課文搭石中的好句子合集200條
《搭石》課文詞句解析
１、對句子的理解：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
２、對詞語的理解：
汛期：指江河水位定時性的`上漲時期。
綰褲：“綰”指把長條形的東西盤繞起來打成結。“綰褲”就是把褲子挽起來的意思。
搭石課文主要內容
同學們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。下面是小編整理的搭石課文主要內容，歡迎查看。
《搭石》課文內容
我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴（qiǎn）責這里的人懶惰（duò）。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。
經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
《搭石》導學案
學習目標：
【第1句】：我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。
【第2句】：我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
【第3句】：我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
學習重難點：
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
知識鏈接：
有關橋梁的圖片和課文插圖，鄉親們協調有序地走過搭石的圖片。
學習課時：兩課時
學習過程:
第一課時
學習目標：
【第1句】：我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。
【第2句】：我能正確、流利地朗讀課文。
【第3句】：了解課文大意，初步感受樸實的心靈美。
學習重點：我能正確流利地朗讀課文，正確書寫要求掌握的詞語。
學習難點：我要了解課文的主要內容，初步感受樸實的心靈美。
學習過程：
【第1句】：出示畫面，激趣導入：
同學們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。
【第2句】：初讀課文，和字詞交朋友
【第1句】：我要借助拼音先把課文認真讀正確通順，并圈畫出生字新詞多讀幾遍。
【第2句】：我再讀課文，用“ ”畫出自己不理解的詞語，用查字詞典、聯系上下文或觀察插圖等方法理解它們。
【第3句】：我要在練習本上正確美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：暴、惰、衡等字的正確筆畫筆順。
【第3句】：再讀課文，整體感知。
【第1句】：我要把課文多讀幾遍，做到：不錯字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。并與同桌互相檢查。
【第2句】：我能默讀課文，標出課文自然段的序號，并能用自己的話概括課文主要內容：
________________________________________________________________________________________________________。
【第3句】：文中這些地方讓我感受到美:
________________________________________________________________________________________________________________。
【第4句】：快樂檢測：
【第1句】：在讀文中我認識了生字，能讀拼音寫出下列詞語。
hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ pínghéng
山（ ）發 （ ） （ ）（ ） （ ）
xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià
（ ）（ ） （ ） （ ）
【第2句】：我會給多音字組詞
漲：zhǎng（ ） 間：jiān（ ）
zhàng（ ） jiàn（ ）
【第3句】：在理解詞義的基礎上，我能用喜歡的詞語造句。
懶惰 俗語 理所當然 協調有序
第二課時
學習目標：
【第1句】：我要細細品味由“搭石”引發的感人的場景，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
【第2句】：我能有感情地朗讀課文，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發現美。
【第3句】：我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
學習重難點：
讀中體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
學習過程：
【第1句】：快樂復習：
【第1句】：聽寫詞語 ：
山洪暴發 猛漲 褲子 懶惰 俗語 平衡
協調有序 理所當然
【第2句】：我知道“搭石”的由來：_________________________________。
【第2句】：讀中交流，品悟情感：
【第1句】：自讀感悟，尋找美：
課文許多地方都使我們感受到“美”，有看的見的具體“美”，也有看不見的心靈“美”，通過讀課文，我能用“——”畫出描寫家鄉風景美的句子，用“~~~~”畫出描寫家鄉人心靈美的句子，并批注自己的感受，與同學交流，說說它美在哪里？
【第2句】：合作交流，欣賞美：
（1）“上了點年歲的'人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”
我仔細品讀了第2自然段，知道這段重點描寫了調整搭石的老人，我從_________、 _______、 ________、 _______ 、_______這些詞句體會到老人動作的認真細致，從而感受到老人_________優秀品質。
（2）“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”
“搭石，構成了家鄉的一道風景。”讀了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。
（ 我要感情朗讀這段文字，讀出美感來。 ）
（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。”
這段話是課文的點睛之筆，我認為作者不僅僅是在贊揚搭石_______的精神，因為______________________________________。
【第3句】：抑揚頓挫抒真情：
這篇課文值得咀嚼回味之處很多，我很受啟發。我想感情朗讀自己感受深刻的句子或段落。我還要背誦抄寫自己喜歡的段落呢！
【第3句】：拓展延伸，發現美：
羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。讓我們一起尋找身邊的美吧。
讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，———————————————。
美就在身邊，———————————————。
（選擇你所說的句子，將它作為開頭第一句，然后圍繞它寫一段話。請大家用這種句式把找到的美說一說。）
搭石課文的主要內容
搭石課文的主要內容你預習了嗎？下面是小編整理的搭石課文的主要內容，歡迎大家閱讀！
搭石課文的主要內容
我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qiǎn)責這里的人懶惰(du)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗(sú)語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序(xù)!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽(chu)綽，給人畫一般的美感。
經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
《搭石》課文簡說
捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……
課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德一定會強烈地感染著學生的心，激發他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的'一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。教學的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
詞句解析
（1）對句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
（2）對詞語的理解。
汛期：指江河水位定時性的上漲時期。
綰褲：“綰”指把長條形的東西盤繞起來打成結。“綰褲”就是把褲子挽起來的意思。
關于搭石課文主要內容
同學們知道《搭石》這篇課文嗎?以下是它的主要內容，一起看看吧。
關于搭石課文主要內容
主要內容
《搭石》是一篇很不錯的文章，作者通過描寫用來幫助鄉親們解決入秋天氣變冷以后過河問題的“搭石”，來刻畫鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。而搭石也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。《搭石》這篇文章很美：它是對原生態的醇厚民風之美的刻畫；它是對尊老愛幼、互相關愛的人性美的贊揚；它所宏揚的品質正是當今社會乃至今后人類發展所提倡的大勢；它所宣揚的正是小學生能夠理解、羨慕和向往并追尋的；它的文筆清新、富有節奏感且形象鮮明，易于形成畫面。
原文
我的家鄉是一條十里多長的山溝，中間有一條無名小溪，五六個小小村莊和零零散散的人家，像星星般分布在小溪旁。小溪的流水是常年不斷的。每年汛期，山洪暴發，河水猛漲，虎躍龍騰，鳴雷擊鼓，也是驚心動魄的。山洪過后，水清沙白，人們出工收工，趕集上店，串親訪友，來回過河都要脫鞋挽褲。等到秋風起，天氣涼，人們根據水的深淺，從河兩岸找來一些上下比較平又比較方正的石頭，大概按照兩尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，這就叫搭石了。
搭石，是家鄉人勤勞的象征。
秋涼以后，河邊的莊戶便早早將搭石擺好，人們說這里的人辛勤，日子也會過好的；反之，如果別的地方都有了搭石，唯獨某處沒有，人們便譏諷，說這里的人懶惰，日子也過不好，甚至當面指責。有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發現哪塊搭石被水沖走了，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，在上邊踏上兩個來回，到完全滿意才肯離去。
搭石，展現了家鄉人步伐的協調。
也許，多數人是不曾記著兒時學步的方法了，家鄉的人們都是牢記著“緊走搭石慢走橋”的口訣。因為自然的石塊，不經捶鏨，很難都那么平，難免有時踩上去會松動。如果走得快，身體保持運動狀態，即使搭石松動，也無妨礙。可是一旦驟然停下，腳下的石頭搖動，倒容易失去平衡，失足落水。你看，每當一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的人抬起腳來，后面的跟上去，踏踏的聲響，像輕快的音樂。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的.美感。人們一起走搭石時，是不能搶路，也不能突然止步的。因為前面的人突然停止，后邊的人沒處落腳，就要掉到水里。
搭石，閃耀著家鄉人美德的光澤。
經常到山里走搭石的人，大概都看見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到河邊，總是在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，然后才相背而行。如果是素不相識的年青小伙和少女相遇，互相謙讓，一行一等，或柔聲低語，或相視一笑，是頗有詩意的呢。假如是上了年歲的老人來走搭石，有青年在旁，總要伏下身去背老人過河，人們把這看成理所當然的……
故鄉的十里小溪，像一條游龍出山，那一排排搭石，像龍鱗在閃光。
故鄉的小溪，清如水晶，那一排排搭石，像嵌在水晶里的寶石。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結起故鄉的泥土小路，也聯結起鄉親們美好的情感。
