三年級(jí)下冊(cè)第六單元作文：身邊那些有特點(diǎn)的

樣文：我們班有個(gè)小書蟲

一提起三年級(jí)二班的小書蟲，人們都知道他叫李小凡。不用介紹，你走進(jìn)我們班就能看到他。那個(gè)坐在圖書角捧著書讀的男孩就是他。

李小凡是上學(xué)期新轉(zhuǎn)到我們班的，剛來的時(shí)候，他非常淘氣，上課經(jīng)常搗蛋。溫柔的數(shù)學(xué)老師根本拿他沒辦法?？墒呛髞頂?shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他喜歡讀書，一逢他搗蛋的時(shí)候，就變出一本好看的圖書來，他立刻就老實(shí)了。

他有多愛讀書呢？上課鈴響了還在圖書角捧著書是常有的事，因?yàn)樽x書忘記了去操場上體育課或者忘記出早操也是常有的事。為此，我們班沒少因他扣分。

有一次，班主任在圖書角放了一本《拉封丹寓言》，大家都搶著看，結(jié)果把圖書角弄得很亂。班主任生氣了，大發(fā)雷霆，說："只要圖書角再不整潔，我就關(guān)掉圖書角，誰也別看了！這本《拉封丹寓言》我先留起來，觀察一周，一周情況都好后再給你們看！"

這事我們也沒放在心上，但是李小凡可放在心上了，一向不愛勞動(dòng)的他天天守著圖書角，看到有人不珍惜圖書或者不把書放回原位，他就提醒同學(xué)，或者親自把圖書角整理好。

有一天，他在整理圖書時(shí)，不小心被一本圖書把手劃壞了，手指涌出了鮮血。班主任趕緊拉著李小凡去校醫(yī)室，可李小凡卻好像沒事人一樣，他拽著班主任說："老師，我表現(xiàn)好不好，那本《拉封丹寓言》能給我看嗎？"班主任苦笑了一下，點(diǎn)了一下他的腦瓜門，問："你手疼不疼？"李小凡說："給《拉封丹寓言》看就不疼。"一旁的同學(xué)們聽了都哈哈大笑。班主任又氣又愛，拉著他說："走，到校醫(yī)室消完毒才給你《拉封丹寓言》。"同學(xué)們又笑起來。

李小凡是名副其實(shí)的小書蟲，可能是因?yàn)樗珢圩x書吧，他的成績?cè)絹碓胶?，上次在我們班考第一名?/p>

隨感：

按照新課標(biāo)的要求，第二學(xué)段（3—4年級(jí)）習(xí)作要求學(xué)生：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

按照新課標(biāo)的要求，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)觀察周圍世界，培養(yǎng)敏感度，把一件事寫清楚。

關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)第六單元《身邊那些有特點(diǎn)的人》這個(gè)習(xí)作，在之前我曾經(jīng)寫過一篇寫法指導(dǎo)，今天等于是第二次看這個(gè)題目。

教材中提供了小書蟲、樂天派、智多星、運(yùn)動(dòng)健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號(hào)這幾個(gè)題目，這些特點(diǎn)有興趣愛好方面的，有性格品質(zhì)方面的。

如果沒有平時(shí)細(xì)致的觀察，沒有捕捉生活中細(xì)節(jié)的敏感，光靠這些提供的題目，是很難寫好的。不要說三年級(jí)的小孩子，即便是天天寫作的教師，也很難說把每個(gè)題目都寫好。

所以培養(yǎng)孩子寫作，首先要培養(yǎng)孩子熱愛生活，熱愛觀察，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)生活中新奇的事物，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己內(nèi)心的感受，可以通過寫日記的形式來培養(yǎng)這幾個(gè)方面。

寫日記能夠記錄真實(shí)的印象深刻的生活故事，能夠記錄每一天的心靈感受。很多時(shí)候，孩子身邊發(fā)生了很多故事，他們每天也會(huì)有苦辣酸甜等不同感受，但是因?yàn)椴挥涗洸槐磉_(dá)，會(huì)讓這些事件不那么清晰，這些感受不那么強(qiáng)烈，長此以往，對(duì)于任何作文題目都會(huì)腦子里一片空白。若養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣，到時(shí)候，素材是源源不斷的。

第二學(xué)段新課標(biāo)中還指出，學(xué)生要樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。老師和家長都應(yīng)該從這些方面多下功夫，多與孩子交流，多策劃一些活動(dòng)，使孩子真正做到樂于表達(dá)，愿意與人分享習(xí)作的快樂。