語(yǔ)文的滋味作文（通用23篇）
語(yǔ)文的滋味作文（通用23篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文的滋味作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文的滋味作文 篇1
“得語(yǔ)文者得天下”這句話，時(shí)下廣為流傳。毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)文一定是非常重要的。在我們的生活中很多事情都離不開(kāi)她；閱讀書籍需要她、寫作文需要她、書寫需要她，甚至連平時(shí)說(shuō)話也需要她……所以我們更應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文得道路上，我也嘗遍了各種滋味。
苦
以前語(yǔ)文的背誦與寫作最令我煩惱。寫作時(shí)，我總是很糾結(jié)，想不出題目與主題，當(dāng)想出了上一個(gè)問(wèn)題后，開(kāi)頭與結(jié)尾變成了我的煩惱對(duì)象，怎樣首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心主題、在里面加上一些名言名句和成語(yǔ)？還有把具體的內(nèi)容寫詳細(xì)，加入人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，對(duì)于之前的我來(lái)說(shuō)這些都是難點(diǎn)，也為此花了許多時(shí)間來(lái)思考。背誦課文的時(shí)候，別人只是把課文讀熟幾遍，再試著背一下就能成功背下來(lái)了。而我總是背得狗啃骨頭似的，往往需要讀10來(lái)次，再抄一次，才能背熟，想想當(dāng)時(shí)的寫作與背誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)是苦的，好似滿嘴都是苦瓜。
酸
記得一次語(yǔ)文期末考，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，勝負(fù)成敗在此一搏，有的胸有成竹，奮筆疾書；有的緊皺眉頭，凝神思索……。期末成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文——86分！這可是我考得最差的一次。回家后，成績(jī)單給媽媽看了，把我痛批了一頓，在假期中又多了許多作業(yè)，還取消了原定的旅游計(jì)劃，看著同學(xué)們發(fā)來(lái)的旅游照片，這滋味別提有多酸了，猶如鮮榨出來(lái)的檸檬汁。
甜
“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，媽媽說(shuō)我的字都要戴著面紗——沒(méi)臉見(jiàn)人了，于是媽媽幫我報(bào)了辛老師的書法班，經(jīng)過(guò)辛老師的精心指導(dǎo)，我的字不僅可以摘掉那可惡的面紗，老師和同學(xué)都夸我的字寫得好，老師還推選我參加校內(nèi)校外的比賽，還多次獲獎(jiǎng)，極大的提升我學(xué)好語(yǔ)文的信心。我的成績(jī)也提高了，以前看著同學(xué)拿著滿分的試卷，滿面春風(fēng)，簡(jiǎn)直就是羨慕、嫉妒、恨。現(xiàn)在看著自己手里滿分的卷子，看到作文發(fā)表名單中有自己的名字，簡(jiǎn)直比吃了蜂蜜還甜。
語(yǔ)文真是多滋多味啊。有苦的、酸的、甜的……，各種滋味我都嘗過(guò)了，而我最喜歡的是甜的。語(yǔ)文你是甜的，越來(lái)越甜了。
語(yǔ)文的滋味作文 篇2
語(yǔ)文，讓我在優(yōu)美動(dòng)人的唐詩(shī)宋詞中踱步；語(yǔ)文，讓我在淋漓酣暢的美文小說(shuō)中暢游；語(yǔ)文，讓我在流傳百世的名家典籍中飛翔。
月亮從東山升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊，白茫茫的霧氣籠罩著江面，波光與天相連，你們?nèi)稳斎~般的小船在茫茫萬(wàn)頃的江面上自由飄動(dòng)。多么遼闊呀，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處；多么飄逸啊，好像脫離人世，升入仙境，當(dāng)客人感嘆人生短促無(wú)常時(shí)，你卻能用“人可以徘徊自然之間而自得其樂(lè)”的豁達(dá)的人生態(tài)度感染他，使之轉(zhuǎn)悲為喜，開(kāi)懷暢飲。
是語(yǔ)文，讓我更加懂得蘇軾的偉大人格，雖屢遭打擊，卻仍直面人生，正如他所說(shuō)“人生如逆旅，我亦是行人。”讀《赤壁賦》我品得語(yǔ)文“豁達(dá)樂(lè)觀”的滋味。
推開(kāi)雕花精美的閣門，俯視雕飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，迂回的河流，沼澤使人看了感到吃驚，遍布的里巷宅舍，不少鐘鳴鼎食的富貴人家舸艦塞滿渡口，許多是雕上了青雀黃龍花紋的大船，正值雨過(guò)天晴，虹消云散，陽(yáng)光照耀天空，落霞與孤雁一起飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片，多么宏偉的構(gòu)筑，多么廣闊的視角，令人向往。
是語(yǔ)文，讓我看到了那輝煌的殿堂——滕王閣。它那險(xiǎn)要的地勢(shì)，讓它在歷史的庭堂中占有一席之地，也讓無(wú)數(shù)后者驚嘆其宏偉，讀罷《騰王閣序》，我品得語(yǔ)文“雄奇壯麗”的滋味。
在語(yǔ)文的藝苑中，能讓我嘗盡人間百味。有李清照“雁過(guò)也，正傷心”的悲凄惆悵，有李白“仰天大笑出門去”的豁達(dá)灑脫，有柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的離別之痛，還有屈原“雖體解吾猶未變兮”的赤子之心……
語(yǔ)文，需要用心去感受，品味那一句句凄美之詞，那一首首豪邁之詩(shī)，那一篇篇精致之文，它們用靈動(dòng)的文字牽動(dòng)你那根情感神經(jīng)，讓你為之時(shí)而喜時(shí)而悲，這就是語(yǔ)文真正的滋味。
駕一葉扁舟在語(yǔ)文的海洋中暢游，盡情享受它的滋味吧！
語(yǔ)文的滋味作文 篇3
俗話說(shuō)：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”是的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路上，必須經(jīng)歷風(fēng)雨，嘗盡語(yǔ)文的滋味，才能捧起勝利的冠軍。
這不，我在六年的奮斗里，嘗遍了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，領(lǐng)悟了許多。這種經(jīng)歷，是我生命中不可缺少的一環(huán)。
苦
“發(fā)卷了！發(fā)卷了！”教室里回蕩著A同學(xué)的大嗓門。同學(xué)們有的默默祈禱，有的驚恐萬(wàn)分，生怕自己考差了。而我則波瀾不驚地坐在位子上。
“戴子琛……不錯(cuò)，96分！”A同學(xué)發(fā)下試卷，向我祝賀道。我趕緊翻閱試卷，唉，又是閱讀，扣了4分！每次都是這樣！我沮喪極了，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。最近，我的成績(jī)總是在95分周圍徘徊，也不見(jiàn)進(jìn)步，而每次的“元兇”，總是這可惡的閱讀！閱讀似我面前的可怕巨獸，阻斷了我前行的道路，迷失了方向。看著別人考98，99的喜悅心情，我卻只能羨慕，嫉妒，恨！我含著苦澀的心情，一次又一次地考試，但依舊扎根于“95”。肯定是哪出了些問(wèn)題！我靜下心，默默思索著。
酸
“吃得苦中苦，方得人上人。”只要付出不懈的努力，我的成績(jī)一定會(huì)有所提高，進(jìn)步。于是，我制定了計(jì)劃：第一，擠出一定時(shí)間去閱讀，做好筆記，標(biāo)出好詞好句，表達(dá)方法與情感；第二，在上課時(shí)花更多的精力去聽(tīng)課，學(xué)懂每一篇課文；第三，上課積極思考，做好批注，大膽發(fā)言。利用這個(gè)計(jì)劃，我也做出了實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)：每天晚上抽出時(shí)間讀名著，品味人物，暗暗思忖；上課時(shí)，我花出十二分的精力，仔細(xì)聽(tīng)老師的分析，思考如何得出；我還會(huì)在老師給出閱讀任務(wù)時(shí)積極參與，做好批注，大膽發(fā)言……經(jīng)過(guò)樂(lè)此不疲的“魔鬼訓(xùn)練”，總有一天，我會(huì)一飛沖天，閃耀自己的光彩，榜上有名。不信，走著瞧……
甜
努力就會(huì)有回報(bào)，這話一點(diǎn)也不假。在六年級(jí)上冊(cè)，我的成績(jī)很平衡，閱讀只扣1，2分，終于輪到別人羨慕我了！現(xiàn)在，我常受到家長(zhǎng)與同學(xué)的稱贊。在六上的期末考更是獲得了99分。這與我辛酸的奮斗是離不開(kāi)的。嘿，嘗到了甜頭了……
辣
也許是驕傲，或偶然，那次考試閱讀扣了5分。仔細(xì)回想，那個(gè)沒(méi)讀透徹，這個(gè)理解有偏差，有時(shí)甚至“畫蛇添足”。我心里火辣辣的，對(duì)自己充滿不滿。“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，學(xué)無(wú)止境。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上，我一定謙虛謹(jǐn)慎。
酸甜苦辣。相伴語(yǔ)文過(guò)了六年，他如良師，教誨著我；如益友，陪伴著我。它讓我品到了生活的滋味，悟出人間真理。一路有你，真好！
語(yǔ)文的滋味作文 篇4
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有酸、有甜、有苦……五味俱全。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是苦的。在一堂語(yǔ)文課上，老師教我們背誦《論語(yǔ)》，但我的記憶力總是那么差，別人讀三遍就能夠背誦的文章，而我讀上幾十遍卻也不會(huì)背。失落的感覺(jué)占據(jù)了我的心理，腦海一片空白，什么也記不住，我死記硬背，日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)多日的“煎熬”，才把那篇枯燥無(wú)味的文章背下來(lái)。那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比黃連還苦。
但在一次的考試中，我嘗到了甜的滋味。在“積累應(yīng)用”中，有幾題便是考《論語(yǔ)》里面的內(nèi)容，我得心應(yīng)手，提起筆就“刷刷”地寫下了答案，頓時(shí)感覺(jué)以前的努力是多么的值得啊！那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比蜜糖還甜。天空頓時(shí)為我喝彩，太陽(yáng)看見(jiàn)了我，綻放出燦爛的光彩，幾只小鳥(niǎo)在窗前飛來(lái)飛去，亮出婉轉(zhuǎn)的歌喉，像是在為我的成功祝賀似的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味也是酸的。有一次，老師給我們改作業(yè)，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都滿臉笑容地拿了作業(yè)本回到位子上欣賞他們的“杰作”時(shí)，我眼巴巴的看著老師，希望我的名字早早出現(xiàn)。終于，我的名字出現(xiàn)了，卻伴隨著一大串令我無(wú)地自容的話語(yǔ)：“鄭新華，看看你這次的作業(yè)……”當(dāng)時(shí)我的頭就低下去了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比檸檬還酸。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味，時(shí)而苦、時(shí)而酸、時(shí)而甜……也正是因?yàn)檫@些味道，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣；也正是因?yàn)檫@些味道，讓我久久不能忘懷，回味深長(zhǎng)。
語(yǔ)文的滋味作文 篇5
因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，學(xué)校不能如期開(kāi)學(xué)，商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)等公共場(chǎng)所也不能正常開(kāi)放，作為學(xué)生的我們也開(kāi)始了“云上”學(xué)習(xí)。我們中有的人十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)，每天都有新的收獲；也有的人不能適應(yīng)這種特殊的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)各種誘惑毫無(wú)抵抗力。現(xiàn)在我來(lái)告訴大家我有滋有味的“云上”生活。
清晨，透過(guò)窗子的陽(yáng)光將我“叫”醒。伴著晨曦，走到院子里做一些體育運(yùn)動(dòng)最合適不過(guò)了：打一套拳、做一套體操、跳跳繩，都是不錯(cuò)的選擇。活動(dòng)一下筋骨，我就神清氣爽的開(kāi)始了美好的一天。運(yùn)動(dòng)完后，我會(huì)喝一杯白開(kāi)水，補(bǔ)充一下身體流失的水分。然后走到書架前隨意拿起一本書，開(kāi)始我愜意的閱讀之旅，正所謂“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”所以我們要以書為友，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的加油站。
早飯過(guò)后，我就打開(kāi)“釘釘”，在那里開(kāi)始我一天的學(xué)習(xí)生活。在數(shù)學(xué)課堂上，老師帶領(lǐng)我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。課后，老師精心為我們布置家庭作業(yè)，讓我們高效的掌握新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，語(yǔ)文老師總能通過(guò)她有感染力的語(yǔ)言將我們帶入一個(gè)個(gè)有趣的場(chǎng)景，讓我們身臨其境。語(yǔ)文老師還會(huì)給我們分享一些書籍和文章，讓我們領(lǐng)略文字的魅力。另外我們還有“七彩美術(shù)”、“趣味手工”、“律動(dòng)時(shí)間”、“科學(xué)探索”等有趣的課程，這些課程使我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
晚飯過(guò)后就是屬于我自己的悠閑時(shí)光：看電視、看書、練字、跟妹妹做游戲，無(wú)論干什么，都是那么快樂(lè)。
“云上”生活是一段特別的經(jīng)歷，我們不能在這段日子里放縱自己，因?yàn)橛泻芏嗳嗽跒槲覀冎胤敌@做著努力。我相信，只要我們合理安排，“云上”生活也很有滋味！
語(yǔ)文的滋味作文 篇6
我的生活中有著酸甜苦辣四種滋味，每一種滋味都代表著一個(gè)故事。
鏡頭一
數(shù)學(xué)考試結(jié)束，我高興極了，終于可以休息了。在休息時(shí)我到了班長(zhǎng)旁邊，和他一起把答案對(duì)了一遍。但是我發(fā)現(xiàn)我有道題錯(cuò)了，班長(zhǎng)的答案是19而我的答案是17。我算錯(cuò)了答案，此時(shí)我臉上的笑容馬上變成了失望。我回到座位上，趴在桌子上思考著煩惱著，我想趕緊把答案改正，可是已經(jīng)晚了，于是我哭了。
唉，生活中的滋味——酸。
鏡頭二
我的爸爸在離我家很遠(yuǎn)的地方上班，他幾乎很少來(lái)看我。有一天，爺爺接了電話，說(shuō)完之后，爺爺對(duì)我說(shuō)：“爸爸等會(huì)兒就回家！”“他現(xiàn)在在哪？”我問(wèn)道。“在小區(qū)下面。”爺爺回答道。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚”的敲門聲，打開(kāi)門一看，竟然是爸爸回來(lái)了，我開(kāi)心地蹦了起來(lái)，別提有多開(kāi)心了。爸爸忽然把一個(gè)神秘禮盒放在我面前。爸爸說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你在家里比較聽(tīng)話，我特意買了個(gè)禮物給你，那就是你最喜歡的積木！”我激動(dòng)地抱著老爸，說(shuō)：“爸爸萬(wàn)歲！爸爸萬(wàn)歲！”我激動(dòng)得連眼淚都掉下來(lái)了，因?yàn)榘职忠郧皬膩?lái)沒(méi)給我買過(guò)禮物，這種感覺(jué)真是太棒了！
這就是生活的滋味——甜。
鏡頭三
有一天中午，吃完午飯，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你去洗碗吧！你媽在田地里干活呢！”我心里面恨不得埋怨起來(lái)，因?yàn)槲疫€要碰這臟兮兮的碗，油乎乎的炒菜鍋。但我看在爺爺年齡又大又干不了什么活，我只好硬著頭皮洗碗去了。我先是卷起袖子再洗碗。哎呀，炒菜鍋好油，碗里還有些米飯，真不容易，洗完碗后手又油又臟，看來(lái)洗碗還真不容易。
唉，生活中的滋味——苦。
鏡頭四
哦，不好，教室衛(wèi)生又扣分了！我這下慘了，老師肯定會(huì)罵我的。果然我猜中了，在休息時(shí)間，老師把我叫了過(guò)去并且給了我警告讓我打掃好衛(wèi)生。雖然沒(méi)有被體罰，但我的心里還是有傷害的。我心里火辣辣的，好難受。
唉，生活的滋味——辣。
這就是我生活中的滋味酸甜苦辣。在這四種滋味中，我感受到了不同的意義也代表著生活中的滋味。
語(yǔ)文的滋味作文 篇7
今天語(yǔ)文課上，老師給我們講對(duì)聯(lián)，讓我們體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍(lán)天”的上聯(lián)，讓我們對(duì)下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問(wèn)我們還有沒(méi)有別的答案。我們苦思冥想：有的同學(xué)撓撓頭，有的同學(xué)睜大眼，有的同學(xué)翻著書。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“藍(lán)天”的“藍(lán)”可以對(duì)“綠”，“天”可以對(duì)“地”，合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的目光。“下聯(lián)并不是唯一的。”老師告訴我們。我們還對(duì)出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫出了“祖國(guó)與天地同壽，共日月”的對(duì)聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來(lái)了：神州 爭(zhēng)輝。
課在繼續(xù)進(jìn)行中，老師在黑板上寫了一句詩(shī)句來(lái)考我們：“春風(fēng)又□江南岸。”這下，許多同學(xué)都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚(yáng)大家肯動(dòng)腦筋，接著說(shuō)：“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句，誰(shuí)呀？”我們異口同聲地說(shuō)：“王安石。”因?yàn)槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的《元日》。老師接著說(shuō)：“他也曾用過(guò)這些字，可都不滿意，后來(lái)他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個(gè)字，比以上的都好。什么字呢？”我們側(cè)耳傾聽(tīng)。“‘綠’！”老師大聲說(shuō)。
我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸。”這句詩(shī)，體會(huì)這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽(tīng)得入了迷，有些填對(duì)的同學(xué)高興得手舞足蹈。
這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
啊！祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是奧妙，真有魅力。
語(yǔ)文的滋味作文 篇8
期末考試終于結(jié)束了，身上終于不冒冷汗了，我這個(gè)語(yǔ)文的“outman”終于得到了解放，我在回家的路上不由自主地呼出了自己的心聲——解放了。
回到家中有一句話永遠(yuǎn)不變：“爸爸媽媽我回來(lái)了，有什么事需要幫忙嗎？”他們的回答也通常是“沒(méi)有”。期末考試結(jié)束的那一天，在我們班級(jí)被稱為“解放日”，在這一天除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，其它的事都干。打游戲，看電視等。
俗話說(shuō)的好：“考試的過(guò)程不是最可怕的，發(fā)試卷公布成績(jī)的時(shí)候才是最難熬的。”當(dāng)我聽(tīng)到那句話的時(shí)候，早上喝的兩升水全從毛孔里“鉆”了出來(lái)——發(fā)語(yǔ)文試卷了！
當(dāng)念到我的名字，我耷拉著腦袋從老師手中接過(guò)試卷，回到座位上我雙眼迅速緊閉，這時(shí)內(nèi)心無(wú)比地緊張，很想知道自己的成績(jī)卻沒(méi)有勇氣親自去面對(duì)。我轉(zhuǎn)身對(duì)同桌說(shuō)：“我的好同桌，麻煩你看一下我的分?jǐn)?shù)……””我話音未落，他已經(jīng)回答了我的問(wèn)題：94分。頓時(shí)我心中的“警報(bào)器”鈴聲大作。“完了，又考砸了。”可是轉(zhuǎn)念一想：他怎么知道我想問(wèn)什么？仔細(xì)一想，原來(lái)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)都是同桌幫我看的。
寒假將至，我本以為迎來(lái)了解放，但我卻得到了另一個(gè)勁爆的消息：我要上語(yǔ)文輔導(dǎo)班。剎那間，我又抓狂了。但是誰(shuí)讓自己語(yǔ)文成績(jī)不理想呢，雖心有不甘，那也得服從父母的“命令”。第一次上語(yǔ)文輔導(dǎo)班，心情很好，只是略有緊張，冷汗“層出不窮”，因?yàn)楫?dāng)我聽(tīng)到“寫作文”這三個(gè)字時(shí)，不由得又膽戰(zhàn)心驚起來(lái)，努力地在腦海中搜尋著寫作素材，不一會(huì)兒，就感覺(jué)大腦一片空白，思路越來(lái)越亂，這種滋味實(shí)在讓我難以忍受。
依我來(lái)看，語(yǔ)文爛的滋味就是：等待公布成績(jī)時(shí)的不安忐忑，被“逼”上語(yǔ)文輔導(dǎo)班寫作文時(shí)的膽戰(zhàn)心驚……雖然語(yǔ)文爛的滋味，但是語(yǔ)文作為傳承中華民族傳統(tǒng)文化的主要途徑，我必須要多下功夫，爭(zhēng)取不再體會(huì)這種爛的滋味。
語(yǔ)文的滋味作文 篇9
語(yǔ)文，你似碟碟清涼的小菜，為我開(kāi)胃舒飲；你似盤盤豐盛的大餐，為我飽嘗天珍。你是那瑟瑟啜口的苦，是那欲罷不能的辣，是那咂嘴回味的甜。
初學(xué)語(yǔ)文時(shí)，三更燈火五更雞，天寒人不寐，殘燭相與伴。方法不對(duì)的我，盡管苦搔白頭，也只能望斷天涯。一直在徘徊，一直在苦尋，宛如“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”。這時(shí)的滋味，出力不要好，心中數(shù)欲放棄。
再學(xué)語(yǔ)文時(shí)，漸入門行的我漸漸的愛(ài)上了你，蘇軾的豪氣壯志吸引了我，太白的天馬行空誘惑了我，林逋的疏影殘?jiān)抡鞣宋遥野汛蟀训臅r(shí)間花在語(yǔ)文上，誦唐詩(shī)，背宋詞，知平仄，懂格律，這段時(shí)間，語(yǔ)文進(jìn)步得很快，我也常在被中偷笑，但是不久的考試，理科全掛的我體無(wú)完膚的從語(yǔ)文中撤退，退入茫茫的理科題海，語(yǔ)文啊，你就同那可愛(ài)的辣椒，讓我爽上一陣子，又辣上一陣子。
又一次全身武裝的殺進(jìn)語(yǔ)文，這一次，努力的我終于可以揚(yáng)眉吐氣，享受語(yǔ)文了。我在“梧桐樹(shù)，三更雨”與溫飛卿共析唐詩(shī)，直到“空階滴到明”。我同卓文君，司馬相如在鳳兮凰中共唱《白頭吟》。又與孟德兄在明月下長(zhǎng)吟“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。淺嘗語(yǔ)文已讓我收獲了如此多的樂(lè)趣。
可是，還沒(méi)有完，李后主在“雕欄玉砌”處與我共看“一江春水向東流”。在青青踏青時(shí)同吟“林花謝了春紅，太匆匆”。又同我感慨：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。”韋莊的愛(ài)人被劫掠，向我傾訴：“咫尺畫堂深似海，憶來(lái)唯把舊書看。”又嘆“纖手破新橙，紅唇吻醉眠。”又一起感嘆：“四月十七，正是去年今日，別君時(shí)，忍淚詳?shù)兔妫甙霐棵肌！表f莊的經(jīng)歷雖令人不快，但他同我的傾訴卻回味悠長(zhǎng)。哦？“玉帶林中掛，寶釵雪中埋。”瀟湘妃子在那葬花山上獨(dú)唱“試看春盡紅顏老，花落人亡兩不知” 。看那“情切切良宵花解語(yǔ)，意綿綿靜日玉生香”。在回味“寒塘渡鶴影。冷月葬花魂”的不幸僭語(yǔ)，何人能不涕然淚下？
語(yǔ)文，讓我認(rèn)識(shí)了更多的古今妙人趣事，學(xué)習(xí)時(shí)，最初會(huì)有些辛苦，但是，苦盡甘來(lái)，只要足夠努力，語(yǔ)文也是很甜美的，就像古文所說(shuō)“此文只應(yīng)天上有，人間能得幾輪回”。
語(yǔ)文的滋味作文 篇10
偉大詞人辛棄疾曾感嘆過(guò)“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”而我，現(xiàn)在就已覺(jué)識(shí)盡了愁滋味。
自從上了初中，學(xué)習(xí)，就成了我犯愁的第一對(duì)象。不知怎么回事，感覺(jué)學(xué)習(xí)一些數(shù)理化的內(nèi)容就會(huì)覺(jué)得力不從心，遇到一些要?jiǎng)幽X筋的題目就要犯愁。以前學(xué)不好的科目照樣差下去，學(xué)得好的科目也大不如從前。以前，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該時(shí)間挺輕松的事，可是現(xiàn)在，卻成了一種負(fù)擔(dān)，不論我怎么努力，學(xué)習(xí)成績(jī)都只能在十幾名徘徊。一次不懂，兩次不懂，累積起來(lái)，不懂的越來(lái)越多，所以特別恐懼科學(xué)、數(shù)學(xué)的考試。生怕一考試，腦袋蒙了，又考砸。不僅怕小考，大考更是讓我膽戰(zhàn)心驚，所以，這學(xué)習(xí)，真是讓我傷透了腦筋啊。
我和我弟弟的關(guān)系，可以說(shuō)一直都不太好。在家里，我喜歡靜一點(diǎn)，而我弟弟卻跟我完全相反，整天蹦蹦跳跳，大喊大叫的，弄得我心煩意亂，所以只要我一回家，兩個(gè)人一見(jiàn)面，就少不了吵架。有時(shí)候呢，拌拌嘴就算了，我看他是弟弟，也知道讓讓他；但是我的脾氣本來(lái)就不好，加上自己忍耐有限度，所以有時(shí)候也會(huì)吵大，甚至幾天幾夜都不會(huì)說(shuō)話，連吃飯都要等對(duì)方吃完了再吃。其實(shí)我也不想這樣，可是好強(qiáng)心又讓我沒(méi)有勇氣去主動(dòng)道歉。同個(gè)媽生的，他的脾氣跟我也差不多，誓死都不認(rèn)錯(cuò)。所以，一直僵持到現(xiàn)在。這姐弟關(guān)系，讓我愁啊！
讓我發(fā)愁的事也不止這些，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡啊！所以說(shuō)，我這小少年，識(shí)盡了愁滋味。
語(yǔ)文的滋味作文 篇11
俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這不，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)故事就能明確的說(shuō)明這一點(diǎn)！
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)閯倓偨佑|作文，寫出來(lái)的日記，習(xí)作等根本就不合格，有時(shí)候測(cè)驗(yàn)，一篇作文扣個(gè)8、9分簡(jiǎn)直就是家常便飯，我也不太在乎，可自從那件事后，我的作文水平便向股票似的瘋漲！那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在家里寫作業(yè)，忽然：“叮，咚，叮咚”我從門上的“貓眼”里一看，呀！是語(yǔ)文老師張老師，我阿挪著腳步走到門前，很不情愿的打開(kāi)門，恭恭敬敬的向張老師問(wèn)好，只見(jiàn)張老師走進(jìn)屋神神秘秘的從身后拿出了一個(gè)透明的塑料膠帶，里面裝著什么《小學(xué)生作文大全》、《獲獎(jiǎng)?wù)浦袑殹返任澹咀魑模瑥埨蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)小家伙，人到是挺機(jī)靈的，可寫作為什么會(huì)是你的難題呢？其實(shí)啊是因?yàn)槟闳鄙僭~匯量，呶，現(xiàn)在好好看看這幾本作文吧，我先走了！”說(shuō)著，她走出了家門，可張老師說(shuō)的話卻讓我愣了好久，好久……
當(dāng)天晚上，我拿出那本《獲獎(jiǎng)?wù)浦袑殹芳?xì)細(xì)的品位了一下那些作文，我看得如癡如醉，沒(méi)過(guò)幾天，那些作文書竟然被我看光了！此時(shí)，這些書已經(jīng)不能滿足我了，于是，我便拿出我的零花錢又到“白云書城”購(gòu)買了大量的作文閱讀讀物，打這以后，我的作文水平便向股票似的瘋漲，并在一次作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我的心情比吃了蜜還甜！當(dāng)我把獎(jiǎng)狀拿回家給媽媽看時(shí)，媽媽驚訝極了，第二天，當(dāng)她問(wèn)起和我張老師時(shí)，我們倆只是對(duì)她神秘的笑笑。
哎，還是俗話說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神啊！
語(yǔ)文的滋味作文 篇12
孔子說(shuō)：“知之者不如知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
第一個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第二個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō)，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了。
而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的材料。
第三個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。
而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
也就是說(shuō)只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的'方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。
語(yǔ)文這門藝術(shù)，而說(shuō)與寫則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些，再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！
語(yǔ)文的滋味作文 篇13
進(jìn)入初中一年了，一年前我還坐在那個(gè)四季如春卻破爛不堪的平房里寫著那永遠(yuǎn)也做不完的題目，看著桌上堆積成山的數(shù)理化的卷子，和我的弟兄們吃著那用地溝油做出的螺螄粉，笑瞇瞇的吹著牛，其實(shí)真正有意義的正是那些時(shí)光，一年前我們都為了自己心中的夢(mèng)而奮斗，，可是那些時(shí)光是一去不復(fù)返了。
說(shuō)到語(yǔ)文，便讓我想起語(yǔ)文，“語(yǔ)文課等于自習(xí)課”，語(yǔ)文時(shí)候的名言，其實(shí)語(yǔ)文的魅力是無(wú)窮的，記得初中老師的語(yǔ)文課，他每次都帶我們體會(huì)千年前辛棄疾的狂妄不羈，帶我們耳聞到幾十年前五四的救國(guó)救民的強(qiáng)烈呼喊，讓我們感受到十幾年前的海子的浪漫情懷。
記得每寫一個(gè)閱讀題，老師都要我們分點(diǎn)答，一道題分個(gè)四五點(diǎn)，一處寫景，五六個(gè)作用，一句記敘現(xiàn)實(shí)的話，卻暗示全篇，鋪墊，照應(yīng)……仿佛每一個(gè)作家都成了柯南道爾。一處小小的細(xì)節(jié)，都在作者的精心策劃下，變成了指出兇手的佐證。語(yǔ)文成了工具，不再有無(wú)動(dòng)機(jī)的單純，不再有率性的思維，天真的感悟。每一個(gè)作家都似乎有很深的城府，把文章織成了一張密不透風(fēng)的大網(wǎng)，讀者不過(guò)是網(wǎng)上的飛蟲(chóng)。試問(wèn)現(xiàn)在還有多少人能寫出劉禹錫那“苔痕上階綠，草色入廉青”的經(jīng)典描述，還有多少人能寫出陸游那偶遇昔日愛(ài)人后感嘆的“紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳”的哀嘆與惋惜，如今的我們只不過(guò)是懂得酸脫羥基醇脫氫，氧化還原得失電子守恒。現(xiàn)在的語(yǔ)文已經(jīng)慢慢被吞噬，高考就像一個(gè)無(wú)形的大嘴，而語(yǔ)文則是其首當(dāng)其沖的犧牲品。
其實(shí)，再?gòu)?fù)雜的線團(tuán)，也不過(guò)是一根線，大多數(shù)人的文章是感性的，直白的。他們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候根本沒(méi)有想那么多手法，那么多修辭。而所謂的岔道，則是出題人別有用心的圈套，有些題目，答案想死了也想不到。出題者笑著對(duì)考生說(shuō)：“哈哈，沒(méi)想到吧！這句話在文中……”考生茫然，感慨為什么自己總想不到。出題者狡黠地笑了：你們要讀懂文章。這讓我想到海明威的經(jīng)典之作《老人與海》，老人經(jīng)過(guò)與鯊魚的殊死搏斗而把鯊魚征服，但是在運(yùn)鯊魚回去的時(shí)候鯊魚卻被海魚所吃光，誰(shuí)能說(shuō)得清楚老人是成功者還是失敗者呢。
語(yǔ)文的滋味作文 篇14
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書的時(shí)候認(rèn)得書上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ觥Ｎ铱戳艘幌骂}目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊？我都不理解它的題意，怎么做啊？”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎？”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭，“是、是的。”好沒(méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好，怎么能看題呢？從那時(shí)起，我便下定決心，好好學(xué)語(yǔ)文。
就是為了那個(gè)決心，我每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文不像我以前說(shuō)的那么“枯燥無(wú)味”了，我反而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語(yǔ)文成績(jī)提高了許多。例如：有一次，我們班上了一次語(yǔ)文公開(kāi)課，課文是《永生的眼睛》，主要講了一家三代人準(zhǔn)備為盲人捐贈(zèng)眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)樗酥耄覀円惨獙W(xué)習(xí)他們這種樂(lè)于助人的美德。我就覺(jué)得這篇課文很有教育意義，學(xué)好語(yǔ)文讓我懂得了許多做人的道理。我很喜歡閱讀，我便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預(yù)習(xí)，寫出課文的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，美化心靈，總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完。如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及。俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！
語(yǔ)文的滋味作文 篇15
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界中，我遭遇過(guò)困難險(xiǎn)阻，也享受過(guò)成功的喜悅。想要聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？那就和我一起暢游語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界吧！
我以前的語(yǔ)文成績(jī)并不太好，都是因?yàn)殚喿x和積累拖了后腿。上語(yǔ)文課我總是很認(rèn)真地聽(tīng)講，可外甥打燈籠——照舊，我都快急哭了。有一天，老師根據(jù)我們的情況給我們上了節(jié)閱讀課，教我們閱讀的方法。老師說(shuō)：“閱讀一篇文章，首先要判斷文章的類別，我們經(jīng)常碰到的有寫人、記事、寫景、狀物這幾種類別。有時(shí)也會(huì)碰到科普文、文言文、童話故事、詩(shī)歌等。然后根據(jù)文章類別的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，最后才開(kāi)始做題。在閱讀過(guò)程中，也可積累一些詞語(yǔ)和成語(yǔ)……”一節(jié)課過(guò)去了，老師留了幾道閱讀題作為作業(yè)。我用了老師的方法，判斷出文章是記事文，并找出“六要素”，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。然后，我就開(kāi)始做題了。讓我意想不到的是，平時(shí)被我視為難題的閱讀題，這次竟然輕松完成了！我心里既驚奇又高興。在閱讀同時(shí)，注意不斷學(xué)習(xí)和積累，我還積累了好多成語(yǔ)。我想，這樣下去，我的詞語(yǔ)積累一定會(huì)有進(jìn)步的。
沒(méi)過(guò)幾天，老師就來(lái)了個(gè)“突然襲擊”，讓我們寫出十個(gè)描寫風(fēng)景的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。這讓同學(xué)們一下子無(wú)所適從，一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，就是想不出有哪些詞語(yǔ)或成語(yǔ)。這幾天我一直在忙著聯(lián)系詞語(yǔ)積累，驗(yàn)證我能力了時(shí)候到了！我一拿起筆，描寫風(fēng)景的詞語(yǔ)就不斷地從我的腦海中“冒”出來(lái)。我迅速地把它們寫到本子上，箭一般地沖上講臺(tái)，把本子拿給老師看。老師接過(guò)本子看了起來(lái)。不一會(huì)兒，老師臉上露出了驚異而又喜悅的神情，滿意地在本子上打了一個(gè)勾，并寫上了一個(gè)“好”字。這“好”字來(lái)之不易啊，這幾天讀了不少書，積累了許多詞語(yǔ)。每天晚上不管多晚睡覺(jué)，睡覺(jué)前我都會(huì)把老師當(dāng)天教的知識(shí)和積累的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍才入睡。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界中，我乘風(fēng)破浪，不斷進(jìn)步，終于沖破了層層困難險(xiǎn)阻。我還體會(huì)到了在知識(shí)的花叢中采擷的快樂(lè)！
現(xiàn)在，我的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步可大了，閱讀題和積累題再也沒(méi)難住我。朋友，你想自己的語(yǔ)文成績(jī)也能進(jìn)步嗎？如果想的話，那就和我一起暢游語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界吧！
語(yǔ)文的滋味作文 篇16
說(shuō)到動(dòng)筆組織個(gè)什么材料，我都能夠一氣呵成。究其原因，當(dāng)然是一貫的背誦積累了大量的材料。每當(dāng)動(dòng)筆時(shí)，大量的材料源源而出。
做了語(yǔ)文教師，也教學(xué)生背誦，學(xué)生照做。也收到明顯的效果，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生高興，家長(zhǎng)滿意，我內(nèi)心喜悅到了極點(diǎn)。可仔細(xì)反思，卻又不乏失落的感覺(jué)：學(xué)生固然順利完成作文，但模仿的痕跡卻處處可見(jiàn)，每每讀完，都有似曾相識(shí)的感覺(jué)。
為此，頗費(fèi)了些腦筋，陷入苦苦思索：為什么同樣是背誦，我取得了這么大的成效，拿到學(xué)生這里就大打折扣了呢？思考……發(fā)現(xiàn)……解決。終于一點(diǎn)靈光閃現(xiàn)于我的腦海中：并非背本身的錯(cuò)，而是運(yùn)用上的偏差，學(xué)生背的材料沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，且沒(méi)有靈活運(yùn)用。
于是，我苦苦思索解決的方法，思考……發(fā)現(xiàn)……解決：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教材的編排有個(gè)區(qū)別，數(shù)學(xué)例題少，練習(xí)多，每個(gè)例題后面有好多的練習(xí)；語(yǔ)文例題多，練習(xí)少，一個(gè)或幾個(gè)單元訓(xùn)練一類作文，安排一個(gè)寫作練習(xí)。為什么？我們不難發(fā)現(xiàn)：文無(wú)定法、寫無(wú)定式，同一類作文的結(jié)構(gòu)安排不盡相同。我們的習(xí)作之所以出現(xiàn)雷同，就是過(guò)分倚重了某一文章的寫法。沒(méi)有去變化、突破……
接下來(lái)的日子，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題不斷進(jìn)行琢磨、感悟、點(diǎn)撥、訓(xùn)練，新問(wèn)題得到了解決。
對(duì)于語(yǔ)言材料，我們要背誦，要靈活加工、處理，才能做到合理運(yùn)用，絕不能點(diǎn)滴的挫折、失誤而懷疑甚至否定背誦，只有占有材料，才能有源泉，否則就是無(wú)米之炊。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要切實(shí)落實(shí)背誦，做到語(yǔ)不驚人背不休。
語(yǔ)文的滋味作文 篇17
談起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是三天二夜也說(shuō)不完。語(yǔ)文的歷史十分悠久，
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是靠累計(jì)才可以。不是一天就能學(xué)會(huì)的。因此我們要多閱讀。
在近日，我在新華書店里買了一些雜志。在一本雜志里發(fā)現(xiàn)了一篇名叫《飛上天空》這篇文章，從文章中了解了中國(guó)的航天先進(jìn)技術(shù)，在不久未來(lái)，中國(guó)在航天領(lǐng)域會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
在一次放學(xué)回家路上路過(guò)新華書店，被一本《天宮二號(hào)準(zhǔn)備起飛》所吸引，從中了解到設(shè)計(jì)人員在天宮二號(hào)起飛前的艱辛，對(duì)每個(gè)零件檢查、對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)核查。有時(shí)為了一個(gè)數(shù)據(jù)忘了吃飯，這種精神深深打動(dòng)我。我期待天宮二號(hào)早日發(fā)射。終于迎來(lái)了天宮二號(hào)發(fā)射的一天。在天宮二號(hào)發(fā)射那天，我早早坐在電視機(jī)旁等待著它的發(fā)射，當(dāng)聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)是我的心激動(dòng)啊！跟著一起報(bào)數(shù)：“10、9、8……”只聽(tīng)發(fā)射，一根形狀像鉛筆的火箭迅速飛向天空，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的鼓起掌來(lái)。心想中國(guó)人真了不起。如果我當(dāng)時(shí)不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不閱讀就不會(huì)有今天的感想和感觸了。
其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是幫助我們?cè)鯓痈昧私夂屠斫馐挛铮治鍪挛铮瑢?duì)好壞能很快區(qū)分出來(lái)。通過(guò)閱讀了解了很多大師的文筆，就像不出大門就能了解大千世界的許多知識(shí)寶藏。這也對(duì)我的人生起到微妙的變化。
現(xiàn)在有許多爸爸媽媽讓我們?nèi)プx奧數(shù)，但是奧數(shù)題也有許多文字組成，如果沒(méi)有分析能力，光靠計(jì)算能力也是不行的，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是互通的，只有良好的理解能力才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
最后我想說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文多閱讀是多么的重要，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
語(yǔ)文的滋味作文 篇18
屈原曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，雖然我進(jìn)步了許多，但是還有許多的缺點(diǎn)并未修正。
我經(jīng)常在上課的時(shí)候與他人談笑說(shuō)話，我還特別地愛(ài)做小動(dòng)作，虛席態(tài)度也過(guò)于懶散，上課時(shí)還講閑話，所以我在老師們心目中我就像話嘮一般，十分煩人，過(guò)去我一直忽視了它。我應(yīng)該重新做起，讓上課不再說(shuō)話了。
通常，我考語(yǔ)文也都是未能達(dá)標(biāo)，然而皇天不負(fù)有心人，在老師督促下終于我期末考試考到了93分，我高興地就像創(chuàng)造了一個(gè)世界紀(jì)錄一樣。
我還有一方面很不好，那就是我讀語(yǔ)文的時(shí)候總是心不在焉，結(jié)果讀著讀著就不想讀了，不像數(shù)學(xué)可以讓我沉浸其中。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的區(qū)別是：語(yǔ)文等于生活在地獄，數(shù)學(xué)卻像是天堂一樣美好。
逐漸地，我反省到：上課的時(shí)候同學(xué)做小動(dòng)作或跟別人互相講話，我也不知不覺(jué)跟別人說(shuō)起來(lái)了。因?yàn)槲铱偛荒艹料滦膩?lái)，輕浮如一片羽毛。
我上課的時(shí)候，總不認(rèn)真，東張西望的。因此遺漏老師所講地內(nèi)容，為此我感到十分懊悔，但在將來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力拼搏，不恥下問(wèn)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我相信多看書，將會(huì)成為成功的階梯，所以我要奮發(fā)圖強(qiáng)、力爭(zhēng)上游。
語(yǔ)文的滋味作文 篇19
從一踏進(jìn)學(xué)校到現(xiàn)在，語(yǔ)文一直伴隨著我走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我還小的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是讓我們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，方便我們看書，與其它科目和我們的生活沒(méi)什么關(guān)系，因此，那時(shí)的我對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)都不感興趣，覺(jué)得語(yǔ)文枯糙無(wú)味，老師講課不認(rèn)真聽(tīng)，只注意字是怎樣寫的，字詞的意思一概不理。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。有一次數(shù)學(xué)老師布置了幾道應(yīng)用題讓我們?nèi)プ觥Ｎ夷弥}目看了幾眼，心里著急起來(lái)了想：“怎么我讀不懂這些應(yīng)用題是什么意思，那些是數(shù)學(xué)題，怎么會(huì)用語(yǔ)文的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)呢？”我拿著筆不斷地在紙上亂畫，想來(lái)想去都弄不懂。這時(shí)老師好象看出了 我的苦惱，他瞧我這走來(lái)，我只好把頭往下埋，此時(shí)的臉真的象剛升起的太陽(yáng)。他輕輕地問(wèn)我：“怎么了，不會(huì)做嗎？”我從口里勉強(qiáng)地吐出了：“是。”這時(shí)全班的同學(xué)都朝我這望。就在這此時(shí)，我開(kāi)始埋怨自己為什么不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并立志一定要學(xué)好語(yǔ)文。
從那以后，我每上一節(jié)語(yǔ)文課都全神慣注地去聽(tīng)，把老師講到的重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái)，不懂的課后再分析。上課積極回答老師的問(wèn)題，如果答對(duì)了。心里就有一種成功的喜悅。答錯(cuò)了，就會(huì)對(duì)這種類型特別深刻。
語(yǔ)文的滋味作文 篇20
書可以使人睿智，書可以使人心胸開(kāi)闊，書也可以使人進(jìn)步。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就像在和一個(gè)高尚的人談話”。
在前一段時(shí)間，老師發(fā)給了我們幾本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)書》，使我愛(ài)不釋手，左看看右瞅瞅，輕輕翻開(kāi)，一股帶著文學(xué)氣息的墨香味悄然飄出，那一篇篇?dú)庳為L(zhǎng)虹的文章，使我沉醉其中，流連忘返……
一次我在讀“我不是懦夫”這篇文章時(shí)。正讀的入味，媽
媽過(guò)來(lái)喊我吃飯，可我依然沉浸在書的海洋里，不由得大喊一聲：“我不是懦夫”。媽媽被嚇了一跳，撫摸著我的頭說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)燒吧”！我回過(guò)神來(lái)，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進(jìn)廚房吃飯了。
還有一次我剛到家，便鉆進(jìn)了書房，一頭扎進(jìn)了《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)書》里，我最先讀的是《人生的支點(diǎn)》，當(dāng)讀到“人生如薊”時(shí)，我不禁發(fā)出嘖嘖贊嘆！明白了我們要頑強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活；當(dāng)讀到莫泊桑的“雪夜”時(shí)，我仿佛身臨其境……
“哎呀！脖子好酸呀！”我伸出冰涼的手，揉了揉干澀的眼，眼角余光間，我瞥見(jiàn)墻上的鐘表，“Oh，myGod。”我尖叫了起來(lái)已經(jīng)11點(diǎn)40了，我中午的飯菜還沒(méi)做，那表弟中午來(lái)我家吃什么呀！
我沖進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱，雞蛋！西紅柿！哎呀！怎么還有幾個(gè)螃蟹！媽媽讓我做給表弟吃。可是……我不會(huì)做。這可則么辦呀！我褲子里進(jìn)了螞蟻——坐立不安。對(duì)了！《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)書上》好像有一篇介紹制作螃蟹的文章，我又一次竄進(jìn)了書房，終于找到了這篇文章，我欣喜若狂，認(rèn)認(rèn)真真將這篇文章讀了一遍。然后扎在廚房里，費(fèi)了九牛二虎之力，才搞定了這幾只螃蟹，我擦擦汗走出廚房，再一次走進(jìn)了書房，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入了我的眼簾，我悄悄走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)表弟正捧著我的《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)書》津津有味地看著，我拍了拍他：“吃飯了！”他嚇了一跳：“怎么那么快就吃飯了？我還沒(méi)看完呢！把這本書借我看好嗎”我一口否決。說(shuō)“我還有好多文章沒(méi)看，看完再借你，到時(shí)候別搞丟了啊。”
讓書擦過(guò)的心靈更純凈，被書濾過(guò)的目光更遠(yuǎn)大吧！
《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)書呀》，你怎么那么讓我著迷呢？
語(yǔ)文的滋味作文 篇21
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是件美妙的事。讀懂各種書籍需要它、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)學(xué)會(huì)道理需要它、要寫好文章需要它、甚至玩游戲上網(wǎng)聊天也需要它。語(yǔ)文無(wú)處不在，異彩紛呈。
在語(yǔ)文的世界里，有很多有趣的東西，例如字謎、詩(shī)詞、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭、反（近）義詞等等，而我最喜歡的是那些膾炙人口的古詩(shī)詞。五年多的學(xué)習(xí)，使我誦讀、品味了很多古詩(shī)名句，閑暇時(shí)刻，我經(jīng)常和媽媽進(jìn)行比賽，你一句“京口瓜洲一水間”，我接一句“鐘山只隔數(shù)重山”。我拋一句“停車坐愛(ài)楓林晚”，媽媽回一句“霜葉紅于二月花”。我們或分類背詩(shī)、或猜詩(shī)名、或猜作者，或猜詩(shī)出自哪個(gè)朝代，媽媽經(jīng)常都輸給我，因?yàn)橛洃浟Σ患拔液茫运?jīng)常要忿忿不平地說(shuō)一句：“媽媽真是不夠六年級(jí)的學(xué)生聰明。”而我則笑得倒在床上。
好，再來(lái)看看那些充滿趣味的課文吧！那一篇篇精彩絕倫的文章，使我贊不絕口，從中我學(xué)到了很多好詞好句，開(kāi)寬了眼界。那桂林山水、鳥(niǎo)的天堂、阿里山的云霧使我心馳神往；麻雀、貓、雪猴、珍珠鳥(niǎo)寫得生機(jī)勃勃、天真可愛(ài)；盧溝橋的獅子、赤壁之戰(zhàn)、圓明園的毀滅使我了解歷史；倔強(qiáng)的小紅軍、狼牙山五壯、我的戰(zhàn)友邱少云，這些英雄是多么另我敬佩；凡卡、小音樂(lè)家揚(yáng)科讓我充滿同情；小抄寫員、魯本又是多么另我感動(dòng)……還有那一首首經(jīng)典絕倫、寓意深刻的古詩(shī)，更讓我一看再看、百讀不厭。
形、音、義的光華，成語(yǔ)、句段的瑰麗，文章的精彩，都散發(fā)著語(yǔ)文動(dòng)人的魅力，語(yǔ)文給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，它使我的學(xué)習(xí)生活更加豐富、更加多彩。
語(yǔ)文的滋味作文 篇22
語(yǔ)文是我一生中的伴侶，它陪著我度過(guò)了每一天，它讓我的到了快樂(lè)。
記得有一次，我們要測(cè)驗(yàn)，當(dāng)我在寫作文的時(shí)候，我可能因?yàn)楹芫o張，寫了很多的錯(cuò)字，平時(shí)的我不多看課外書，寫作的水平一般般，那次就是因?yàn)閷戝e(cuò)了很多字我扣了很多分，當(dāng)時(shí)我哭了，媽媽安慰我說(shuō)：“這次是因?yàn)槟闫綍r(shí)總不愛(ài)看課外書造成的，這次是一次經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)。你要明白書籍是進(jìn)步的階梯。這一句話。”我明白了學(xué)習(xí)里是不可以缺
少書籍的，我們就是小草需要水的滋潤(rùn)。
就像學(xué)習(xí)一樣。我聽(tīng)了媽媽的話以后，就去新華書店買了很多類型的書籍，例如：寫景的，寫事的，觀察日記……我讀完那些書以后，我深受了教育。
還記得有一次，我在做語(yǔ)文練習(xí)的時(shí)候，有一題是問(wèn)(然)字的部首是什么，我連也不想，就填了下去。后來(lái)老師把本子發(fā)了下來(lái)讓我們自已回家改，我回到家隨便的打上了幾個(gè)鉤。第二天回到學(xué)校老師改本子，改到我的那本的時(shí)候，老師把我叫了出去，原來(lái)是我的本子里的那個(gè)(然)字錯(cuò)了，老師讓我用心的改正，我問(wèn)同學(xué)借了一本字典，我仔細(xì)查了一遍，原來(lái)是我錯(cuò)了，我把然字的部首寫錯(cuò)了，我的臉紅了，只好慚愧的把已經(jīng)改正好的本子交還給老師。從那我知道了一個(gè)道理：遇到問(wèn)題要找?guī)褪帧ぞ邥?/p>
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是一件快樂(lè)的事呀！在無(wú)邊無(wú)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我遇到了不少的歡樂(lè)也遇到了不少困難，最終我也學(xué)會(huì)了克服這些困難的方法。
語(yǔ)文的滋味作文 篇23
一提到《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書，同學(xué)們應(yīng)該都不陌生。在我眼里，它是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。
記得第一次與主題叢書相見(jiàn)時(shí)，我特別反感，看著那厚厚的四本書我真想把它們?nèi)拥嚼袄铮吹疥P(guān)于主題叢書的作業(yè)，我讀都不讀，直接照著書抄，一天又一天，直到被媽媽發(fā)現(xiàn)，我挨了好一頓批評(píng)，從此以后，我更討厭主題叢書了，可討厭歸討厭，討厭又沒(méi)辦法讓我不寫作業(yè)，我只好無(wú)奈的拿起書去閱讀，這一看，我才知道書中原來(lái)有這么多好看的故事，不僅有描寫景物的、動(dòng)物的，還有描寫童話與傳說(shuō)的呢！我就是從主題從書中知道了“年”的傳說(shuō)、清明的來(lái)歷、端午的傳說(shuō)……
這個(gè)寒假，老師布置我們閱讀主題叢書，我心里特別高興。為了更好的利用寒假充實(shí)我的閱讀，我給自己制定了一個(gè)閱讀計(jì)劃：首先，我打開(kāi)叢書把文章大聲朗讀了一遍。接著，我又閱讀第二遍，并且一邊讀一邊把好詞好句摘抄下來(lái)，最后，我都會(huì)寫一下我自己的感想了，真的是受益匪淺啊！每一篇故事都教會(huì)我一個(gè)道理，例如：《鷸蚌不爭(zhēng)》就是讓我明白要相互謙讓，否則就會(huì)兩敗俱傷，甚至?xí)G掉性命。
一轉(zhuǎn)眼寒假就過(guò)去了，回味主題叢書，我還有些意猶未盡呢！可看著被我圈畫的叢書，我感到非常開(kāi)心。
主題叢書豐富了我的課余生活，提高了我的寫作能力，現(xiàn)在主題叢書已經(jīng)成了我形影不離的好朋友了。
