以學生作文為案例，淺談作文母題訓練
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學生作文如下：
《我們一起走過》
今天是中考！我卻執意要再次踏上那條只屬于我倆的路。陽光靜謐地灑在地上，影子卻只屬于我一人。過往的點滴如同幻燈片，在我的心中一閃而過，卻又無法捕捉。
那一年的那一天，我們邂逅于如今天一樣的陽光下。在這讀了三年書的我們才發現其實我們同住一個小區，我們每天上下學都是朝著同樣的方向。就這樣，我們之間的話題多了起來，從最新的動畫片到最好看的小人書，當然也少不了校園生的點滴趣事……日復一日，我們成了彼此路上最重要的伙伴。
這條回家的路并不長，路旁長滿了高大的梧桐樹，年復一年，陽光穿過或枝繁葉茂或稀疏的樹葉，無聲地為我們披上一身樹影斑駁。老樹旁留下過我們稚嫩的影子，樹蔭里鐫刻著我倆難以忘卻的歡聲笑語，這條小路更承載著我們關于童年的種種回憶。
也許是老天的眷顧，也許是我和你太過心有靈犀，我們又在同一所中學相遇！可我們不再像從前總是嘰嘰喳喳的稚氣未脫，身為初中生的我們多了些成熟。這條小路漸漸忘卻了兩個小男孩的嬉鬧，取而代之的是關于相似三角形證明方法的爭論，又或是物理現象的探討，亦或是對于將來的種種憧憬。與此同時，原本緊緊靠在一起的影子有了些許距離，昔日勾肩搭背的嘻嘻哈哈被談吐間的手勢所取代……本就不長的小路似乎因為我們的話語少了，就變得更短了。不過，陽光依舊，綠蔭依舊，友情依舊。
后來有一天，你不再和我一起走這條小路了。我從沒想過，我會孤身一人漫步在夕陽下。你轉學了，去了一個更好的學校，沒有留下只言片語。也許你是對的，本就不需再說什么。身為你的好朋友，我能明白友情勿需用言語去表達過多，能用心去細細品味的友情才經得起考驗。再長的路也有走完的一刻，何況這條不知名的小路。莫愁前路無知己，我笑笑。
昨天，這條小路，我們一起走過。明天，我們依舊一路向前，只是，這一次，并行的不是我們的腳步，而是我們曾經約定好的夢想。
走進考場前，走過這條小路，又一次走過我們整整六年的友情。也許送考而來的父母并不理解，為什么要在這緊要的關頭做這樣一件事。但我想，你必然懂我。加油，朋友，為了我們共同的理想！
這篇文章來自于我在課堂上做的一次母題片段訓練，題目是《來時的路》。
大家也可以先想一下，看到這樣的四個字你會想到什么。
我很鼓勵學生先拋開束縛，把所有能想到的事物甚至是情感，全部添加到你的草稿紙上。
下面我們一起來總結：
首先是真實存在的路。
先回答我的第一個問題。長長的寬寬的路，還是短短的窄窄的路？明媚暖陽下的路還是瓢潑大雨下的路？清晨霧蒙蒙籠罩中的路還是傍晚路燈漸明時的路？
接下來的問題是——路上有什么？飄落暗紅落葉的法國梧桐？星星點點的迎春花？一個有些生銹的老郵筒？路邊在拉二胡乞討的老爺爺？還是拉著你的手一起奔跑的好朋友？甚至可以寫的路上彌漫著的味道，空氣里蘊含的情愫，陽光的無處不在，等等。
不知道大家有沒有發現，老師提出的這兩個問題，是希望大家能夠構建出一條情感色彩強烈又統一的小路，這樣“路”這個線索因素就真實而重要了。然后可以針對這樣不同的情感氛圍，來講述這是一條通往哪里的路，或者是路上埋葬過我們怎樣的回憶。
其次大家在作文的最后最好可以把這條路變成一條抽象的路。比如時光之路，通往幸福之路，成長之路，鑒證友誼之路，等等。在用這條路作為貫穿全文的線索的同時，也要讓這個線索不斷處于變化中。這樣文章才真正的有力道。
我們看到的這篇文章，就很好的完成了我的要求。
他對這條路的情感氛圍的鋪陳非常詳盡，陽光，樹葉，嬉笑打鬧等等純純凈凈的情感。同時又不乏變化，在路上的人的成長。
最后，倒數第二段完成了對這條路由實到虛的過度，是文章上升了一個層次。
希望大家也能漸漸掌握這樣的技巧，爭取提高。
以學生作文為案例，淺談作文母題訓練
