教師節(jié)家長(zhǎng)該不該送禮的話題作文[教師節(jié)“送禮”成為爭(zhēng)議話題]

教師節(jié)“送禮”成為爭(zhēng)議話題 　　XX年9月10日是新中國(guó)第31個(gè)教師節(jié)，全國(guó)2600萬(wàn)教育工作者迎來(lái)共同的節(jié)日。在有著“尊師重教”傳統(tǒng)的中國(guó)，“教師節(jié)”成為人們向教師集中表達(dá)禮贊與祝福日子。從高層看望，到官方表彰;從各界共祝，到學(xué)生感恩;教師享受著這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇，然而收不收禮，如何獲得真正的尊重理解等，也成為教師們繞不開(kāi)的話題。

　　教師們?cè)诠?jié)日里所受到的“民間禮遇”里，“送禮”成為多年來(lái)爭(zhēng)議頗多的話題。從送上一句真誠(chéng)的祝福或是簡(jiǎn)潔美觀的卡片，到直接饋贈(zèng)現(xiàn)金、禮品、購(gòu)物券，感謝師恩方式的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。

　　雖然在節(jié)前不少教師和學(xué)校都呼吁“今年過(guò)節(jié)不收禮”，但是“送禮”之勢(shì)仍難阻擋，從食品、土特產(chǎn)、購(gòu)物券到手表、名牌包、時(shí)尚電子產(chǎn)品……，一些家長(zhǎng)擔(dān)心不送禮自己的孩子會(huì)遇到不合理對(duì)待，紛紛加入送禮大軍。媒體報(bào)道說(shuō)，一位中學(xué)老師估算，今年收到的家長(zhǎng)禮物快破萬(wàn)了，全班50個(gè)學(xué)生，大部分家長(zhǎng)都送了禮，不管是購(gòu)物卡還是紅包，“起步價(jià)”500元。

　　面對(duì)送禮之風(fēng)愈演愈烈，老師和家長(zhǎng)各有煩惱。一些老師表示教師節(jié)越來(lái)越多地表現(xiàn)出形式化、功利化，家長(zhǎng)和學(xué)生送給老師的貴重禮物也讓他們背上沉重的心理包袱。送禮并非是真心感謝和尊重，而成為一種利益交換，在“被送禮”的過(guò)程中，師道尊嚴(yán)也被玷污;而家長(zhǎng)們則在抱怨“潛規(guī)則”當(dāng)?shù)溃谑里L(fēng)裹挾之下，送不送、送什么、怎么送都成為糾結(jié)。

　　什么才是教師節(jié)最好的禮物，在教師節(jié)來(lái)臨之際，眾多教師的心聲也通過(guò)媒體表達(dá)出來(lái)。

　　除了對(duì)自身境遇改善的期待，鄉(xiāng)村教師們亦希望“農(nóng)村孩子與城里孩子機(jī)會(huì)均等”，“愿學(xué)生有出息，有更好的發(fā)展”，“愿留守兒童健康成長(zhǎng)”。

　　一位教師在教師節(jié)到來(lái)之際撰文談自己的教育愿望時(shí)說(shuō)，期待更多“有尊嚴(yán)的教育”。這是指教師能夠按照教育規(guī)律、育人本位，實(shí)施全人格教育，讓學(xué)生提高成績(jī)，更能得到人格發(fā)展、情商發(fā)展、生存能力等多重發(fā)展。甚至要站在世界教育的高度，讓孩子成為世界公民，立足課堂，放眼全球。

　　這位老師寫(xiě)道，在各種考核措施的制約下，老師們的壓力非常大，又加上教育對(duì)象這些年日益復(fù)雜和社會(huì)化，教師自身承受的負(fù)面情緒比一般的職業(yè)要多，渴望得到更多的心理認(rèn)同和尊重。

　　“尊重是送給教師節(jié)最好的禮物。”在教師節(jié)來(lái)臨之際，有聲音這樣呼吁。