三年級上冊習作《續寫故事》，學生確定畫面人物關系，再關注細節

小學語文三年級上冊第4單元寫作內容是續寫故事，這次寫作要看圖發揮自己的想象，續寫這個故事，目的是為了讓學生能夠依據插圖中的內容和泡泡提示中的線索，再結合自己的生活經驗，進行合理的多元推想，最后完成這個故事的編寫。

語文書60頁的三幅插圖呈現出故事的前半部分，第1幅圖：一對兒同桌正在興致勃勃地講述著自己過生日的情景，得到了大家的關注，并有人參與進來，其中一個人強調“生日蛋糕”，另一個人強調“全家一起過”。

這個時候，李曉明也在人群當中觀察他的神態，發現他的表情和其他人不同，好像有一些復雜，看第2幅圖只有李小明一個人，他的情緒低落，陷入沉思。

第3幅圖：一對同桌正在討論如何為李小明過生日，之后有一個大大的問號出現，是讓同學們想象接下來會發生什么樣的事情呢？故事將怎樣發展下去呢？

同學們跟隨杜老師的腳步，一起走進語文書第60頁——這一次習作《續寫故事》吧。

一、學習目標

1.能根據插圖和提示去寫故事，把故事寫完整。

2.能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。

明確了本次習作的目標，讓我們來了解教材的內容吧。

二、教材分析

教材分為三個部分，展現給學生的第一部分：提出了本次習作的一個任務——下面的圖講了什么事情？接下來可能會發生什么，請你把故事寫完。

第2部分就是三個插圖以及跑跑提示的線索了。

教材的第3部分提出了習作完成之后，修改和交流的要求：1.寫好以后小聲讀一遍，用學過的修改符號，把有明顯錯誤的地方改過來；2.和同學交流寫作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。

為什么說是小聲讀呢？一是在讀的過程中可能會發現寫作中的個別錯誤，比如漏字了、多一個字、語句不通順、詞語顛倒了……第二是聲音小，不影響他人，而且保證了紀律。

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