突發(fā)奇想作文

突發(fā)奇想作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的突發(fā)奇想作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

突發(fā)奇想作文1

　　今天，又上體育課了。你還記得那個(gè)謎嗎？今天終于被我們解開(kāi)了，事情還得從今天下午說(shuō)起。

　　下午，我們排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，說(shuō)來(lái)也怪，老師沒(méi)來(lái)。于是我們便自由自主地玩了起來(lái)，女生也照樣玩器材，男生打籃球。

　　我們幾個(gè)女生又在一塊控樹(shù)洞了。挖著挖著，越挖越深。于是我突發(fā)其想來(lái)，對(duì)和我一道挖樹(shù)洞的同學(xué)說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)樹(shù)洞是不是很神奇？”她們都很同意，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　于是我開(kāi)始說(shuō)了：“假如，這個(gè)樹(shù)根被我們挖來(lái)挖去，最后被掀開(kāi)了，里面是一個(gè)隧道，然后我們四人跳下去發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)入口，兩人一組進(jìn)去了，最后在里面發(fā)現(xiàn)了無(wú)盡的寶藏，怎么辦？”大家聽(tīng)了我的話(huà)，都害怕極了，也有的很驚訝！這時(shí)，孫暢冒了一句，活活把我們嚇?biāo)溃皶?huì)不會(huì)里面有一個(gè)木乃伊？”

　　于是我們?cè)酵谠缴睿詈缶尤幌嗤耍屑?xì)瞧瞧，原來(lái)啥也沒(méi)有，真是虛驚一場(chǎng)。看來(lái)以后做什么事，都不能突發(fā)其想了。

突發(fā)奇想作文2

　　相信大家一定都愛(ài)吃薯片吧！薯片雖然是土豆做的而且很美味，可是我告訴你們，土豆一種很好的食物，但是經(jīng)過(guò)高溫油炸后，里面的好物質(zhì)都成了致癌物質(zhì)，甚至里面還有鉛！你們說(shuō)，薯片還能吃么？

　　也許你會(huì)問(wèn)：如果不吃薯片，那剩下的怎么辦？不是浪費(fèi)了嗎？沒(méi)關(guān)系！有我呢！剩下的薯片能當(dāng)蠟—燭—使—用！嘿嘿，沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧，因?yàn)槭砥杏性S多油，所以可以燃燒，所以，我用薯片做了一個(gè)漂亮的“薯片燈”。

　　準(zhǔn)備：一個(gè)鐵架子、一個(gè)空飲料瓶、薯片、罩子。首先我把一片薯片穩(wěn)穩(wěn)地放在一個(gè)被剪了一個(gè)洞的飲料瓶上，點(diǎn)燃后在薯片上放上架子，再罩上罩子，最后把薯片燈裝扮一下，就完工了。怎么樣？還不錯(cuò)吧！

　　“薯片燈”可以在停電時(shí)使用，而且一個(gè)薯片至少可以燃燒1分鐘。所以很省而且不用跑到伸手不見(jiàn)五指的樓下去買(mǎi)蠟燭。怎么樣？我的'“薯片燈”是不是省錢(qián)又省力喃？

　　朋友們，都來(lái)做一個(gè)省錢(qián)又省力且美觀的”薯片燈“吧！

突發(fā)奇想作文3

　　我坐在電瓶車(chē)后面的座位上，媽媽嫻熟地駕車(chē)行駛在小巷子里。我閑著無(wú)事到處東張西望，突然一陣涼絲絲的感覺(jué)撲面而來(lái)，我觀察四周發(fā)現(xiàn)原來(lái)是建筑工地的圍墻上安裝了除塵加濕設(shè)備，撲在我臉上的涼東西就是很細(xì)很細(xì)的水珠。

　　我邊享受這陣陣涼爽，邊思考一個(gè)問(wèn)題。水是一種物質(zhì)，一滴水可以分成兩滴水，兩滴水可以分成四滴水，四滴水可以分成八滴水……這樣的規(guī)則一直可以往下分下去，最后一滴水分被分成什么呢？我把想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尰卮鹫f(shuō)：“最后會(huì)把水分成一個(gè)“原子”，但會(huì)不會(huì)可以再分下去，以目前的認(rèn)知，還沒(méi)有找到更小的物質(zhì)”。于是我很好奇，原子到底有啥組成，媽媽含含糊糊地說(shuō)，可能原子的中心有原子核，她也說(shuō)不清楚。媽媽建議我回家到網(wǎng)上去查查資料，她也很想知道原子有什么組成。還說(shuō)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題就是個(gè)渣渣，最后的最后，媽媽還說(shuō)我真是一個(gè)善于思考的孩子，對(duì)這種評(píng)價(jià)，我都習(xí)慣了。

　　原子是有啥組成的呢？等我查了資料再告訴你吧。

突發(fā)奇想作文4

　　活著的人們，到底是為了什么？感覺(jué)這一切很虛偽。想知道為什么，有些人要那么忙忙碌碌的，有什么目標(biāo)？到最后還不是剩下那衰老的身軀，靜靜的躺在泥土中，被蟲(chóng)子，細(xì)菌等腐蝕。只有骨頭還存在。那么軀殼都消失了，靈魂呢？孤伶伶的飄蕩飄蕩。沒(méi)有任何意義的。

　　脆弱而有弱小的生物，可憐而又可悲的一生，來(lái)來(lái)去去，反反復(fù)復(fù)。也許每個(gè)人都在更新都在進(jìn)步，但是我還是要問(wèn)一句，沒(méi)有人向往原始嗎？有人說(shuō)過(guò)，人類(lèi)的歷史就是一代又一代的更改錯(cuò)誤，沒(méi)有永遠(yuǎn)的現(xiàn)代人，而是古人。但是他們好像遺棄了一種東西，從盤(pán)古開(kāi)天到今，歷代的人們，把那原始人的“真”淘汰掉了嗎。擁有智慧的“現(xiàn)代人”難道就比古代人好嗎，還不是一樣的生命。

　　刀火的日子中的古代人，還是溫暖的生活中“現(xiàn)代人”。我想我會(huì)選擇在刀火中體驗(yàn)。至少那樣我知道自己還活著，沒(méi)有靈魂的軀殼，何來(lái)作用！只有靈魂，最少可以努力試圖做些什么。現(xiàn)在在教師里我不知道自己在干什么，靜靜地聆聽(tīng)那個(gè)人講的知識(shí)，默默地記在心中，不知道有什么用。

　　大家不是都是學(xué)以致用嗎？那現(xiàn)在在做什么呢？學(xué)了那么多知識(shí)，到底有多少有用。