過度教育，正在毀掉中國(guó)家庭的幸福-社會(huì)
香港記者屈穎妍寫了一本名為《怪獸家長(zhǎng)》的書。
在成為全職太太之前，她是《壹周刊》的副總編。辭職后，她感嘆管好三個(gè)孩子，比做好一本雜志難100倍。
更重要的是個(gè)人幸福感的缺失。為了孩子的學(xué)業(yè)，親子關(guān)系越來越差，沒時(shí)間經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系。有一次大女兒?jiǎn)査?ldquo;媽媽，為什么你不笑？”她才明白，原來做了學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)，她都不會(huì)笑了。
“怪獸家長(zhǎng)”一詞源于日本，指那些為孩子成績(jī)抓狂的家長(zhǎng)。
日本作家林真理子在小說《平民之宴》里，溫和地諷刺了中產(chǎn)階級(jí)怪獸家長(zhǎng)。
盡職盡責(zé)的母親由美子與童年被補(bǔ)習(xí)班填滿的兒子翔，母子之間缺乏愛的交流，更像一種功利的結(jié)合：媽媽所有的付出都是為了孩子的分?jǐn)?shù)，而孩子也只能用分?jǐn)?shù)換來母親的笑容。
翔高中厭學(xué)，退學(xué)去網(wǎng)吧打工，排斥母親描繪的一切藍(lán)圖與愿景。
他像一個(gè)瘡疤，橫在這個(gè)中產(chǎn)家庭的房梁上，夫妻兩人彼此埋怨，好像有了這個(gè)“人生失敗”的孩子，他們的人生也隨之失敗了：敗得徹底，卻敗得不甘。
01
這幾年，我看到太多成年人，當(dāng)孩子開始讀書，父母就開始焦慮、爭(zhēng)吵，慢慢失去笑容。
他們有些曾經(jīng)堅(jiān)信要給孩子快樂的童年。然而當(dāng)孩子剛讀小學(xué)一年級(jí)，功課跟不上，考試墊底，他們關(guān)于教育的自信瞬時(shí)垮塌了。
屈穎妍說，大女兒上一年級(jí)，她也很蒙。忽然發(fā)現(xiàn)老師不教乘法口訣，直接布置乘法作業(yè)，而班里只有她女兒和另外一個(gè)小男孩沒上過學(xué)前補(bǔ)習(xí)班。
“幼兒園學(xué)小學(xué)的，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，大學(xué)才開始學(xué)怎么玩。”這種大環(huán)境說多了都是淚。作為家長(zhǎng)，只有兩個(gè)選擇，或者與大環(huán)境共舞，或者甩開大環(huán)境，尊重自己的教育理念。
在兩者之間騎墻，家長(zhǎng)最痛苦，孩子最遭罪。
現(xiàn)實(shí)中，太多家長(zhǎng)在騎墻。既不想讓孩子成為功課的奴隸，又見不得孩子輸在起跑線上。
02
我一個(gè)朋友，自己開公司，在大多數(shù)人眼里已經(jīng)非常優(yōu)秀。但孩子讀初中，成績(jī)不好，她整天像祥林嫂一樣，后悔當(dāng)初沒全職在家?guī)Ш⒆印?br/>
她說如今得到的所有榮譽(yù)，都抵消不了孩子學(xué)習(xí)不好這一個(gè)污點(diǎn)。
她兒子我見過，獨(dú)立性很強(qiáng)，為人處事非常成熟，雖然成績(jī)不好，但特別自信。跟他媽說“我唯一的缺點(diǎn)也就是成績(jī)不好了”，把他媽氣得翻白眼。
我問她：“有個(gè)這么陽光的孩子，你不覺得欣慰嗎？”她干脆地回答：“雖然我知道成功有千百種，但還是希望我的孩子只有一種成功，就是上名牌大學(xué)，進(jìn)全球大公司。”
“你知道嗎，現(xiàn)在企業(yè)家開會(huì)，都不流行說自己企業(yè)有多牛了，都在炫娃。這家孩子考上了劍橋，跟查爾斯王子是校友；那家孩子上了哈佛，跟奧巴馬是校友。”
我沒好打擊她：“你知道現(xiàn)在學(xué)霸競(jìng)爭(zhēng)有多慘烈嗎？如果你當(dāng)初辭職回家，說不定學(xué)霸沒培養(yǎng)出來，還母子成仇患了心臟病。”
做了父母，孩子的成敗就成了我們自己的成敗，甚至我們可以忍受自己的失敗，卻不允許孩子失敗。
我們沒有“孩子是孩子，我們是我們”的邊界意識(shí)；沒有“人生真實(shí)活過，就不算失敗”的教育理念。
03
教育是一個(gè)等待的緩慢過程，這條路，我們走得太急。
我們到底在急什么？明知道優(yōu)秀的人，并不一定從小學(xué)就成績(jī)好；高考的那些知識(shí)，不一定要付出12年甚至更多的時(shí)間，含辛茹苦、兩耳不聞窗外事。
我們是為未來的不確定性而焦慮著急。只有孩子每次考試全班第一，才能放心他的人生是優(yōu)秀的。
知乎網(wǎng)友“李永樂老師”寫過他堂弟的故事。從小學(xué)習(xí)不好，中考勉強(qiáng)上了三流高中，高二暑假突發(fā)奇想，給自己立了flag：現(xiàn)在開始努力，看能不能考上重點(diǎn)大學(xué)。
經(jīng)過高三一年的努力，以630分的成績(jī)，考取吉林大學(xué)物理系。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，不取決于他是不是從小成績(jī)優(yōu)秀，而是他是否在某一天，忽然明白了學(xué)習(xí)的意義，開始對(duì)知識(shí)充滿好奇心。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)自主性，開闊一個(gè)人的視野，讓他見識(shí)更多人生的可能性，然后心甘情愿地選擇某一種生活，過好它。
04
屈穎妍在教育演講里，說香港孩子與父母的對(duì)話是雞同鴨講。
“媽媽，烏龜死了。”
“你做作業(yè)了嗎？”
“爸爸，天上的云真好看。”
“趕快回家做作業(yè)。”
這樣的對(duì)話，我們都不陌生。
犧牲全家人對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)出一個(gè)不懂得熱愛生活的孩子；犧牲全家人的快樂，培養(yǎng)出一個(gè)不快樂的小孩。
這個(gè)孩子長(zhǎng)大，不再期待擁有自己的孩子，因?yàn)樗X得當(dāng)小孩太苦了。
也許中國(guó)父母是時(shí)候?qū)W會(huì)自私一點(diǎn)了，找回自己的幸福，找回自己的成就感。你再急再累，你的孩子最大的可能，也不過是長(zhǎng)成跟你一樣普通的大人。
父母不是孩子人生的裁判和規(guī)劃師，只是某段生命的引路人和陪伴者。
帶孩子看世界，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，與他們一起親近大自然，把他們的一生當(dāng)一生看，而不是某一場(chǎng)考試。
你快樂了，你的孩子也能快樂；你幸福了，你的孩子才知道什么是幸福。
春天來了，跟孩子一起去看花吧！
