見(jiàn)證奇跡作文

見(jiàn)證奇跡作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的見(jiàn)證奇跡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

見(jiàn)證奇跡作文1

　　今天下午第二節(jié)課，吳老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)。

　　吳老師先拿出一副新的撲克牌，洗了一遍又一遍，一直洗衣到我們叫亂為止。“好，接下來(lái)就開(kāi)始變魔術(shù)！”吳老師大聲叫道。只見(jiàn)他先把牌展開(kāi)，讓我們隨便挑出一張牌。于是，我們便大聲叫了一下，“停”，吳老師隨即停了下來(lái)，抽中了第8張牌。他對(duì)我們說(shuō)：“我可以用最短的時(shí)間猜出這張牌是什么。”同學(xué)們聽(tīng)了，半信半疑，心想：吳老師什么也沒(méi)有看見(jiàn)，怎么可能會(huì)猜出來(lái)呢？吳老師看出了我們的心思，便又對(duì)我們說(shuō)道：“你們不要不相信，到時(shí)候，你們就看看我的厲害吧，我的水平可是一流的哦！”我們睜大眼睛盯著吳老師看，他把手放到背后，輕輕一拍，又把手伸到前面來(lái)，我發(fā)現(xiàn)上面多了一張牌，吳老師把這張牌抽了出來(lái)，問(wèn)道：“你們剛才是不是抽的這張牌啊？”全班同學(xué)都很驚訝，異口同聲地叫道：“不，這不可能，吳老師肯定在背后動(dòng)了什么手腳，如果吳老師把秘密告訴我，我同樣也能變！”突然，一個(gè)閃光照了我難受，我分明看到，我的課桌上有一張方塊9的影子，哦，吳老師原來(lái)是當(dāng)我們不注意的時(shí)候，偷偷把牌的一個(gè)角翻了過(guò)來(lái)，偷看到了牌。我想來(lái)想去，有點(diǎn)確定又有點(diǎn)不確定。

　　我還在思考當(dāng)中，吳老師大聲對(duì)我們說(shuō)：“如果你們不信，我再變一次給你們看”。于是，他又能按照同樣的方式變了一次，可是，吳老師這次只用了一秒就變了出來(lái)，按照這樣算的話，按照剛才的反射原理，一般人是變不出來(lái)的呀！我?guī)е鴿M腦子的疑問(wèn)回到了座位上。這背后到底有什么玄機(jī)呢？吳老師到底是用什么神奇地手段將撲克牌變出來(lái)的呢？我一直到現(xiàn)在都沒(méi)有想出來(lái)。

　　這節(jié)課，我雖然沒(méi)有想到解開(kāi)謎底的辦法，但是我依然很開(kāi)心，和吳老師一起玩游戲真是太好了！

見(jiàn)證奇跡作文2

　　大千世界，無(wú)奇不有。紙做的船也不怕火燒，這可是真的哦！

　　那天在老師家上課，可過(guò)了好一會(huì)兒，老師卻拿出了瓶子、蠟燭、打火機(jī)、紙船和一盆水。我們也不知到老師的葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥，便紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：老師會(huì)不會(huì)是要燒船吧。那還用說(shuō)，肯定是啦。同學(xué)們搶著說(shuō)。

　　老師走在講臺(tái)桌前，說(shuō)：今天我為大家表演一個(gè)魔術(shù)。他又拿起一個(gè)折好的紙船說(shuō)：同學(xué)們，如果我把這漲紙船用火燒會(huì)怎樣會(huì)燒掉。我站起來(lái)說(shuō)。不會(huì)燒掉。一個(gè)同學(xué)說(shuō)。老師點(diǎn)燃了蠟燭，把紙船放在了火燒，不一會(huì)兒就化為灰燼了，老師又說(shuō)現(xiàn)在我要讓這船怎么也燒不掉，你們信嗎我聽(tīng)完后心想：這不可能吧除非往船中加水。辛雨辰也說(shuō)：除非往船中加水。老師拿了張和前一張相同材料的紙船說(shuō)：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了。

　　我們個(gè)個(gè)全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見(jiàn)老師往船中加了水，放在了熊熊大火中，我們都沖了上去，看看老師有沒(méi)有耍花招。我們看見(jiàn)老師并沒(méi)有耍花招，只是拿著船在火中輕輕移動(dòng)著。我們都很吃驚，心想：這不可能吧。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師把火吹滅了，問(wèn)：誰(shuí)知到這是怎么回事我們個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦，只有辛雨辰舉手回答，老師點(diǎn)名讓他回答。辛雨辰回答：這就像南北極，北極是水，南極是火，中間是船，北極和南極互不相干，水火也就不相融了。我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，半信半疑。老師解釋說(shuō)：火是有燃點(diǎn)的，紙船上沒(méi)裝水，火的熱量就直接傳到了船上，紙船就如同火燒赤壁，一會(huì)兒就灰飛煙滅了。但在船中加了水后，水就把熱量給吸收了，水熱了紙卻安然無(wú)恙。我們這才恍然大悟。

見(jiàn)證奇跡作文3

　　“3枚！”“6枚！”“10枚！”……

　　“滿滿一杯水究竟能容納多少枚硬幣？”姚老師的話音剛落，教室里就像平靜的湖面投入了一粒小石子，泛起陣陣漣漪。

　　姚老師看著我們爭(zhēng)論不休，嘴角一翹，笑盈盈道：“今天，我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓它為我們揭曉答案。”說(shuō)完左手拿起一枚硬幣，讓我們瞪大眼睛看好了。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)姚老師彎著腰，弓著背，眼睛死死盯著水杯，小心翼翼地將一枚硬幣放入水中，就連我們也大氣不敢喘一下。“咦？居然沒(méi)流出來(lái)！”同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。

　　“大家數(shù)好了，我要繼續(xù)放硬幣了！”

　　“二、三、四……十六、十七……”只見(jiàn)杯子里的硬幣越來(lái)越多，水也越來(lái)越滿。水面鼓得像一個(gè)大花苞一樣，似乎隨時(shí)都會(huì)盛開(kāi)來(lái)。我屏息凝視著水面，心兒緊張得像被卡在嗓子眼里，吐不出來(lái)也咽不下去。

　　“哇！二十五枚硬幣！”同學(xué)們高興地手舞足蹈起來(lái)。盡管我們?cè)诒永锓帕诉@么多硬幣，但水依舊沒(méi)有流出來(lái)。

　　姚老師放下手中的硬幣，問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們知道這是為什么科學(xué)道理嗎？”同學(xué)們把頭搖得像撥浪鼓似的。老師看我們一無(wú)所知，便道：“這是因?yàn)樗砻娴膹埩Α＿@些水由許多小水滴組成，他們非常團(tuán)結(jié)，手拉手抱得緊緊的，使得水的表面盡量縮水，這個(gè)團(tuán)結(jié)的力，在科學(xué)上我們稱(chēng)它為表面張力。”

　　原來(lái)如此。揭開(kāi)謎底后，同學(xué)們才恍然大悟。

見(jiàn)證奇跡作文4

　　“滴答，滴答……”這是什么聲音？原來(lái)是16號(hào)教室正在玩水滴硬幣的實(shí)驗(yàn)。

　　一開(kāi)端，教員說(shuō)要帶一個(gè)硬幣時(shí)，我們先是呆呆地張著嘴巴，思索著為什么，隨即，當(dāng)教員說(shuō)出是要玩水滴硬幣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同窗們一個(gè)個(gè)都豁然開(kāi)朗，都迫不及待地舉起手想跟大家解釋。教室里頓時(shí)?

　　緊接著，教員讓同窗們拿出硬幣，給我們一人一張面紙：“等會(huì)兒，你們第一組的人來(lái)我這里吸水。”說(shuō)完，第一組的人“嘩”的一下沖去吸水了。

　　接下來(lái)實(shí)驗(yàn)開(kāi)端，我是第二組的，所以先觀戰(zhàn)，只見(jiàn)同桌一滴一滴地滴著，挺順利的。可是好景不長(zhǎng)，正在他滴到第二十三滴的時(shí)分，水就一優(yōu)秀作文大全網(wǎng)下子涌了出來(lái)，他因而也終了了這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

　　終于輪到第二組滴了，只見(jiàn)我把紙擰成鉆頭形，吸完少量的水后，就開(kāi)端滴了，此時(shí)，硬幣就像一只餓狼一樣，等候著獵物送入它的'口中，而水滴就是獵物，成為了它的口中之物。滴著滴著，我覺(jué)得手發(fā)酸，嘴里不時(shí)念叨著：“啊，我快要不行了……”但看到其他同窗都在咬緊牙關(guān)堅(jiān)持，于是我決議堅(jiān)持下去，就快要滴到四十滴的時(shí)分，而我卻發(fā)現(xiàn)水量缺乏了，但是硬幣這只餓狼還能夠再吃，看到這里，我真是懊悔至極，但也只能把冠軍拱手讓人……

　　此時(shí)，后知后覺(jué)的我只能仰天長(zhǎng)嘆：“看起來(lái)，以后不論干什么事，都要事前準(zhǔn)備好才行啊！”

見(jiàn)證奇跡作文5

　　今天，謝老師在教室里做了一個(gè)讓我們大吃一驚的魔術(shù)——刺不破的氣球。

　　我聽(tīng)到有刺不破的氣球。心里在想，哪里有刺不破的氣球，難道老師會(huì)魔術(shù)？老師好像看穿了我和全班同學(xué)的心思，就叫一個(gè)同學(xué)吹大氣球，讓另一個(gè)同學(xué)去刺氣球，那個(gè)同學(xué)毫不猶豫地用牙簽從氣球的中心部刺過(guò)去，結(jié)果，那個(gè)氣球發(fā)出了“砰”的一聲，破了。把一些膽小的女同學(xué)嚇得后腿了兩步，這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)舉手懇求老師讓他試一下，老師爽快地答應(yīng)了，這個(gè)同學(xué)吸取了前面那個(gè)同學(xué)的的教訓(xùn)，用牙簽小心翼翼地從氣球頂部刺進(jìn)去，可還是破了。我想，老師說(shuō)氣球刺不破，怎么可能呢？怎么刺才能不破呢？還沒(méi)等我回過(guò)神，這時(shí)，老師自己拿了一根牙簽，小心翼翼地從氣球頂部慢慢地穿過(guò)去，我們一看，心里非常緊張。過(guò)了一會(huì)，那根牙簽就掉入氣球里。我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

　　我驚呆了坐在那里，眼珠瞪得比葡萄還大顆。終于，老師開(kāi)了“金口”，說(shuō)：“氣球有一定的表面張力，所以會(huì)刺不破。而同學(xué)們的氣球?yàn)槭裁磿?huì)破呢？主要是有兩個(gè)原因：一是氣球吹得太大了，氣球的張力不夠，所以牙簽一刺就會(huì)破；另一個(gè)就是牙簽刺的位置不對(duì)，牙簽要是刺在張力比較緊的地方就會(huì)破，要是刺在張力不緊的地方就不會(huì)破。”“哦，原來(lái)是這樣。”全班同學(xué)都恍然大悟。

　　這次課，讓我真開(kāi)心，我學(xué)會(huì)了刺不破氣球，說(shuō)不定，也可以稱(chēng)為“小小魔術(shù)師”呢！