五年級下冊經典誦讀名句5

逢人皆上將，誰有定邊功?！啤埾?《薊北書事》。

名句賞析：所遇到的人個個都是上將，但是哪人個有守衛、開拓或治理邊疆所立下的功勛？身為上將軍，沒有定國安邦之功，豈不是無功受祿，名不副實。詩人揭露了當時官場許多人枉擔朝廷重臣之名，實則尸位素餐，碌碌無為，毫無建樹的社會現實。

小學五年級下冊數學應當如何學

在另一個問答中，我介紹了五年級數學特點，以及學習方法和思維引導建議。我是王老師，致力于小學數學的精品問答！五年級數學不但進一步拓寬了數域-分數，開始數的研究(整除等數論知識點)，也由平面圖形轉到立體圖形。所以要求學生一定要利用好課堂時間，把知識點理解透徹，結合新舊知識點的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。下面是我整理的人教版五年級下冊知識點匯總，希望能幫到您！

五年級下知識點匯總

分為圖形與幾何，分數與代數，統計與概率，綜合與實踐四大部分。含知識點重難點解析，可以作為復習的參考資料。歡迎關注王老師，學習更多好玩的數學知識。整理不易，歡迎多多贊轉評!

五年級下冊像《我是中國人》這樣的戲曲還有什么

首先說你這個問題問的太含糊，太籠統。五年級下冊指的是什么，是語文還是音樂？再說五年級音樂有各種版本，你指的是哪種版本，因此無從回答。每種版本不相同，有的有“戲歌”，像常香玉的“你家在哪里？”有的欣賞里有戲曲，如“花木蘭”，當然不外乎你說的“京歌”《我是中國人》?；卮鸬娜绻x譜，請包涵。

如何看待日本現行高中二年級國語課本講授《道德經》的名句名篇

今日在頭條上看到日本國現行高中二年級國語教科書講授老子的“小國寡民"“不尚賢“等名句名篇，而且是漢字的繁體字，感到非常震撼！我國目前高中語文還未把老子的章句正式編入教科書，剛出版的《大學語文》第十一版才編入老子兩章，看來國學的傳承競落后鄰國日本，如此文化自信從何談起？本人《還原〈道德經〉本意》這由無名小卒的鄙作都賣到日本，標價一千四百日元，可見它對中囯傳統文化的重視程度，不得不由衷敬佩。我曾和一位在高中教語文的同學探討老子章句為何不編入高中正式教科書之事，他說因老子缺乏文學性而莊子富有文學性而編入，這是片面乏理性的錯誤觀點，教學以傳授道理為中心，人不懂道理就沒有靈魂，什么文學性只能算是雜技從屬的東西。老子的五千言是傳授道理的無與倫比的精華，在此疾呼全社會與各界盡快達成共識，盡早把老子五千言全部編入高中語文教科書，這無疑將極大有利于學生樹立敬畏道理，學習與探索道理，遵守與運用道理這一人生最重要的世界觀人生觀價值觀，加快國人的現代化步伐，盡早圓中華復興之夢想！

六年級下冊暑假作業要不要做？已經上初一的幫我回答下

我記得我們六年級下學期沒有布置暑假作業，因為小升初的考試都結束了，小學老師也就不會給我們布置暑假作業了。

不過既然你們有暑假作業，那就做一做吧，可以鞏固知識，為初中打好基礎。而且，小學的暑假作業也不會很多，就當是懷念小學生活吧，畢竟這也是最后一次做小學的暑假作業了。

中小學生如何自學本年級下冊的數學

我覺得家長認識是好的，但要注意方法！每個階段學生的預習方法不同，王老師專注于小學數學，高年級和低年級也是有很大區別，必須分開討論。就重點談下小學二年級的數學下冊自主預習建議吧，希望帶給您一些啟發！首先數學學科本身具有螺旋式的結構，也就是說知識點不是一蹴而就的。比如時間來說吧，一年級認整點、半點，二年級認幾點幾分，經過時間的簡單計算；三年級認知更多的時間單位，星期，月，年等。高年級還有鐘表問題等培優專題。這個過程是循序漸進的，新舊知識也是有關聯的。此為引例，目的呢是正確認識孩子的認知消化過程。以下結合二年級下，重點分析。更多歡迎關注我的二年級趣味數學專欄。

二年級下冊

二年級下冊內容綱要介紹

預習方式方法建議

① 數位概念

二年級下數域一下子拓展到萬以內數認識，這就要求孩子對于數位的認知是個逐步拓展的過程，所以建議假期制作數位表，收集生活中的大數，不但可以很好把數學和生活結合起來，更重要是通過實踐和場景去潛移默化認知。數的認識是學習數的運算的基礎，我們教學時往往忽視數位，認為是理所當然的。

② 重量單位初認知

這和生活是緊密結合的內容，克與千克相對于時間認知會容易些，但是概念往往比較模糊，需要在生活中，比如購物時水果稱重，讓孩子去感受下，這樣針對性的設置實踐活動，既把知識點生活場景化，又能提升數學實踐能力，也使預習形式更新穎有趣。這也是我的趣味數學專欄重視實踐活動的一大特色。家長可以根據主干內容自行去和孩子互動拓展，激發孩子好奇心。

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