我和語文有個約定-初二-記敘文
我和語文有個約定-初二-記敘文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。那么優秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我和語文有個約定-初二-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
——題記
我是一名初中二年級學生，在小的時候我就喜歡讀書，發誓要讀遍所有的書，現在看來我的想法有一點可笑，呵呵···
3—4歲時
慢慢嚼完了奶奶話匣子里的故事，那時候整天吵著要奶奶講故事給我聽，每天纏著奶奶，讓奶奶不知所措只好給我講故事聽，至今我還依稀記得奶奶給我講的小耗子的故事。現在想起當時整天纏著奶奶的時候，真是簡單的可笑。
5—6歲時
剛剛上幼稚園的我，已經不再纏著奶奶講那些有的沒有的故事了，雖然認識的字不多，但已經可以自己捧著漫畫書看那些生動形象的小人兒了，如：葫蘆兄弟，孫悟空，變形金剛，奧特曼，寶蓮燈···
7—8歲時
已經上了一年級的我，開始與那些課本上的短篇文章打起交道來，看著那一篇篇生動形象的文章，不禁贊嘆起來，希望自己也能寫出那樣好的文章。
9—10歲時
我不再局限于課本上那些短篇課文的文章了，我開始接觸一些童話故事，開始了解童話故事，并讀了許多童話故事。如：賣火柴的小女孩，海的女兒，丑小鴨，格林童話，一千零一夜···
11—12歲時
長篇文章，童話故事已經再也滿足不了我大腦的需求，于是我走入了名著的戰場，開始在各大名著中徘徊，允吸著能夠滿足我大腦的乳汁。
13—14歲時
讀了三國演義，水滸傳···等名著后，了解文章中的人物成了我為大腦尋找的另一種營養物質，開始滿足著我那大腦需要的'另一種物質。
15—16歲時
現在的我是一名該升入初中三年級的學生了，這是人生中的一個折點，只有我考上了高中，才有機會上大學，去看看外面的世界，繼續滿足著大腦的需求以及我內心的渴望。
最初的約定，最后的需要，最遠的距離，最近的心跳。
語文，我最好的伙伴，文章，我最知心的朋友。
