學(xué)藝術(shù)作文三篇

【精華】學(xué)藝術(shù)作文三篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)藝術(shù)作文3篇，歡迎大家分享。

學(xué)藝術(shù)作文 篇1

每一個(gè)民族、時(shí)代、社會(huì)的文化，都有其不同于其他民族、時(shí)代、社會(huì)的特征，表現(xiàn)出不同的民族性格，不同的時(shí)代精神，和不同的社會(huì)思潮。所謂藝術(shù)的民族氣派與民族風(fēng)格，不過(guò)是特殊的民族精神在藝術(shù)中的一般表現(xiàn)而已。每一個(gè)民族的藝術(shù)都是豐富多彩的，甚至于形成許多不同的流派。但是與其他民族的藝術(shù)相比，這些不同流派又都顯得近似。

在一定的意義上，這“近似”之處，往往正是它的價(jià)值所在。一件藝術(shù)作品，不僅表現(xiàn)出作者的思想感情，也表現(xiàn)出一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)共同的心理氛圍，和一種文化共同的價(jià)值定向。表現(xiàn)得越多，作品的藝術(shù)價(jià)值就越高。無(wú)所表現(xiàn)的藝術(shù)，也就是沒(méi)有價(jià)值的藝術(shù)。

人們常常用“鏡子”來(lái)比喻藝術(shù)，這個(gè)比喻并不恰當(dāng)。藝術(shù)不同于鏡子。一面鏡子是一個(gè)死的物理事實(shí)，它所反映的事物，事實(shí)上存在于它之外。而一件藝術(shù)作品則是一個(gè)活的有機(jī)體，它就是它所反映的事物。一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的要求、理想、信念與價(jià)值在藝術(shù)作品中獲得的意義與表現(xiàn)力，離開(kāi)了藝術(shù)作品就不復(fù)存在。所以藝術(shù)，盡管與哲學(xué)有許多明顯的區(qū)別，還是有共同的基礎(chǔ)。

一個(gè)民族、時(shí)代、社會(huì)的藝術(shù)，必然與這個(gè)民族、時(shí)代、社會(huì)的哲學(xué)相聯(lián)系。哲學(xué)是民族、時(shí)代、社會(huì)的自我意識(shí)，偉大的藝術(shù)作品總是表現(xiàn)出深刻的哲學(xué)觀念，它不僅是民族性格、時(shí)代精神、社會(huì)思潮等等的產(chǎn)物，而且也能動(dòng)地參與形成民族性格、時(shí)代精神、和社會(huì)理想，是自己的民族、時(shí)代、社會(huì)的代表。我們很難設(shè)想，如果沒(méi)有藝術(shù)和哲學(xué)，我們到哪里去找一個(gè)民族的靈魂。

藝術(shù)與哲學(xué)的聯(lián)系，在中國(guó)古典美學(xué)看來(lái)，是不言而喻的：“畫(huà)以立意”，“樂(lè)以象德”，“文以載道”，“詩(shī)以言志”，最廣義的藝術(shù)也就是最廣義的哲學(xué)。自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是中國(guó)古典美學(xué)的二個(gè)重要特征，也是我們探索藝術(shù)的民族形式、建立現(xiàn)代化的中國(guó)美學(xué)時(shí)必須認(rèn)真研究的一個(gè)問(wèn)題。

中國(guó)藝術(shù)高度的表現(xiàn)性、抽象性和寫(xiě)意性，來(lái)源于它同哲學(xué)的自覺(jué)聯(lián)系。通過(guò)中國(guó)哲學(xué)來(lái)研究中國(guó)藝術(shù)，通過(guò)中國(guó)藝術(shù)所表現(xiàn)的哲學(xué)精神來(lái)理解它的形式，我們可以得到許多有益的啟示。

學(xué)藝術(shù)作文 篇2

我對(duì)畫(huà)畫(huà)有很濃厚的興趣。

去年暑假，媽媽把我送去學(xué)畫(huà)畫(huà)。

第一堂課，老師在講臺(tái)上講課，大多數(shù)同學(xué)都在底下竊竊私語(yǔ)、玩東西，我也被他們帶動(dòng)了，于是，那節(jié)課，我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)去老師講了什么。

第二節(jié)課，老師讓我們把基本表情畫(huà)下來(lái)，我畫(huà)的還不錯(cuò)，我覺(jué)得：畫(huà)畫(huà)不難。

第二天的`課堂上，就在老師讓我們把漫畫(huà)書(shū)中的人物搬到自己紙上時(shí)，我也認(rèn)為沒(méi)什么大不了的，反正也不難畫(huà)。我便自顧自地畫(huà)了起來(lái)，把老師說(shuō)的各個(gè)部位的細(xì)節(jié)技巧充耳不聞。

可是當(dāng)我看著在我筆下，被我修改了N+1次的漫畫(huà)人物還不成人形時(shí)，我后悔了，后悔當(dāng)初不該不聽(tīng)老師的話(huà)。于是，我在第三天的課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，也再也沒(méi)受同學(xué)影響。

在那一個(gè)暑假里，我一直在堅(jiān)持著認(rèn)真聽(tīng)講的做法。我還總結(jié)了一個(gè)道理，那就是：只要專(zhuān)心致志，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的去認(rèn)真學(xué)習(xí)任何東西，領(lǐng)悟到了其技巧，功做得很好了，那么成已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了。

聰明如你，想必也領(lǐng)悟到了吧！

學(xué)藝術(shù)作文 篇3

學(xué)國(guó)畫(huà)感悟藝術(shù)

寒假閑來(lái)無(wú)事，我忽然很想學(xué)國(guó)畫(huà)。由于臨近年關(guān)，沒(méi)有找到合適的培訓(xùn)班。于是我直奔書(shū)店和文具店，買(mǎi)來(lái)了教材和各種用品，開(kāi)始了我的國(guó)畫(huà)自學(xué)之旅。

一回到家，我把幾支筆泡發(fā)準(zhǔn)備著，就打開(kāi)書(shū)本，了解和欣賞起國(guó)畫(huà)來(lái)。書(shū)的第一頁(yè)教的是畫(huà)葡萄。我就從這個(gè)開(kāi)始。鋪開(kāi)宣紙，擺好調(diào)色盤(pán)和顏料，筆醮好墨水，那架勢(shì)還怪讓人激動(dòng)的?？上б宦涔P，老媽就給我潑了一盆涼水：“葡萄的柄哪有這么粗？”對(duì)呀，我思索了一會(huì)兒，原來(lái)握筆的姿勢(shì)錯(cuò)啦，像抓鋼筆那樣斜著，畫(huà)出來(lái)的線條能不粗嗎。

調(diào)整好姿勢(shì)之后，總算畫(huà)出了像樣一點(diǎn)的柄。我又用紅色和藍(lán)色的顏料調(diào)成紫色，畫(huà)起一顆顆橢圓形的葡萄。媽媽看了又忍不住發(fā)言了：“不對(duì)，不對(duì)，太生硬了，沒(méi)有靈氣。”是啊，左看右看，總覺(jué)得自己畫(huà)得確實(shí)不好看。我不禁有些垂頭喪氣，難道我真的沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的天賦嗎？不，我不信！我一定要堅(jiān)持學(xué)下去。為了找出原因，我對(duì)著教材仔細(xì)琢磨了一會(huì)兒，終于恍然大悟：原來(lái)書(shū)上的葡萄并沒(méi)有畫(huà)成實(shí)心的，每一顆的左上方有一個(gè)小小的圓形沒(méi)有著色，表現(xiàn)出了光的反射。發(fā)現(xiàn)這個(gè)竅門(mén)以后，我重新畫(huà)了一串串或紫或青的葡萄，紙上果然有了栩栩如生的感覺(jué)。我興奮得跳了起來(lái)。

正所謂一發(fā)不可收。接下來(lái)的日子，我除了完成作業(yè)和鍛煉身體，就是潛心學(xué)畫(huà)。櫻桃、荷花、仙人掌、蘭花、螃蟹、蝦，一幅又一幅作品擺滿(mǎn)了書(shū)房的桌子。爸爸拿出一個(gè)整理箱，把它們小心翼翼地疊放起來(lái)。媽媽見(jiàn)了打趣說(shuō)：“唷，就這種水平的畫(huà)，用得著這么寶貝嗎！”爸爸不滿(mǎn)地橫了她一眼，說(shuō)道：“當(dāng)然啦！這些畫(huà)雖然算不上好，但是記錄著孩子成長(zhǎng)路上對(duì)藝術(shù)的感知。難道不是最珍貴的作品嗎？”看著老媽語(yǔ)塞的樣子，我躲在一邊偷偷地笑了。

這次自學(xué)國(guó)畫(huà)，使我懂得了不論做什么事，貴在認(rèn)真和堅(jiān)持。在爸爸的啟發(fā)下，我還感悟到，在追求藝術(shù)的道路上，重要的不是要成為畫(huà)家、音樂(lè)家或是別的什么家，而是要激發(fā)自己的夢(mèng)想，尋找內(nèi)心的快樂(lè)，這樣，無(wú)論學(xué)什么，都一定會(huì)輕松、更愉悅。