感到幸福的作文3篇

【熱門】感到幸福的作文3篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的感到幸福的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

感到幸福的作文 篇1

今天，是我的生日，媽媽說讓我過農(nóng)歷的，所以是今天。

我的好朋友吳思喬、羅安琪都來了，加上吳思喬的媽媽。

一開始，定在三十三間堂的小包間里，誰都來了，偏偏我媽媽卻“神秘失蹤”了，差不多才過兩分鐘，媽媽就出現(xiàn)了，她手里多了一個(gè)包裝精美的蛋糕。

隨著時(shí)間的流逝，一道道五花八門的佳肴被端上來了，我們津津有味地吃著。很快，佳肴被我們吃得幾乎“全軍覆沒”。

“先出去玩，今天是你的生日，寧寧待會還有蛋糕”。媽媽親切的說。我們?yōu)榱讼鋈ネ孀叽钍傲_安琪，我們回去吃蛋糕吧”。我說。“嗯”她點(diǎn)了一下頭。

“開始插蠟燭了!”我叫道。該許愿了，我把眼睛閉上，我許了一個(gè)美好的愿。雖然，它可能實(shí)現(xiàn)也可能不實(shí)現(xiàn)。但是，有一個(gè)愿望伴著10歲生日那天的快樂、歡樂和幸福、在我的腦海中深深地扎了根。

開始吃蛋糕了!每個(gè)人的'盤子里都堆起了“一座山”，每個(gè)人都狼吞虎咽地吃……

從我記事那年開始，每次生日的細(xì)節(jié)，我都記得。但是今年的讓我感覺意義非凡。

感到幸福的作文 篇2

今天是星期天，晚上和媽媽去逛蘇果超市。

一到超市我就興奮的不得了。那里的商品琳瑯滿目。有圖書，衣服，玩具……我們買了紅紅的`蘋果，黃黃的梨，青黃相間的菠蘿……

剛出超市，媽媽就拎不動(dòng)了。反復(fù)改變拎法后，我看見媽媽很累，就跟媽媽說：“媽媽，讓我來吧！”媽媽說：“不用，你還小拎不動(dòng)。”我看著媽媽那吃力的樣子說：“媽媽，我長大了，我能行！”媽媽無可奈何，只好讓我拎。我一把奪過袋子，忽然，我感受到一股很重的力量把我往下壓！走起路來很吃力。媽媽一把拉住我不由分說把袋子拿過說：“我說了很重，你不聽，吃不消了吧，還是讓我拎吧！”我沒話可說，只好認(rèn)輸。

媽媽一路上拎得氣喘吁吁，我想拎，但媽媽像孫悟空一樣知道我的心思，用憤怒的眼光盯著我。所以，媽媽一直拎著。

媽媽為了能讓我輕松點(diǎn)，但她自己則一直氣喘吁吁。媽媽的愛就是這樣，象春風(fēng)化雨，雨潤我心田。

嘿，媽媽的愛真讓我感到幸福！

感到幸福的作文 篇3

妻子今天下班后，把朋友家的孩子帶到家里玩，她叫安靜怡，上四年級，乖巧活潑，快人快語，很是討人喜愛。

在吃飯時(shí)，我就問她，你最喜歡哪位教師？她不假思索地說：“我們的數(shù)學(xué)老師楊安娜老師”，“你為什么喜歡呢？”“她有時(shí)不給我們布置家庭作業(yè)，還有，就是我們沒有做完作業(yè)，她不批評我們，只是讓我們補(bǔ)完”。“還有，我們楊老師在講課時(shí)，經(jīng)常對我們微笑，我們感到很親切，就像媽媽，即使我們犯錯(cuò)了，她也不對我們發(fā)脾氣”。從孩子的語氣和神態(tài)中，能夠感受到她對楊老師的喜愛之情。小女孩吃完飯，就和我的孩子去玩電腦了。小女孩的話引起了我的思索。

我們的學(xué)生是多么知足呀！我們的學(xué)生又是多么淳樸可愛呀！我們偶爾的不布置作業(yè)，我們對他們的寬容，我們無意識的微笑，我們不對他們發(fā)脾氣，竟成了他們喜歡我們的理由！而這些，不正是我們應(yīng)該做到的'么？而這些有時(shí)竟成了孩子們的奢望，確實(shí)應(yīng)引起我們的思索。

我曾看到這樣一則故事：約翰·麥克勞德是英國當(dāng)代著名的解剖學(xué)家，曾獲得過諾貝爾獎(jiǎng)，而他之所以有這樣大的成就，在很大程度上得益于校長給于他的“聰明”懲罰。約翰·麥克勞德讀小學(xué)時(shí)，他對所有的動(dòng)物內(nèi)臟特別好奇，他很想看一下狗的內(nèi)臟是怎樣的。在這種強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下，他偷偷地將校長的寵物——一只可愛的小哈巴狗給殺了，把狗的內(nèi)臟看了個(gè)清清楚楚。校長得知此事后氣得七竅生煙，他決定懲罰這個(gè)“無法無天”的學(xué)生，出人意料的是校長既沒有批評這名學(xué)生，也沒有開除他，而是罰他畫一幅人體骨骼和人體血液循環(huán)圖。約翰·麥克勞德被這個(gè)飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所深深打動(dòng)。從此以后，他發(fā)奮鉆研解剖學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，成為舉世聞名的醫(yī)學(xué)科學(xué)巨匠。

犯錯(cuò)誤是孩子的天性，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，校園就是孩子犯錯(cuò)誤的地方，孩子犯了錯(cuò)誤就連上帝也會寬恕的，即便如此，許多老師面對學(xué)生的錯(cuò)誤，不能用一種寬容的心態(tài)去思量，去尋求最佳的解決策略，而是實(shí)施一種純粹的懲罰，是學(xué)生不敢再犯，這只會使學(xué)生幼稚的心靈受到難以承受的傷害，蒙上一層陰影。老師這時(shí)你是否意識到，你對他的懲罰即使在成功，也只能是徹底的失敗，因?yàn)槟阍趯W(xué)生的心中已深深地種下讓學(xué)生“討厭”的種子，親其師，才能信其道，學(xué)生不親近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我們教育那些有過失或調(diào)皮學(xué)生時(shí)，一定要理智、冷靜，既要嚴(yán)格要求，又要不傷學(xué)生自尊，只有理解和尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，才會成為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，才會有高效的教育，這是教育成功的真諦。

從某種程度上說教育就是對人的品性的浸染，我們的使命是培養(yǎng)未來具有幸福感的合格公民，因此在實(shí)施教育時(shí)要時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)做“人”去看待，“因?yàn)槟闶墙處煟憬裉觳ハ率裁礃拥姆N子，明天就會開什么花，結(jié)什么樣的果。”這句話應(yīng)時(shí)刻在我們的耳邊回響。