心態(tài)決定成敗 讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感2000字_讀后感-2181字作文
人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
——美國成功學(xué)學(xué)者拿破侖·希爾
大家都聽說過這樣一個(gè)故事吧：兩個(gè)罪犯同時(shí)從監(jiān)獄的小窗口向外看，一個(gè)看到的是滿天的繁星，而另一個(gè)則看到的是遍地的落葉。同樣的位置，觀看角度不同，自己的心態(tài)不同，必定看到的就是不同的結(jié)果，也就決定了自己不同的人生。
王金戰(zhàn)老師在他的《學(xué)習(xí)哪有那么難》一書中，更多地闡述了心態(tài)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，我不能說不受到震驚。那一件件真實(shí)的事例，一個(gè)個(gè)成功的瞬間，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)詞語對于我們，對于我們培養(yǎng)未來的人才有多么重要的影響——但是，我不禁捫心自問，我自己的心態(tài)好嗎？
我想起女兒上學(xué)期期末考試結(jié)束后，她興沖沖地告訴我：“媽媽，我的英語是100+20分，語文是98。5+20分！”我以為還有下文，等了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她不做聲了，就追問道：“數(shù)學(xué)呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我們班我沒排后面！”每個(gè)大人都會(huì)明白，這孩子肯定是數(shù)學(xué)沒考好，分?jǐn)?shù)不理想，不好意思說，但她會(huì)傳達(dá)給你一個(gè)“我的分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)”的訊息，呵呵，這個(gè)小孩挺會(huì)給自己換角度啊，其實(shí)，她的數(shù)學(xué)考的是94。5+5分，考了一個(gè)跟以往學(xué)期比不是特別理想的成績，但是我的心態(tài)就不如她，我想的是：哎呀，這可怎么辦哪，數(shù)學(xué)怎么考成這個(gè)樣子呢？但你能說女兒這個(gè)心態(tài)就不是上進(jìn)的表現(xiàn)了嗎？假期里，她主動(dòng)告訴我：“我的數(shù)學(xué)在解決問題上還行，就是計(jì)算不準(zhǔn)確，尤其是豎式計(jì)算，媽媽，我可以多做做題來提高一下嗎？”女兒這個(gè)假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我沒有操心，我想，不管她的結(jié)果如何，但她的行動(dòng)已經(jīng)證明她已經(jīng)把數(shù)學(xué)這次考試當(dāng)成了自己必須解決的事情，而且不是家長和老師強(qiáng)加給她的，看來，她的心態(tài)還好。這使我想起了王老師的一段話：“其實(shí)我們這一生，回頭來看，能選擇的事情特別少。比如我們沒法選擇家長，你不能說，看著這個(gè)家長比較差勁，你就把他給換了；我們也沒法選擇學(xué)校，甚至沒法選擇老師，或者我們周圍的同學(xué)。那么，我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。一旦我們選擇了好的心態(tài)，許多積極的變化就會(huì)出現(xiàn)。很多事情，特別在關(guān)鍵時(shí)刻，它的成功與否，其實(shí)取決于心態(tài)的選擇。”我想這也就是：心態(tài)決定命運(yùn)吧。
好的心態(tài)來源于好的家庭環(huán)境。我又想起了我教過的班級里，有一個(gè)男孩，學(xué)習(xí)很用心，但是成績很不理想，我還覺得他應(yīng)該好好分析一下，原因何在？結(jié)果有一次家長會(huì)結(jié)束后，他的父母一起找到我，老師，你說我們這孩子是不是太可惡了，我給他下了最后通牒，這個(gè)假期每天只許睡覺時(shí)候不學(xué)習(xí)，其他時(shí)候我給他找了家教，一刻不停地給他補(bǔ)，下學(xué)期必須要進(jìn)班級前3名，否則，我收拾死他！”天哪，怎么會(huì)是這樣，我明白了，其實(shí)這個(gè)孩子很用心的，但是家長不合實(shí)際的目標(biāo)使孩子無所適從，因?yàn)楹⒆訜o論從基礎(chǔ)、還是各方面能力，他都不會(huì)一下子從下提到上的呀！家長的盲目心態(tài)怎么會(huì)培養(yǎng)出好心態(tài)的孩子呢？別說前3名了，照這樣培養(yǎng)，這個(gè)孩子不后退3名就不錯(cuò)了。所以說，想讓孩子擁有良好的心態(tài)，我們給孩子營造的氛圍是非常重要的！
還記得有這樣一件事：三年級時(shí)，同樣是一個(gè)階段測試結(jié)束，一名學(xué)生三科總分列班級第一名，每科均在98分以上，老師和學(xué)生都很高興，可是這位學(xué)生的家長卻非常不高興、甚至很沮喪地說，唉，高興什么啊，都退步了，原來每科都達(dá)到100分，你看現(xiàn)在，我都愁死了！聽完這話，孩子低下了頭，躲到旁邊哭去了。大家說，這樣的心態(tài)能培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子在他的眼中就是一個(gè)退步就解決了，他根本不考慮孩子年級的變化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，只是按照老規(guī)矩去看問題，沒有任何的鼓勵(lì)和客觀的分析，輕易地下了結(jié)論，我很可惜那個(gè)孩子啊。所以我想，在這種情況下，老師就要起決定性的作用了，及時(shí)疏導(dǎo)家長的想法，給孩子以鼓勵(lì)和積極地點(diǎn)撥，應(yīng)該會(huì)挽救一個(gè)孩子的心靈吧。通過這件事，我想到了自己——我對自己的許多事情，總是要求得過于完美，換句話講，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如參加某個(gè)比賽，自己可能因?yàn)槟撤N原因成績不理想，我就會(huì)非常自慚形穢，認(rèn)為自己什么都不是，對不起學(xué)校，對不起幫助過我的人，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……其實(shí)，這對嗎？要是總是這樣心態(tài)的話，我相信今后的任何比賽我都不會(huì)成功啦！老師的心態(tài)更重要，不光是自己的成功與否，還決定著自己的家庭教育成功與否，更決定的是一個(gè)班級50多個(gè)孩子的發(fā)展，在這個(gè)方面，我要努力錘煉自己，提高自己，讓自己擁有良好的心態(tài)。
人的行為是在思想、心理的支配下進(jìn)行的。在現(xiàn)實(shí)生活中，讓人們難過、痛苦的往往不是事情本身，而是我們對事情的解釋和看法。事情本身無所謂好壞，而當(dāng)我們加上了自己的偏好、欲望和評價(jià)，便會(huì)產(chǎn)生種種無謂的煩惱與困擾，正如古人所說，“世事本無事，庸人自擾之。”一個(gè)人如果有正確的觀念，則能引導(dǎo)其過愉快的生活；反之，錯(cuò)誤的思想和偏頗的看法，則易使人產(chǎn)生煩惱與困擾。所以也就出現(xiàn)了文前提到的兩種不同的人：一種人用悲觀的態(tài)度處理問題，凡事都往壞處想；另一種人用樂觀的態(tài)度處理問題，凡事都往好處想。在我們前進(jìn)的路上，影響最大的莫過于選擇樂觀的態(tài)度還是悲觀的態(tài)度。這種抉擇可能給我們帶來激勵(lì)，也有可能阻滯我們前進(jìn)。
繁雜的瑣事中能夠靜靜地領(lǐng)略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，拜讀王金戰(zhàn)老師的這本《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
