站在最后一排的希特勒-名人故事

最近，又得知兩起中學(xué)生自殺的事件。兩位學(xué)生都是因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)成績(jī)名次下降”而感到“無臉見“人”，其中有位學(xué)生是因?yàn)楸粡?ldquo;重點(diǎn)班”淘汰到“普通班”，得從重點(diǎn)班所在的“光輝樓”回到普通班所在的舊樓，于是干脆從樓上跳了下去。

　　我反對(duì)以成績(jī)論人，反對(duì)按成績(jī)給學(xué)生排名次。這個(gè)態(tài)度引起過一些同行的疑惑乃至攻訐。但我至今仍認(rèn)為，對(duì)這一問題的態(tài)度，決定了一個(gè)人能否擔(dān)當(dāng)教育重任。如果把所謂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入中小學(xué)教育，是民族教育落后的標(biāo)志，積久有可能形成災(zāi)難。

　　上個(gè)世紀(jì)80年代有部體育題材影片《沙鷗》，我對(duì)之一直耿耿于懷。那部電影大概是以中國(guó)女排奪得世界冠軍為背景的。其中有個(gè)鏡頭，女排得了世界亞軍，隊(duì)員沙鷗在回國(guó)途中竟把獲得的銀牌扔進(jìn)了大海，她說祖國(guó)要的是金牌。當(dāng)時(shí)的那股牛氣，的確振奮了全國(guó)憤青。后來有國(guó)際奧委人士發(fā)表意見，對(duì)扔銀牌的行為不以為然，認(rèn)為不符合奧運(yùn)精神。然而那以后每次體育健兒凱旋，下飛機(jī)時(shí)，不知是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是有自覺的意識(shí)，總是金牌在前，銀牌次之，銅牌在后，至于沒得到牌子的運(yùn)動(dòng)員是怎樣下飛機(jī)的。無人關(guān)注。高官接見，有牌的才能坐他身邊，沒牌的靠邊，或者別想露臉。這種名次文化深入人心。一直灌入孩童稚嫩的心靈。

　　多年來，有一張照片不時(shí)地出現(xiàn)在我腦海中，那是希特勒小學(xué)畢業(yè)時(shí)的照片。小學(xué)生希特勒在合影上站在最后排，兩臂交叉。照片說明是：根據(jù)當(dāng)時(shí)的慣例，拍照的位置按學(xué)習(xí)成績(jī)安排。成績(jī)好的學(xué)生坐在前排老師身邊，成績(jī)差的往后排，11歲的希特勒是成績(jī)最差的學(xué)生，所以站在最后一排(大意)。

　　這以后，希特勒去林茨的里爾中學(xué)讀書，他在那里的學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，而且性格孤僻古怪。有意思的是，在他的班上。有一位后來享有盛名的學(xué)生，就是維特根斯坦，這兩個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)都沒想到幾十年后會(huì)發(fā)生什么事。出生于富豪家庭的維特根斯坦有教養(yǎng)，深得教師歡心，而“差生”希特勒一定死死地記住了維特根斯坦這個(gè)猶太學(xué)生的名字。希特勒為什么瘋狂地對(duì)猶太人實(shí)施種族滅絕，這與他幼年少年時(shí)的經(jīng)歷是不是一定有關(guān)系，我們可能沒有足夠證據(jù)來說明問題，但是作為教育者，完全有可能讀懂一個(gè)性格有些偏執(zhí)的孩子心頭的不平。

　　當(dāng)然，希特勒少年時(shí)代過的究竟是什么樣的生活，他在學(xué)校究竟還有些什么故事，有著各種各樣的說法。但可以肯定的是，在童年和少年，這樣一個(gè)有點(diǎn)特殊的孩子沒有得到良好的教育，沒有得到教師的關(guān)心愛護(hù)。誰能說他后來的所作所為與那張照片的座次無關(guān)呢?

　　回到我們的話題上來。從孩子讀書階段就按學(xué)習(xí)成績(jī)排起了名次，似乎我們真是個(gè)很重視名次的國(guó)度。排名次也許是民族的文化，講求名次也未必有什么不好。不過，既然如此講求名次，我們何不把問題放大一下，看看我們中國(guó)在世界的名次如何。其他領(lǐng)域不論，還是就教育問題說：中國(guó)的基礎(chǔ)教育在世界上居于什么水平?中國(guó)的著名高校在世界排名如何?和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)中小學(xué)生身心體質(zhì)如何?中國(guó)的教育投資在世界排名究竟是多少?中國(guó)的教師待遇在世界排名如何?……這也是排名，為什么一說起來，那些主張?jiān)谥行W(xué)生中展開分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的教育家們就不那么振振有詞了呢?