小老師作文(15篇)

小老師作文(15篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小老師作文1

　　今天，我當(dāng)了一次小老師，我印象很深刻。英語(yǔ)老師把黃鵬，昊南，張悅歡調(diào)到我的小組，我很開(kāi)心，因?yàn)槭俏业谝淮萎?dāng)小老師。我們組的昊南同學(xué)很認(rèn)真，宇鵬也是，唯獨(dú)只有張悅歡非常不認(rèn)真。我叫她讀英語(yǔ)可是呢？她一直不理睬我。可是老師要我輔導(dǎo)好這幾個(gè)學(xué)生，所以我一定要負(fù)責(zé)到底，把這幾個(gè)班里的落后分子的成績(jī)提高上來(lái)，之后我打算用以柔克剛的方法來(lái)教導(dǎo)她。之后我馬上用溫柔的態(tài)度來(lái)教她背書(shū)，可是她還是不聽(tīng)啊，而且他的態(tài)度越來(lái)越差了，看來(lái)只有糾正他的態(tài)度才可以順利的輔導(dǎo)她，之后我和她談了一會(huì)兒話，"張悅歡你讀書(shū)不是為別人，而是為了你自己，張悅歡?。∥覀儌€(gè)個(gè)都在為你著急啊，快畢業(yè)了，等于也快升中了，一個(gè)好的中學(xué)就會(huì)打造出一個(gè)好的自己，如果你去了不好的中學(xué)，也會(huì)打造出一個(gè)不好的自己，不僅我們?yōu)槟阒蹦愕募议L(zhǎng)也一樣為你著急??！難道你不為自己著想嗎？"他聽(tīng)了之后想了一下自信地說(shuō):“為了自己，加油！”我的計(jì)劃也成功了。之后她成功背了3篇課文，其實(shí)她并不笨，只是態(tài)度差了點(diǎn)和懶了些，張悅歡我相信你只要學(xué)習(xí)認(rèn)真一定會(huì)成為和我一樣的優(yōu)生。

　　通過(guò)這一次當(dāng)小老師，我也感受到的老師的辛苦。各位同學(xué)我相信世上無(wú)難事，只怕有心人。只要認(rèn)真和堅(jiān)持總會(huì)成功。

小老師作文2

　　小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，當(dāng)老師教同學(xué)學(xué)知識(shí)，被同學(xué)尊敬，被家長(zhǎng)。今天，我終于如愿以償了。

　　改作業(yè)可是老師頭疼的的一項(xiàng)工作，時(shí)常都要改到三更半夜，今天，我就來(lái)幫老師改四人小組里的作文。當(dāng)我拿到陳啟璇的作文時(shí)，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫(huà)圈圈，畫(huà)小蛇――波浪線了！還可以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)！我一定要寫(xiě)得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個(gè)呆若木雞。

　　改作文了，要先讀一遍，找錯(cuò)字，對(duì)于我這種粗心的人，作文里自然成堆的錯(cuò)字。找起錯(cuò)字來(lái)，可是要認(rèn)真再認(rèn)真?？晌覜](méi)想到一進(jìn)門(mén)就撿了一個(gè)“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫(xiě)成了”濕“這個(gè)字讓我的動(dòng)力加強(qiáng)，興沖沖地往下看。想著再次得到它，可就是不見(jiàn)金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪惡天使出來(lái)抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想著?？墒且琅f沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，沒(méi)辦法只好開(kāi)始看內(nèi)容了！

　　“今天，早上陽(yáng)光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環(huán)境描寫(xiě)得挺不錯(cuò)！”我心里暗暗地想，當(dāng)我想象著幾只鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個(gè)想法把我攔住了，不讓我繼續(xù)往下想。“哈？主要寫(xiě)的不是環(huán)境??！是拯救小鴨的事，怎么寫(xiě)成了環(huán)境描寫(xiě)呀！

　　啟璇呀！你寫(xiě)的環(huán)境描寫(xiě)是不錯(cuò)，不過(guò)用得地方不對(duì)！也沒(méi)有結(jié)尾。

　　這我才知道，原來(lái)當(dāng)小老師可不是那么簡(jiǎn)單容易的事呀！每一天要改的作文不計(jì)其數(shù)！老師，我想對(duì)您說(shuō)聲：“辛苦了！”

小老師作文3

　　我媽媽的漢語(yǔ)拼音總是讀不準(zhǔn)，每當(dāng)我說(shuō)她讀音不準(zhǔn)時(shí)，她就說(shuō)以前她的老師沒(méi)有教好。

　　今天，我心血來(lái)潮，想徹底將媽媽常讀錯(cuò)的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準(zhǔn)拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書(shū)房里拿出了我的“教科書(shū)”——復(fù)習(xí)資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說(shuō)：“同學(xué)，請(qǐng)把第一單元的這些詞統(tǒng)統(tǒng)讀一遍?！蔽乙宦暳钕?，媽媽便開(kāi)始讀了起來(lái)，前面讀得還真不錯(cuò)。我表?yè)P(yáng)道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當(dāng)她洋洋得意、沾沾自喜時(shí)，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽(tīng)了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個(gè)勁兒地讀“明滅”。我一聽(tīng)，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過(guò)來(lái)。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個(gè)單元之后，媽媽?xiě)醒笱蟮卮蛄藗€(gè)哈欠，不想讀了。我說(shuō)：“同學(xué)，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說(shuō)服了，只得再讀了一個(gè)單元。我想：“想蒙混過(guò)關(guān)，沒(méi)門(mén)!”果然不出我所料，她又讀錯(cuò)了幾個(gè)。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過(guò)來(lái)。

　　最后，我想：我只上了一節(jié)課，只教了一個(gè)學(xué)生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當(dāng)老師可真不容易啊!我們做學(xué)生的，上課一定得認(rèn)真聽(tīng)講才行。

小老師作文4

　　今天早上，阿姨打來(lái)電話，吵醒了正在做美夢(mèng)的我，我睡眼惺忪地接了電話?！凹鸭选?。熟悉的聲音從聽(tīng)筒里傳來(lái)?！鞍⒁??！薄敖裉靵?lái)我家吧，下午去逛超市，順便可以教教我兒子作業(yè)，做次小老師。”我放假除了做作業(yè)就是吃東西，除了吃東西就是玩電腦，也沒(méi)什么事可以干，所以我爽快地答應(yīng)了。

　　上午10點(diǎn)，我來(lái)到碧水苑13棟3單元6樓，也就是我阿姨家。我按了一下門(mén)鈴。阿姨面帶微笑地打開(kāi)門(mén)，說(shuō)：“來(lái)了，先吃點(diǎn)東西吧?！薄安挥昧??！薄澳萌リ?yáng)臺(tái)吧，到那去教教弟弟。”

　　一到陽(yáng)臺(tái)，就聽(tīng)見(jiàn)弟弟在那不停地問(wèn)這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做。一見(jiàn)我來(lái)了，他就馬上躲到阿姨身后，因?yàn)樗容^害羞。不過(guò)，幾分鐘相處下來(lái)，我們就親切了。

　　接下來(lái)就該我出馬了。弟弟拿來(lái)兩張數(shù)學(xué)試卷，用稚嫩的聲音說(shuō)：“姐姐我們來(lái)做作業(yè)?！蔽易诘艿芘赃?，看著他用鉛筆在紙上寫(xiě)字。想不到我老弟蠻有數(shù)學(xué)天賦，一道我以為他不會(huì)做的題目，他居然做出了。“哎呀，你寫(xiě)好看點(diǎn)，擦掉重寫(xiě)。佳佳，看牢他的'字，不好盡管叫他重寫(xiě)。”阿姨說(shuō)著走了出去。

　　做著做著，弟弟說(shuō)：“姐姐這題不會(huì)。”我拿過(guò)試卷看了一下，咦，是有點(diǎn)難，不過(guò)難不倒我。我教起弟弟來(lái)，可他就是聽(tīng)不懂。我急了，心想：如果教不出那多丟臉。于是我想了個(gè)好辦法，終于教會(huì)了他。

　　其他我還教了很多。

　　經(jīng)過(guò)這件事情，我知道做老師好辛苦??！

小老師作文5

　　隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對(duì)我們說(shuō)：“這堂課準(zhǔn)備給你們一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。就是你們互相交換作文本批改?！蔽覀兟?tīng)了后，先是大吃一驚，接著又變得非常激動(dòng)。

　　譚老師繼續(xù)說(shuō)：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰(shuí)的名字就改誰(shuí)的作文?！崩蠋焺傉f(shuō)完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我?guī)е鼻械男那榇蜷_(kāi)紙條，上面寫(xiě)著——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。

　　我緊張地而又慢慢地打開(kāi)他的作文本，我邊打開(kāi)邊想：他的作文寫(xiě)的是什么呢？這可是我第一次批改作文??！終于，那本作文本被我打開(kāi)了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫(xiě)得太潦草了。難道這就是傳說(shuō)中的“鬼畫(huà)符”？這時(shí)老師開(kāi)始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒(méi)有，再看他是否有錯(cuò)別字，后看他的詞語(yǔ)用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則?！?/p>

　　這時(shí)，我便認(rèn)真地批改起他的作文來(lái)?？墒强吹揭话刖筒幌肟戳?，因?yàn)樗淖謱?xiě)得實(shí)在是太丑了，七扭八歪的，還超過(guò)了格子。于是我決定先扣他5分。板書(shū)不工整嘛。不過(guò)，細(xì)看下來(lái)，他整體的框架還是可以，有些地方寫(xiě)得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績(jī)算了出來(lái)，是80分！還不錯(cuò)！要是他的板書(shū)再工整些，分還會(huì)更高呢！

　　今天，我有幸當(dāng)了一次小老師。經(jīng)過(guò)這次批改，我體會(huì)到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書(shū)寫(xiě)不好的作文，難道不辛苦嗎？

小老師作文6

　　昨天下午，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完?！边@時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……

　　今天一早，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書(shū)聲。語(yǔ)文課到了，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái)，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱(chēng)‘四不像’，在古代神話小說(shuō)《封神榜》中，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是左老師的復(fù)制版。

　　講臺(tái)下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神，十分認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文，第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，大家都齊刷刷地舉起了手……

　　同學(xué)們正專(zhuān)心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò)。這時(shí)，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀(jì)的課堂，禁不住拿起手機(jī)，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。

　　接下來(lái)，便是學(xué)習(xí)課本生字。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢(shì)后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。

　　“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡(jiǎn)直是小老師，大課堂呀！

　　明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！

小老師作文7

　　從上個(gè)星期開(kāi)始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級(jí)其他班的幾名同學(xué)在做課間操的時(shí)候去給六年級(jí)的大同學(xué)做示范。因?yàn)?，他們的?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺(jué)得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說(shuō)我們中國(guó)人沒(méi)有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。

　　河北省青縣樹(shù)人學(xué)校一年級(jí)2班王涵指導(dǎo)教師姚培武

　　從上個(gè)星期開(kāi)始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級(jí)其他班的幾名同學(xué)在做課間操的時(shí)候去給六年級(jí)的大同學(xué)做示范。因?yàn)?，他們的?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺(jué)得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說(shuō)我們中國(guó)人沒(méi)有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。

小老師作文8

　　今天下午，老師突然告訴我們一個(gè)消息：今天，一年級(jí)要進(jìn)行識(shí)字量比賽，你們要給一年級(jí)的的學(xué)生做個(gè)小老師。

　　我們都高興極了，領(lǐng)了一張卷子便向一年級(jí)的班級(jí)走去。

　　到了里面，老師對(duì)我們說(shuō)：“一年級(jí)小朋友年齡比較小，你們說(shuō)話的時(shí)候都客氣一些，要多說(shuō)些鼓勵(lì)的話，知道了嗎？”

　　隨著一聲緊張的哨響，識(shí)字量比賽開(kāi)始了。但不知為什么，我的心也緊張起來(lái)，像揣了一只小兔子砰砰直跳?！斑@個(gè)念什么？”我指著一個(gè)字問(wèn)他。他只搖了搖頭。我忽然想起了老師說(shuō)的話，便對(duì)他說(shuō)：“不用怕，你是最棒的?！?/p>

　　我一個(gè)字一個(gè)字的指著，他一個(gè)字一個(gè)字的讀著。突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)小女孩給哭了。再看看，我負(fù)責(zé)的這個(gè)人，他早已緊張的滿頭大汗，十分著急。我連忙說(shuō)：“不要急，不要急！慢慢想?！?。

　　站著站著，忽然感覺(jué)腰十分的酸，腿十分的累。

　　轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已經(jīng)到了?！班健钡囊宦暎瑴y(cè)驗(yàn)結(jié)束了。

　　這時(shí)，我就覺(jué)得腰上好像綁了一所山一樣沉重，腿上像有一樣，十分的酸。我忽然想起了老師。老師一節(jié)課一節(jié)課的站著，為我們講課，而我們才站了二十多分鐘就累得不行了，那老師該是多么的辛苦呀！

　　通過(guò)這件事，我悟出了：老師其實(shí)很辛苦，不要讓老師的的辛苦白費(fèi)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們深深地期望。

小老師作文9

　　“不是這樣寫(xiě)的！”“你又寫(xiě)錯(cuò)了！”“你怎么就不會(huì)寫(xiě)呢？”……今天，我是妹妹的老師，專(zhuān)教她學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字。

　　“我的天吶！”面對(duì)著這個(gè)“學(xué)渣型”的妹妹，我只有“仰天長(zhǎng)嘯”的份。因?yàn)槲乙呀?jīng)被這個(gè)妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應(yīng)有的耐心，沖動(dòng)地朝妹妹大吼：“你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呀！能不能?chē)?yán)肅一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來(lái)的“語(yǔ)言攻擊”徹底弄哭了。我手足無(wú)措，只好又來(lái)哄她，等不哭了繼續(xù)教她寫(xiě)，誰(shuí)讓她是咱的親妹？

　　這次，我決定改變“教學(xué)戰(zhàn)術(shù)”，手把手地教她寫(xiě)。我握著她的手，在本子上一遍又一遍地寫(xiě)下“1、2、3、4……”可是每次寫(xiě)“8”時(shí)，妹妹的手都不聽(tīng)使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對(duì)似的，偏要畫(huà)兩個(gè)“大雞蛋”，然后還傻笑地起來(lái)?？吹梦矣謿庥謵?，不過(guò)對(duì)于她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀”。

　　好不容易度過(guò)第“8”關(guān)，可數(shù)字“9”又來(lái)跟妹妹聯(lián)手刁難我。只見(jiàn)妹妹拿起筆，在紙上寫(xiě)了起來(lái)。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門(mén)牙，這是個(gè)什么鬼？莫非是升級(jí)版的“9”？怎么變成了“01”？這個(gè)“9”竟逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度。我沒(méi)辦法，只能又握著她的手寫(xiě)了起來(lái)。這次雖然將升級(jí)版的“01”凈化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不好看。

　　……終于，妹妹能流利地寫(xiě)出1—10了，不過(guò)也累壞了我這個(gè)臨時(shí)的“老師”喲！看來(lái)，“老師”并不好當(dāng)，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師操心煩神。

小老師作文10

　　“太好了”，今天李老師說(shuō)讓我們到三五班當(dāng)小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課，李老師帶著我們這支軍隊(duì)浩浩蕩蕩的來(lái)到三五班。

　　走進(jìn)三五班這個(gè)新兵營(yíng)，我找了第四組倒數(shù)第三排的同學(xué)和他一起坐下。我心里卻糾結(jié)的厲害，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽(tīng)老師說(shuō)按老規(guī)矩預(yù)習(xí)課文，我心里的石頭終于落地了。小同學(xué)把書(shū)翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來(lái)訓(xùn)練有素，很快就注完了。然后我說(shuō)：“來(lái)找詞語(yǔ)”。我找到了堅(jiān)定，他卻沒(méi)動(dòng)，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認(rèn)為寫(xiě)好的詞語(yǔ)，比如活蹦亂跳，他一聽(tīng)，很快東找找，西找找，這課的詞語(yǔ)很快就被他一掃而光，然后問(wèn)他哪些詞語(yǔ)意思不懂？教他查字典，詞典。小同學(xué)忙碌起來(lái)了，并把詞語(yǔ)意思寫(xiě)在書(shū)上。我學(xué)著老師的口吻說(shuō)：“嗯，課前掃清生字詞?！毙⊥瑢W(xué)呵呵笑了。然后我教他找作者和寫(xiě)作背景，并把教材資料打開(kāi)，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領(lǐng)神會(huì)，用便利貼寫(xiě)起來(lái)。緊接著我教她說(shuō)主要內(nèi)容，他就沒(méi)那么容易了，不是說(shuō)的太多，就是沒(méi)說(shuō)全，好像這主要內(nèi)容是我說(shuō)一句，他學(xué)一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問(wèn)，小家伙挺會(huì)思考。再來(lái)教她根據(jù)課后問(wèn)題先寫(xiě)第一次批注吧。剛準(zhǔn)備開(kāi)口，這討厭的鈴聲就響了。

　　今天當(dāng)了一節(jié)課老師真開(kāi)心，預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。

小老師作文11

　　星期三，天氣真好，金燦燦的太陽(yáng)掛在湛藍(lán)的天空上，朵朵白云悠悠地襯著太陽(yáng)，無(wú)不顯示出晴空的美好與燦爛。雖然天氣很好，可我的心情卻像是剛剛下了一場(chǎng)大雨。為什么這樣說(shuō)呢？原因是這樣的——

　　我剛剛參加了數(shù)學(xué)單元測(cè)試，老師說(shuō)做完就當(dāng)場(chǎng)批改。我一看試題，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，就很神速地寫(xiě)完了，連檢查都忘了。可剛交上去，我就被老師叫?。骸跋葎e走，過(guò)來(lái)！”我慌張地跑過(guò)去，看見(jiàn)自己的卷子有很多漏洞，然后覺(jué)得特別慚愧，說(shuō)不出話來(lái)。之后，我被老師狠狠地批評(píng)了一頓，我挨著罵，強(qiáng)忍著淚水回到了座位上。

　　放學(xué)之后，我一個(gè)人慢慢地走在回家的路上，想著老師不留情面的責(zé)備，同學(xué)們不屑的眼神，淚水還是不聽(tīng)話地滑過(guò)臉龐，掉在了地上。

　　我心情糟透了，走在路上見(jiàn)什么罵什么，弄得自己和神經(jīng)病似的，我不爽極了，就把手中的圓珠筆往后一甩，結(jié)果——砸著人了！

　　幸虧只是圓珠筆，要換成別的什么的，就不好說(shuō)了！我冷著一張臉，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)知那個(gè)很可愛(ài)的小姑娘卻問(wèn)起我怎么了？我見(jiàn)她很可愛(ài)，便給她說(shuō)了我的事情。

　　……

　　她聽(tīng)完以后，收斂了笑容，對(duì)我輕輕說(shuō)：“姐姐，你不能這樣哦！你心情不好不能影響其他人哦！這樣做不對(duì)哦！”說(shuō)完便走了。

　　思考著她的話，我有所領(lǐng)悟，我以后再也不會(huì)這樣了！

　　遇到困難，學(xué)著冷靜，微笑著去處理，去解決，才是最明智的做法！現(xiàn)在，我覺(jué)得，自己有這樣的思想，可真要感謝那位小老師?。?/p>

小老師作文12

　　下課鈴響了，下一節(jié)課是音樂(lè)課。

　　我想起上節(jié)課老師說(shuō)過(guò)的話：“下次上課之前，你得把小江和小根教會(huì)，就他們兩個(gè)不會(huì)唱隊(duì)歌了?！蔽耶?dāng)時(shí)答應(yīng)過(guò)的。

　　我看看教室，發(fā)現(xiàn)他們倆已經(jīng)出去了。我知道他們最?lèi)?ài)在操場(chǎng)上玩，就到操場(chǎng)去找。真的，他們?cè)诓莸厣贤媪锪锴颉?/p>

　　我大聲對(duì)他們說(shuō)：“歌還沒(méi)學(xué)會(huì)，你們還想不想上音樂(lè)課了？”他們一聽(tīng)，老老實(shí)實(shí)收起溜溜球，跟我進(jìn)了教室。

　　我讓他們站好，先要他們跟著我唱一遍。小江還不錯(cuò)，很認(rèn)真地看著我的嘴型，跟著我唱。我以為他學(xué)得差不多了，我就讓他先唱。

　　開(kāi)頭唱得還不錯(cuò)，可是，唱著唱著就走調(diào)，把隊(duì)歌唱成《號(hào)手之歌》了。我哭笑不得，只好重來(lái)，還不錯(cuò)，他過(guò)關(guān)了。

　　時(shí)間很緊，小根還沒(méi)學(xué)會(huì)。我要他唱，可是，他唱得像一只羊在咩咩的哼似的。我很生氣，說(shuō)：“你跟別人吵架時(shí)像打雷一樣，唱歌怎么就像只小綿羊了？”他紅著臉低下了頭。

　　在一旁的小江開(kāi)口了：“我們班有只小綿羊。”我白了他一眼，心里想：“你也是剛剛學(xué)會(huì)，就嘲笑別人?！蔽揖蛯?duì)小根說(shuō)：“你把頭抬起來(lái)，胸也挺起來(lái)，心里想著解放軍叔叔，你肯定會(huì)比小江唱得更好，讓他沒(méi)話說(shuō)?！?/p>

　　小根真的很爭(zhēng)氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時(shí)自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。

　　上課鈴響了，我很高興的帶著他們進(jìn)了教室。

小老師作文13

　　這個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，語(yǔ)文老師特地向?qū)W校圖書(shū)館借來(lái)了許多的課外書(shū)，供我們?cè)谑罴倮镄蕾p。我也有幸得到了一本書(shū)，書(shū)名是《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。

　　在我第一次拿起這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得它是那么的“平淡無(wú)味”，可是當(dāng)我與它“相處”了一段時(shí)間后，又覺(jué)得它是那么的“豐富多彩”。故事講述了一個(gè)愛(ài)吹牛的小老頭，名叫孟豪森。他吹牛的本事可謂無(wú)人能比。其中《房頂上的馬》這一故事他說(shuō)得可真是天花亂墜。他說(shuō)一次他到俄國(guó)去，正好天下著大雨，周?chē)鷽](méi)有房屋，沒(méi)有樹(shù)木，只有一根小柱子。于是他把馬拴在這根柱子上，自己倒在雪地里睡著了。

　　一覺(jué)醒來(lái)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)周?chē)欠孔樱瞧ヱR卻是拴在鐘鼓樓頂?shù)氖旨苌狭恕Ｋf(shuō)這是因?yàn)樽蛱斓拇笱┌逊孔尤w住了，那根柱子就是十字架。由于一夜之間雪融化掉了，所以自己隨著雪降落到地面上，馬卻無(wú)法下來(lái)，只好留在了屋頂上。誰(shuí)都知道到，這簡(jiǎn)直是天方夜譚，不可能發(fā)生的事情。周?chē)娜罕娭肋@是他在吹牛。大家捧著肚子或捂著嘴巴在哈哈大笑著。人們?cè)诔靶λ蹬?，譏笑他說(shuō)大話。雖然這樣，那個(gè)小老頭還在滔滔不絕地講述自己的“英雄事跡”，可是有誰(shuí)會(huì)相信呢？他這只不過(guò)是白費(fèi)口舌罷了。這雖說(shuō)是一個(gè)童話故事，但我們也要引以為戒。不說(shuō)謊、不吹牛、不弄虛作假，要真誠(chéng)地面對(duì)他人，實(shí)事求是，決不做為了個(gè)人利益而欺瞞大家的事情。

　　誠(chéng)實(shí)是中華民族傳統(tǒng)美德。父母、老師從小就教育我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我不否認(rèn)，我也有過(guò)撒謊、吹牛的時(shí)候，但讀了《吹牛大王歷險(xiǎn)記》一文后，我感受匪淺。讓我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有誠(chéng)信的人，我相信，在我們長(zhǎng)大后，在我們未來(lái)的日子里，誠(chéng)信會(huì)給我們帶來(lái)很多的幸福與快樂(lè)，還有驕傲！

小老師作文14

　　在陽(yáng)光明媚的9月，又要迎來(lái)一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)，這個(gè)節(jié)日在9月10日，是一個(gè)屬于所有老師的節(jié)日。

　　今天，就是盼望已久的教師節(jié)了，在早讀的時(shí)候，老師就收到了好多同學(xué)自己做的禮物，畢竟同學(xué)們都想去感謝老師對(duì)我們的付出。

　　根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，班主任王老師總是在節(jié)日里搞一些特別的事情出來(lái)，讓我們意想不到。那這次教師節(jié)，王老師又會(huì)干什么呢？

　　上課了，只見(jiàn)王老師笑呵呵地走進(jìn)了教室，今天她這樣的笑竟然讓我有了一種不祥的預(yù)感，身子也不由自主地抖了一下，感覺(jué)汗毛都要豎起來(lái)了。

　　王老師說(shuō)話了：“同學(xué)們，今天正好是教師節(jié)，在這個(gè)特別的日子里，就由你們來(lái)上課，好嗎？”什么，當(dāng)老師？就是像王老師一樣，拿著擴(kuò)音器，站在講臺(tái)上講課嗎？雖然以前我也上臺(tái)講過(guò)，但都是要提前很久，并且還不是特流暢的。

　　可該來(lái)的還是來(lái)了，先是我們班的學(xué)霸小孟同學(xué)先起了個(gè)頭，他是個(gè)老手了，只見(jiàn)他不慌不忙，把要說(shuō)得內(nèi)容講得津津有味，同學(xué)們聽(tīng)了也很是陶醉，可是這次“王觀眾”卻并沒(méi)有表?yè)P(yáng)孟同學(xué)，看來(lái)“王觀眾”的要求還是很高的。

　　后來(lái)，又有很多同學(xué)陸續(xù)上講臺(tái)當(dāng)小老師。有的同學(xué)講得能讓我們這些“觀眾”捧腹大笑，也有的同學(xué)讓我們這些“觀眾”覺(jué)得索然無(wú)味，看來(lái)老師的水平也是參差不齊呀！

　　該我出場(chǎng)了，剛上場(chǎng)時(shí)，還是有些緊張的，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也有趣的，聽(tīng)著同學(xué)們熱烈的掌聲，我好有成就感哪！

　　教師節(jié)當(dāng)老師，這個(gè)體驗(yàn)不錯(cuò)！

小老師作文15

　　上中學(xué)了，離家千里，不過(guò)，有奶奶陪讀，倒也愜意。可是，最近有些同學(xué)回家不做作業(yè)，于是老班就讓我們每天填寫(xiě)“作業(yè)清單”并讓家長(zhǎng)檢查簽字。這一招聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻難于上青天——因?yàn)槲业哪棠滩蛔R(shí)字。怎么辦？打電話給媽媽?zhuān)屗习嗲笄椋譀](méi)有老班的電話號(hào)碼，況且，老班說(shuō)了，非簽不可，不簽重重處罰。

　　奶奶見(jiàn)我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮(zhèn)定自若地說(shuō)：“我來(lái)簽！”“可是，您……您不識(shí)字?。俊薄澳銇?lái)教嘛。”奶奶胸有成竹，脫口而出，仿佛她早就做好準(zhǔn)備似的。

　　想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說(shuō)會(huì)寫(xiě)了。只見(jiàn)奶奶在草稿紙上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，也許是太認(rèn)真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫(xiě)好了，我一看，這哪像字啊？橫畫(huà)在她筆下被畫(huà)成了蚯蚓；豎畫(huà)呢，活像一棵歪脖子桑樹(shù)，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。結(jié)構(gòu)呢，左右分得太開(kāi)，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛胡子一把抓。

　　無(wú)可奈何，我只得耐心細(xì)致地一筆一畫(huà)地再教。我邊寫(xiě)邊把自己從老師那兒學(xué)來(lái)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則講解給他聽(tīng)。奶奶聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不厭其煩地寫(xiě)著，儼然一個(gè)小學(xué)生的模樣?？蓪?xiě)來(lái)寫(xiě)去，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細(xì)一瞧，原來(lái)是她的握筆姿勢(shì)不對(duì)。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終于握筆正確了。又教了幾遍，奶奶簽的字居然像模像樣了。

　　作業(yè)清單簽好了，奶奶如釋重負(fù)，口中喃喃，像是在自語(yǔ)，又像是在對(duì)我說(shuō)道：“各人吃飯各人飽，哪個(gè)識(shí)字哪個(gè)好啊！”當(dāng)奶奶把筆交到我手上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，奶奶的手心是熱乎乎的……