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《昆明的雨》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：自主積累詞語。
【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題
【第1句】：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）
【第3句】：請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？
【第2句】：初讀課文，讀中感悟
【第1句】：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
【第2句】：請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。
【第4句】：學(xué)生自由練讀。
【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
【第6句】：同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？
【第3句】：理清脈絡(luò)
學(xué)生討論匯報，教師板書。
【第4句】：作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。
【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
這篇寫的是什么內(nèi)容？
中寫到了雨中的哪些景物？
【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
【第1句】：指名讀。
【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。
【第3句】：你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
【第4句】：反復(fù)誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
《昆明的雨》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【第1句】：理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。
【第2句】：感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。
重點難點
領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會文章的人文內(nèi)涵
學(xué)習(xí)方法朗讀法、合作探究法
學(xué)習(xí)過程
導(dǎo)入新課
汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當(dāng)時在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的.哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……
【第1句】：預(yù)習(xí)自測
【第1句】：識音記形（給加點的字注音，注意加“□”字的寫法）
鮮腴 籬笆 雞
緬桂花 綠釉 密匝匝
黃燜雞 扳尖 熾紅
【第2句】：詞語積累（解釋詞語意思）
（1）鮮腴：
（2）孟夏：
（3）方比：
（4）扳尖：
（5）密匝匝：
【第3句】：作者簡介
汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。
【第4句】：背景鏈接
《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。
【第2句】：合作探究
【第1句】：將課文分成三部分，并寫出部分大意。
【第2句】：本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？
【第3句】：請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。
【第3句】：精講答疑
【第1句】：題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？
【第2句】：課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？
【第3句】：昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？
【第4句】：文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？
【第5句】：《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
【第4句】：反饋拓展
作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味?！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四?？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。
《昆明的雨》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《昆明的雨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：自主積累詞語。
【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題
【第1句】：同學(xué)們，春天的.雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）
【第3句】：請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？
【第2句】：初讀課文，讀中感悟
【第1句】：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
【第2句】：請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。
【第4句】：學(xué)生自由練讀。
【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
【第6句】：同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？
【第3句】：理清脈絡(luò)
學(xué)生討論匯報，教師板書。
【第4句】：作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。
【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
這篇寫的是什么內(nèi)容？
中寫到了雨中的哪些景物？
【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
【第1句】：指名讀。
【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。
【第3句】：你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
【第4句】：反復(fù)誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
昆明的雨作文
昆明四季的雨都各有各的性格。春雨是無私的；夏雨是豪爽的；秋雨是和藹的；冬雨是冷酷的……四季的雨我都喜歡，但我最喜歡夏雨。
夏季的天氣可真好！蔚藍(lán)的天空中飄著白云，院子里高大挺拔的梧桐樹和枝繁葉茂的楊梅樹都沐浴在晨光之中。
將近中午了，不知是誰把老天爺惹怒了，天邊忽然刮起了大風(fēng)，烏云滾滾而來，電閃雷鳴，天邊那幾朵可憐的白云不知被狂風(fēng)吹到哪兒去了，頓時消失地?zé)o影無蹤，樹枝被吹地亂擺，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。
天不再那么藍(lán)了，像是被誰悄悄地蒙上了一塊大灰布?？罩械镍B兒不再飛了，一切景象也不再生機(jī)勃勃了。
風(fēng)漸漸小了，淅淅瀝瀝地下起雨來。雨點順著屋檐往下流，像一串串?dāng)嗔司€的`珠子。低處的小坑里，剛剛積了一層水，雨點打上去激起了一圈圈波紋。
雨越下越大，好像誰在天上向下大盆大盆地潑水。豆大的雨點打落在地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落地時又變成了一個個水泡，那晶瑩剔透的水泡多么像一頂頂小帽子呀！
雨停了，躲雨的人們紛紛出來趕路了。這時太陽公公也出來“上班”了，小鳥又自由自在地在藍(lán)天中飛翔了。咦！天空中怎么飄著一條七彩的飄帶呀？哦，原來神奇美麗的彩虹姐姐出來玩耍了呀！一切又生機(jī)勃勃了。
昆明的夏雨，就像太陽公公和我們玩捉迷藏，雨過就天晴！多么像放鞭炮呀！這“鞭炮聲”來得快，去得也快！我愛昆明的夏雨。
