都是借書惹的禍作文
都是借書惹的禍作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的都是借書惹的禍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
都是借書惹的禍作文1
時間過得很快，一個學(xué)期就接近尾聲了。經(jīng)過上一學(xué)年的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。這一學(xué)期我擔(dān)任著201汽修班班主任，該班學(xué)生是外出實習(xí)歸來且全為男生。由于是實習(xí)生沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而把社會上一些不好的歪風(fēng)邪氣帶到了學(xué)校，這給管理增加了不少難度，因此也遇到了不少難題，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己班主任工作的能力。以下是我對本班工作的一些工作總結(jié)。
一、提高知識，明確職責(zé)，加強責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進行。因此，必須提高認(rèn)識，加強責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。
2、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
3、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
4、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的.興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風(fēng)
1、學(xué)生日常管理。對于部分學(xué)生紀(jì)律散慢，經(jīng)常遲到缺課等違紀(jì)行為，通過制定班規(guī)公約，用制度規(guī)范其行為習(xí)慣，同時多進教室，進宿舍多抽查，發(fā)現(xiàn)情況立即處理，使學(xué)生形成一定的緊迫感。對于個別行為習(xí)慣差的學(xué)生，加強與他們的溝通交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，必要時與家長取得聯(lián)系，與家長聯(lián)合共管。
2、時時開展安全教育。對于學(xué)生自身、財產(chǎn)、飲食等各種安全問題，班主任也要給學(xué)生講解，要不然，學(xué)生真的出了安全事故，對于學(xué)校和班主任來說也是較棘手的問題。另外，對可能出現(xiàn)的自然災(zāi)害事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機情況處理能力。
3、選好、用好班干部。
班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。班級選用的班委當(dāng)中，并不是個個都是稱職且盡職盡責(zé)的，也許班委中，有的自己做得不是很好，也許不能被多數(shù)同學(xué)所信服，也許本身能力不夠，也許……，因此，選好，用好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹科鸬氖菂f(xié)
助班主任管理班級的作用，同時又能及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
4、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識到自己在職校還是能有一番作為的。要先讓學(xué)生學(xué)會做人，這是思想教育的根本。因為學(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。一是要讓學(xué)生做好自己，做到自我約束自我管理。而是積極加入到班級建設(shè)來，具有團隊精神。
4、加強班級文化建設(shè)
（1）環(huán)境的潛移默化
（2）主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
總之做好一個中職學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會努力的，這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
都是借書惹的禍作文2
每天下午放學(xué)時，老師都會叮囑我們看書。有一段時間，班里流行看《福爾摩斯》這套書。因為這套書是一本一個故事，并且一套里面很多本，所以很少有人一次買全。只要班里有買新故事的人，同學(xué)們就會圍過去，我也不例外。因為看《福爾摩斯》是我的好朋友帶動起來的一股熱潮，所以當(dāng)我想看的時候，找她借，準(zhǔn)沒錯。
她就坐在我旁邊，我一轉(zhuǎn)頭給她個眼神她就明白我的意思，迅速掏出全部書來讓我選一本。所有的故事我都想看，可一次只能選一本。我眉頭緊皺，用手托著臉，眼睛瞪得溜圓，將書掃視一遍后，終于選了一本。她趕緊掏出了個小本子，認(rèn)真仔細(xì)地登記。我拿到書后，她就把我的名字記了上去。我細(xì)瞧，發(fā)現(xiàn)上面寫滿了借書人的名字，如果還了的，名字后面就打了個勾。
晚上，我寫完作業(yè)后，就津津有味地看了起來。我有一個習(xí)慣，就是看完書就會放在枕頭底下，所以經(jīng)常第二天忘記帶。這一次，我一如往常地把書放在枕頭底下，心想：明天一定要記得帶回去。可頭天晚上記得，第二天早就忘了。
第二天一早我就起了床，穿衣洗漱，卻總覺得有一件事忘了，但是又記不起來是什么事。到了學(xué)校，我才突然想起來書忘帶了。這時，同桌走進教室了，我就一直微笑著看她。直到她坐下我又給她使了個眼色，留給她一個微笑。我剛要開口解釋，“好，我懂了，你明天要是帶不來，咱們友誼的小船就翻了。”她搶先說道。“哎呀，咱倆這關(guān)系，你何必在意呀。”我嬉皮笑臉地挽著她胳膊說道。“你看你這記性喲，我大人不計小人過。”她白了我一眼說。“是，是，是。”我連忙賠著笑說。
唉，都是借書惹的禍，我們那友誼的小船差點都翻了。同桌，要是以后不借我書看了，那我借別人的書就更麻煩了。看來，古人的話是對的——“借人物，及時還”。
