為什么日本的孩子沒有自己學(xué)習(xí)的房間-社會

在日本留學(xué)期間，我常到一些日本朋友家里做客，久而久之便發(fā)現(xiàn)，很多日本家庭沒有專門供孩子學(xué)習(xí)、讀書的書房，即便家里有書房，也是給大人們專用的。孩子平時讀書學(xué)習(xí)都在客廳等公開空間里進(jìn)行。剛開始，我并不理解日本家庭這種“不以孩子為先”的做法，沒有書房，孩子學(xué)習(xí)多不方便呀。
　　
　　直到后來，我聽了導(dǎo)師安藤先生對此所做的解釋，才恍然大悟。
　　
　　安藤老師說，家里不給孩子專門的書房，恰恰是為了孩子好。
　　
　　首先，一家一般只有一個書房，給孩子了，父親下班后就只能在客廳里度過。又因為客廳是公開空間，父親沒有了私人空間，就不能靜下來看書或從事其他工作上的事情。而妻子一般都正在廚房里忙碌著，完全沒工夫搭理丈夫，因此男人們回家后大都只能選擇窩在沙發(fā)上看電視打發(fā)時間。長此以往便會形成一回到家里就看電視的惡習(xí)，甚至一直看到深夜，因為他們實在是沒地方去，又不想太早睡覺。
　　
　　人總是坐在電視機(jī)前，時間一長，就會很疲倦、沒精神，甚至不愿多思考。這會讓孩子對父親的體諒和尊重感慢慢消失。而且孩子會覺得父親回到家里，只知道看電視，他的權(quán)威性在孩子心中也會跟著下降。
　　
　　其次，如果給孩子一個專門的書房，父母們以為孩子會在里面好好看書學(xué)習(xí)，但實際上絕大多數(shù)情況并非如此，很多孩子正好借用書房的庇護(hù)，關(guān)起門來以學(xué)習(xí)為幌子，躲在里面偷偷玩游戲，或者用手機(jī)跟朋友聊天，而這些情況，因有一墻之隔，父母無法時刻進(jìn)行監(jiān)督。
　　
　　再次，如果給孩子單獨設(shè)置書房，會助長孩子在家庭中養(yǎng)成以自我為中心的壞毛病。很多家長都會等飯菜上桌后，才叫書房里的孩子出來吃飯，這樣孩子便無法見證父母準(zhǔn)備飯菜時的辛苦，不會珍惜來之不易的飯菜，反而覺得自己最重要——“如果我不出來，家里就開不了飯，全家人都得等我”。
　　
　　安藤還解釋說，其實，以上還不是最糟糕的。最糟糕的是，孩子一旦有了書房，就非常不便于與其他家庭成員，特別是與父母之間的溝通交流。因為很多孩子吃完飯后便會立即說：“我去書房看書了。”與父母不多說話，沉浸在自己的小屋里，時間一長便造成與父母之間的代溝。
　　
　　而把書房讓給父母，情況則變得好很多！
　　
　　第一，父親回家后可以到書房里好好休息一會兒，調(diào)整好自我，這樣出來后，展現(xiàn)在孩子面前的精神面貌就會更好。而且在獨立的空間里，父親可以閱讀自己想讀的書，或者完成尚未完成的工作，當(dāng)孩子看到父親下班還在書房里看書、忙碌時，自然就會產(chǎn)生“爸爸真辛苦，我要好好努力，不能讓他失望”的感覺。同時，勤奮的父親還能給孩子做一個好榜樣。
　　
　　第二，孩子養(yǎng)成在客廳等公共空間里讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，非常有助于他們將來走向社會，在任何公開的集體辦公環(huán)境里高效地完成工作，不會輕易抱怨工作環(huán)境，畢竟，任何一個人都不可能一上班就有一個獨立的辦公室。
　　
　　日本的家庭教育，看似不以孩子為先，實則是處處在替孩子著想。