讀后感把課堂還給學(xué)生(讀后感把課堂還給學(xué)生怎么寫)

我的閱讀體驗(yàn)

前不久我讀了一本名為《把課堂還給學(xué)生》的書，它讓我受益匪淺。這本書是一位教育家所寫，主要探討了如何在教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

把課堂還給學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常會(huì)扮演著唯一的知識(shí)輸出者的角色，而學(xué)生則只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種模式下，學(xué)生往往沒(méi)有太多機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法和思考，也難以培養(yǎng)出自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

而《把課堂還給學(xué)生》中提出了一種新的教學(xué)方式——“翻轉(zhuǎn)課堂”。在這種方式下，老師將知識(shí)點(diǎn)以視頻、PPT等形式錄制下來(lái)，并事先上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生自主觀看。到了課堂上，老師則可以將更多時(shí)間用于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考。

我的感受

讀完這本書后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)是什么——我們應(yīng)該將更多的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和想法，而教育的目標(biāo)則是要激發(fā)和引導(dǎo)這些思考，而不是在學(xué)生腦海里填滿一堆無(wú)用的知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，《把課堂還給學(xué)生》中提到的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式也讓我深受啟發(fā)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師往往需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，而這些時(shí)間可以被更好地利用起來(lái)，比如用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、開(kāi)展小組討論等活動(dòng)。

總結(jié)

《把課堂還給學(xué)生》這本書讓我重新認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和目標(biāo)。作為未來(lái)一名教師，在我的日常工作中，我會(huì)嘗試采用更加靈活多樣化的教學(xué)方式，盡可能地將主動(dòng)權(quán)交還給我的學(xué)生們。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)、從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造的跨越。