如何寫(xiě)好中考作文:妙用題記
如何寫(xiě)好中考作文:妙用題記
一、用比喻，形象含蓄
示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。——《翻檢日子》
示例二：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿鮮花。——《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》
點(diǎn)評(píng)：
示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。
示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩(shī)意與深邃的哲理，說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化語(yǔ)言抒懷議論，顯示了考生開(kāi)闊的視野與豐富的積累。
二、用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)
示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。——《獨(dú)上高樓》
示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時(shí)花開(kāi)》
點(diǎn)評(píng)：
示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)”
與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)’’與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。示例二，考生巧妙地用泰戈?duì)柮裕c話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
三、對(duì)比反襯，凸顯主旨
示例一：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。——《感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香》
示例二：如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》
點(diǎn)評(píng)：
示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開(kāi)篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言錢(qián)之重要，繼而寫(xiě)健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
四、層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)
示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》
示例二：年幼時(shí)，父親是一道港灣;年輕時(shí)，父親是一尊偶像;中年時(shí)，父親是一段歲月;年暮時(shí)，父親是一部史書(shū)。——《如山父愛(ài)》
點(diǎn)評(píng)：
示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì);從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡(jiǎn)潔整齊;從內(nèi)容上看，富有詩(shī)情畫(huà)意;從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的`比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對(duì)父親的尊敬與感激之情，排比造勢(shì)，酣暢淋漓。
五、點(diǎn)晴一筆，照亮全文
示例一：朝陽(yáng)與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓潤(rùn)的輝光。——《圓潤(rùn)鋒芒》
示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來(lái)/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》
點(diǎn)評(píng)：
示例一，正文通過(guò)兩幅圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩(shī)人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來(lái)的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生哲理。題記用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。示例二，通過(guò)流行歌曲——樸樹(shù)的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時(shí)光中，也要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的主題，開(kāi)篇揭旨，鳳頭展彩。
除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場(chǎng)作文——靚麗奪目，光彩照人。
六、設(shè)置懸念激發(fā)興趣
以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，能吊起人們的胃口，使讀者在閱讀正文之前就產(chǎn)生一種迫不及待往下讀的興趣。
安徽一考生在《帶著感動(dòng)出發(fā)》一文中有這樣的題記：
我自認(rèn)為我是一個(gè)不易被感動(dòng)的人，但是今年的五月，我卻有生以來(lái)第一次被深深感動(dòng)了。
此考生在這個(gè)題記中故意設(shè)置懸念：今年的五月到底發(fā)生了什么事使一個(gè)不易感動(dòng)的人受到了感動(dòng)?為什么說(shuō)“有生以來(lái)第一次”?這樣的題記刺激了讀者的閱讀欲望，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
河南一考生寫(xiě)的《不拋棄，不放棄》，其題記是：
生死不離，你的夢(mèng)在那里?想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起。無(wú)論你在哪里，我都要找到你。
這則題記同樣通過(guò)設(shè)置懸念吸引讀者：“你”怎么了?“我”為什么要苦苦尋找?“我”能找到“你”嗎?要解開(kāi)這些疑問(wèn)就必須細(xì)讀全文。
類似的題記如：《一生的思索》中“可笑的我啊，竟要用一生來(lái)思索這樣一個(gè)問(wèn)題”。《渴望生病的女孩》中“如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場(chǎng)大病，你是否會(huì)相信呢”?《那山，那月，那人》中“一面是貧困的小山村，一面是繁華的大都市，這位剛剛畢業(yè)的師范生將作出怎樣的選擇呢”?
七、點(diǎn)題揭旨開(kāi)宗明義
以題記來(lái)揭示主旨，不但在結(jié)構(gòu)上提挈全文，而且讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的領(lǐng)會(huì)和把握，從而對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。
山東一考生在《春來(lái)草自青》一文中有這樣的題記：
命里有時(shí)終須有命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。
作者以此為題記點(diǎn)明了文章的主旨：生活要順其自然，不要明知不可為而為之。簡(jiǎn)短的一句話，明確點(diǎn)出了自己從容淡然的生活態(tài)度，使讀者迅速準(zhǔn)確地把握了文章主題，為充分理解文章奠定了基礎(chǔ)。
四川一考生寫(xiě)的《堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造生命的奇跡》，其題記是：
大難生大愛(ài)。每一點(diǎn)愛(ài)可成就堅(jiān)強(qiáng)，每一絲堅(jiān)強(qiáng)，也可成就夢(mèng)想，創(chuàng)造奇跡。
這則富有哲理的題記展示了文章主旨，揭示出“愛(ài)——堅(jiān)強(qiáng)——奇跡”的內(nèi)在聯(lián)系，盛贊了“大難”中有“大愛(ài)”的良好社會(huì)風(fēng)尚，引領(lǐng)人們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)。
類似的題記如：《追逐》中“我不一定是在快樂(lè)的活著，但我一定是在追逐生活中的快樂(lè)”。《指間的世界》中“時(shí)間之河從指間輕輕流過(guò)，留下曾經(jīng)煊赫的昨天，留下即將成為昨天的今天：世界從指縫間匆匆流過(guò)”。《化蝶》中“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
