關(guān)于語文周記高中模板八篇

關(guān)于語文周記高中模板八篇

　　歲月無痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。可是怎樣寫周記才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的語文周記高中8篇，歡迎大家分享。

語文周記高中 篇1

　　上了中學(xué)，語文無時(shí)無刻不在我身邊，它陪伴我走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少心酸歲月。

　　學(xué)語文，當(dāng)然有老師。但我一直記著我曾經(jīng)的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。

　　老師很好，但我們班的語文成績一直都是倒數(shù)第一。期末的前一天，老師和我們有了一個(gè)默認(rèn)的約定。我們班級語文成績進(jìn)步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業(yè)。但我們?nèi)绻€是倒數(shù)第一，我們跑操場十圈，而且暑假要加作業(yè)。為了我們暑假的快了，同學(xué)們那是斗志昂揚(yáng)啊！

　　期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什么呢？暑假要到了當(dāng)然開心，但也害怕成績不好，作業(yè)加多，還要跑操場十圈。但我們同學(xué)的心里總有些對不起老師，老師辛辛苦苦教我們卻是這個(gè)結(jié)果——年級倒數(shù)第一。有愧于老師啊！

　　考試終于在我們的期盼下到來了。教室里鴉雀無聲，只有筆“沙、沙、沙”的聲音，連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。

　　在家心急如焚，誰都想現(xiàn)在就是期末總結(jié)那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終于，終于，這一天在我們默默的祈禱下了來了。當(dāng)我們知道自己班是全年級第一時(shí)，心里的那快大石放下了。全班勝利的歡呼！

　　這時(shí)老師不見了。放學(xué)后，我們看見老師一個(gè)人在跑操場。我們都沖了上去，主動(dòng)和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲……

語文周記高中 篇2

　　今天上了高中的第一節(jié)語文課，給我的印象特別深，原因有：

　　1、在科技發(fā)達(dá)的今天，人們生活的效率越來越快，當(dāng)然，人們對語文重視漸漸消失。在古代，人們有名有號，名不僅重要，號也是一個(gè)的標(biāo)簽，但在現(xiàn)代，人們只注重名，卻忽視了號。今天我十分驚訝的應(yīng)該是，我們的語文老師竟然有一個(gè)屬于自己的號——素之先生。號雖然簡樸，但也因簡樸而透視出了語文老師的人生信仰與做人之本以及心中的內(nèi)涵。

　　2、對于素之先生對語文的見解，我也十分認(rèn)同。我想對于語文的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付高考，而是對國學(xué)的繼承，對心靈的升華，對靈魂的放飛。我們不能只因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解語文，懂語文，知語文，更應(yīng)用語文。我想，只有對語文有了不一般的見解，才能成為真正的國之棟梁。

　　3、對于素之先生提出的語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)——“聊”“聽”“翻”“寫”，我想這也將成為我高中語文學(xué)習(xí)中必備的四要點(diǎn)，會(huì)鞭策著我學(xué)習(xí)三年語文。當(dāng)然我也相信有這四點(diǎn)的幫助，高中的語文學(xué)習(xí)一定不會(huì)枯燥無味，這定將給予我三年多姿多彩的語文學(xué)習(xí)。

　　4、我猜想，今天素之先生應(yīng)該是帶病上課，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)素之先生右手有一個(gè)打完吊瓶后留下的止血貼，并且嗓子吵啞，但是素之先生卻仍放開嗓子為我們授課，為我們朗讀，對于這種崇高的教書育人的精神，我想說：“謝謝！”

語文周記高中 篇3

　　自然萬物，皆富情趣，蘊(yùn)含哲理。自然是有魔力的，它能洗滌你的心靈，它能啟發(fā)你的靈感。它是人類的老師，因?yàn)橐换ㄒ荒疽淮缟胶右坏嗡寄芙虝?huì)我們許多許多。

　　你看，那平凡得不能更平凡的水，它卻是極富理趣的。一滴水，它可以順著屋檐落下，隨“嘀嗒”一聲，粉聲碎骨。待到太陽出來，它蒸發(fā)了，世間再無它存在的痕跡。一滴水，它也可以匯入壯闊的大海中，成為那洶涌澎湃的海浪中的一員，向人們展示它的美麗。這小小的一滴水，告訴了我們選擇的重要性。人的一生就是這個(gè)人所有選擇的集合，那么你是甘愿像屋檐的那滴水悄無聲息地來到這世上再悄然離去，還是想要成為波瀾壯闊的'大海中的一員呢？

　　你年，那顆茁壯成長的胡揚(yáng)樹，它生活在干旱的沙漠中。但是，某一天，它被人們移植到了一個(gè)山清水秀、春暖花開、氣候宜人的美麗的小島上。雖然胡揚(yáng)樹處于這樣舒適自由的環(huán)境中，但是它的生知狀況卻一天不如一天，它并不能適應(yīng)這樣優(yōu)越的環(huán)境，日子也過得并不舒心自在。終于，它很快老去，死掉。而當(dāng)初一樣處于自然條件惡劣的沙漠中的胡揚(yáng)，卻依然茁壯地長著。那一棵不幸被移植的胡揚(yáng)樹的經(jīng)歷告訴我們：只有適合自己的，才是正確的，才是我們渴望的自由。

　　你看，那磚縫中頑強(qiáng)的一抹綠色，它只是一株小草，毫不起眼的一株草。但它卻生長在這里。這里沒有溫暖的陽光照射，沒有春雨的滋潤，甚至連土壤都稀稀散散，但它沒有放棄，它還在努力地探出頭，想目睹世間的美妙。連一棵小草都不曾輕易放棄，積極克服重重困難，頑強(qiáng)地生長著，那我們?nèi)祟愒蹩捎龅揭稽c(diǎn)挫折就輕言放棄呢？

　　一花一木，一山一河皆富情趣，皆含道理。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓我們很容易得到關(guān)于自然的信息，但是我們也很少去親近自然，走進(jìn)大自然了，也就錯(cuò)失了許多感悟人生的機(jī)會(huì)。從現(xiàn)在開始，就讓我們走進(jìn)自然，虛心向自然請教，尋找人生的真理吧！

語文周記高中 篇4

　　就那么有一天，一瞬間，我突然喜歡上了疼痛。

　　當(dāng)別人總是說起她如何如何討厭疼痛時(shí)，我表面上不屑一顧，心里隨時(shí)開始激烈的反駁。

　　就是因?yàn)槲覑凵狭颂弁此晕椰F(xiàn)在寧愿打針，也不愿吃藥。因?yàn)樵卺橆^扎進(jìn)我皮膚的那一瞬間，猛地一下子，扎醒了我，扎醒了我所有美好的可望而不可及的幻想;把我的靈魂從虛幻里一點(diǎn)一點(diǎn)抽離，再像打點(diǎn)滴一樣慢慢的注射回我的現(xiàn)實(shí)身體里，讓我徹底清醒。

　　疼痛還使我成為了鄭小瓊的忠實(shí)粉絲中的一員。在她成名之前，她是那么樸素，那么的不起眼，可就是一個(gè)普通的打工妹，創(chuàng)造了中國詩壇的奇跡。曾經(jīng)有過記者問鄭小瓊：“什么使你寫詩？”“疼痛感讓我寫詩。”她如此樸素的解釋自己寫詩的初衷。因?yàn)樘弁矗闪嗽娙耍渤闪似孥E。

　　疼痛，讓我清醒，讓我身體里的現(xiàn)實(shí)徹底清醒。就是因?yàn)檫@樣，才使我瘋狂的愛上它，讓它完全的俘虜我。

語文周記高中 篇5

　　優(yōu)化的語文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。語文課堂教學(xué)的“活”，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維，活躍的課堂氣氛。 可對于我來說，還是一個(gè)漫長的摸索過程，我覺得要使課堂氣氛“活”起來，是師生共同努力的結(jié)果，這方面是我在平時(shí)的教學(xué)工作中十分欠缺的地方。

　　首先，教師的教學(xué)活，帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥，多直觀，多啟發(fā)，多鼓勵(lì);讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多動(dòng)口，老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異。

　　其次運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、 形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問題，準(zhǔn)確把握知識要點(diǎn)。

　　語文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學(xué)操作中，有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時(shí)，十分注重鼓勵(lì)學(xué)生的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問和回答，滿足學(xué)生的好奇心求知欲望。

　　當(dāng)然，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中，還有兩個(gè)方面值得注意，一是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。二是要對學(xué)生的活動(dòng)多加肯定，表揚(yáng)。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，師生互動(dòng)，使課堂氣氛活起來，努力使自己成為一名合格的高中語文教師。

語文周記高中 篇6

　　我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。

　　語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信心時(shí)，情緒低落時(shí)，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前;當(dāng)你憂傷時(shí)，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會(huì)讓你心情更加愉快，當(dāng)你憋了一肚子氣又無人訴苦時(shí)，就向你心靈的窗口——

，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再仔細(xì)讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會(huì)讓你精神振奮，因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作啊!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。

　　閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會(huì)向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后，還會(huì)無所事事地虛度光陰嗎?

　　在語文的世界里，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會(huì)、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!

　　同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧!一起用語文裝點(diǎn)大千世界吧!

語文周記高中 篇7

　　高爾基常說：“書是類進(jìn)步的階梯。”是啊，多讀書能傳授我們知識，多讀書還能使我們愛上寫作。就讓我這個(gè)“小書迷”給你們講講讀書的快樂吧！

　　我自從讀了楊紅櫻阿姨寫的《幸福的鴨子》之后，我深深地體會(huì)到了什么是幸福，什么是快樂。一只叫麻花的女鴨子，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感恩的心。她認(rèn)為認(rèn)識笑貓，是一件充滿幸福的事；她認(rèn)為每天一大早邁著蹣跚的步子，搖搖擺擺地唱著歌，跟人們問好是一件快樂的事……她似乎無時(shí)無刻心中充滿快樂，充滿幸福。我的心，也一點(diǎn)一點(diǎn)地被幸福、快樂占滿了。每當(dāng)我一字一字地閱讀這本書時(shí)，我所有的煩惱和傷心的事都通通拋向腦后，心里只有像蜜糖一樣的快樂流進(jìn)我的心底。

　　當(dāng)然，在《能聞出孩子味兒的烏龜》時(shí)，我又認(rèn)識了馬小跳和他的朋友們。他們有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)：心里有話不說出來會(huì)憋得難受，但只要有一個(gè)秘密他們不會(huì)告訴任何一個(gè)人。他們對朋友赤膽忠心，卻經(jīng)常遭到朋友的背叛。他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，在辦公室罰站垂頭喪氣，出辦公室的時(shí)候歡天喜地，他們就是無時(shí)無刻心中充滿快樂。在楊紅櫻阿姨的筆下，他們都活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓我有了想和他們交個(gè)朋友的沖動(dòng)！

　　利用空余時(shí)間多讀書不是很好嗎？在書中得到無限的樂趣。來吧，讓我們一起讀書吧！享受書中的樂趣，在讀書的樂趣中快樂成長！

語文周記高中 篇8

　　上周五，我們幾個(gè)初中同學(xué)約好一起回初中去看一看。

　　說實(shí)話，一想到回初中去，我竟然興奮了一周！我甚至還幻想出了好幾種與他們相逢的場景。終于挨到放學(xué)，在廣場上與他們相逢時(shí)，心里的歡喜又強(qiáng)盛了幾分。模樣還是畢業(yè)關(guān)的那個(gè)傻樣，倒是以前幾個(gè)愛美的瘦瘦的女生在這幾個(gè)月來又發(fā)福了些。但在他們身上總有一種隱隱的說不出的不一樣。

　　回到了母校，還未進(jìn)校門，便碰見以前的英語老師和數(shù)學(xué)老師。他們正和幾個(gè)像我們一樣回來的學(xué)生去吃飯。英語老師還是那樣戴著一張笑瞇瞇的面具隱藏住她內(nèi)心的嚴(yán)厲。相反數(shù)學(xué)老師相比以前，打扮得更漂亮了。不過她的聲音有點(diǎn)沙啞，可能是剛上完課的緣故，我們詢問她們現(xiàn)在教的班怎樣，數(shù)學(xué)老師眉頭一皺，嘴角一撇，嘆口氣說：“跟你們說我們教的又是××班，和你們才進(jìn)校一樣，又是年級倒數(shù)第一二名。不過啊，他們班上不像你們以前，以前還有一部分人聰明而努力。他們啊，真是急人。這次月考20多個(gè)人不及格，我教了這么多年的書，班上不及格的人第一次有這么多……”英語老師也表示贊同。我們暫且分別。

　　透過圍墻，我們看見初一的正在排練韻律操，操不整齊，總有幾個(gè)人在“冒苗頭”。想想我們以前也是如此，不知費(fèi)了老師們多大的勁。

　　我們?nèi)ッ鳎郧暗陌嘀魅握貌辉凇Ｎ覀兣郎狭嗽S久不曾登上的五樓，走近了許久沒見的教室。只不過，那教室里不再有我熟悉的人，不再有我熟悉的布置，取而代之的是一個(gè)個(gè)矮小的身軀，一張張稚嫩的臉。等了許久，終于等到“英姐”的到來。

　　不過在見到英姐的那一刻，我不禁鼻子一酸，強(qiáng)忍住淚水。英姐兩鬢的白發(fā)增多了幾根，皺紋又加深了幾分，就連身上的衣服又寬松了幾分。英姐為自家和班級又操勞了多少！

　　她見到我們說：“現(xiàn)在班上的情況你們大概也了解了，真想教你們的時(shí)候。那時(shí)候，我不用叫你們記筆記，只需一個(gè)眼神你們就懂。而且以前的班委多可靠啊，我什么都不用操心……”細(xì)數(shù)這些“家珍”，我也不‘’住發(fā)出慨嘆，最終還是別離了！

　　別離了，心中不管怎樣都不會(huì)再有那么強(qiáng)烈的歸宿感，只有最熟悉卻又陌生的感覺。這里的物還是，但人已非。