交流互動(dòng)的好句子精選200句

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        交流互動(dòng)的好句子精選200句

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六),希望能夠幫助到大家。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)1

        口語交際·勸說

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】: 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力

        【第2句】:了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,能進(jìn)行得體的勸告。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,在勸說他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件

        教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第1句】:巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

        【第1句】:情境創(chuàng)設(shè):我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng),一下課就在樓道里跑來跑去,不是撞倒了這個(gè)同學(xué),就是自己摔破了腿。同學(xué)們,你看到了會(huì)對(duì)他說些什么?

        【第2句】:勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她,這節(jié)課,我們就來爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生常見的生活場(chǎng)景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題,以此引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情。】

        【第2句】:討論勸說的藝術(shù)

        【第1句】: 小組討論。

        還有一個(gè)同學(xué)叫王大明,他的教室在三樓,下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行,唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們,你看到了會(huì)怎么辦?是啊,王小明的行為太危險(xiǎn)了,老師和同學(xué)看見了,都對(duì)他進(jìn)行了勸說,他會(huì)聽誰的呢?為什么?

        課件出示:?小紅:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!

        小明:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。

        老師:小同學(xué),別這么玩!扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。

        【第2句】:匯報(bào)交流,明確勸說的藝術(shù)。

        (1)小紅的勸說:指責(zé)的口吻,對(duì)方不易接受。

        (2)小明的勸說:指出他的錯(cuò)誤行為,但只從別人的角度勸說。

        (3)老師的勸說:不光指出錯(cuò)誤的行為,還從他自己的角度勸說, 這樣更容易讓人接受!因此更能打動(dòng)人!看來勸說還真是一門學(xué)問,總結(jié):那么勸說時(shí)要注意什么呢?

        出示課件:【第1句】:注意說話的語氣,要友好和善,不要用指責(zé)的口吻。

        【第2句】:多從別人的角度著想,要以理服人,以情動(dòng)人。

        【第3句】:角色扮演,體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。

        【設(shè)計(jì)意圖:利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù),讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,在勸說他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。】

        【第3句】:小組合作練勸說

        【第1句】:其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰,大家看一看:

        課件出示:

        情景一

        有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路。我想對(duì)她說……

        情景二

        表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。

        情景三

        爸爸特別愛抽煙,每天家里煙霧彌漫,他自己的身體抽壞了,我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說……

        【第2句】:分組練習(xí),每組練習(xí)一個(gè)。

        【第3句】:全班展示

        其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽,要做文明聽眾。

        【第4句】:總結(jié)下課。

        同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

        板書設(shè)計(jì):

        勸說

        注意說話語氣

        學(xué)會(huì)換位思考

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)2

        【第1句】:設(shè)計(jì)理念

        【第1句】:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文,對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),再通過實(shí)際生活的體驗(yàn),在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去,積極思考,大膽地進(jìn)行口語交際。

        【第2句】:口語交際的訓(xùn)練,應(yīng)積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》、上海臺(tái)的《有話大家說》等節(jié)目,是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

        【第2句】:教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】:提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

        【第2句】:培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

        【第3句】:培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

        【第3句】:課前準(zhǔn)備

        學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

        【第4句】:教學(xué)流程

        教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

        【第1句】:圖片激趣,引入話題

        【第1句】:小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?

        【第2句】: 板書課題。 學(xué)生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。

        【第2句】:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說》主持人,小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的?

        【第1句】:小組討論

        【第2句】:全班交流

        (1) 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

        (2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

        (3) 我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

        (4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用,有些是沒有用的。 通過學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見。

        【第3句】:創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員,談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

        【第1句】:同桌討論。

        【第2句】:全班交流、評(píng)價(jià)。

        (1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。

        (2) 把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。

        (3) 用垃圾制作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

        【第4句】:創(chuàng)設(shè)情景,展示才能。

        昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎? 學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào),如

        (1)“我的作品是個(gè)花籃,我先找一個(gè)沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

        (2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五.延伸活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。

        小組合作畫畫《未來垃圾處理場(chǎng)》,促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng),在互動(dòng)中說話,在互動(dòng)中交際。

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        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、關(guān)注科技發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        2、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象,設(shè)計(jì)自己想發(fā)明的機(jī)器人。

        (特征、功能、材質(zhì)以及設(shè)計(jì)意圖)。

        3、讓學(xué)生樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、想象要奇特合理。

        2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        錄音。

        (從幾個(gè)方面介紹機(jī)器人的范例材料)

        【教學(xué)過程】

        1、今天我們一起來聊聊機(jī)器人。

        (聽說過機(jī)器人嗎?說說自己都了解一些什么?機(jī)器人長(zhǎng)得和人一樣嗎?喜歡機(jī)器人嗎?)

        2、是呀,因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如,社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

        3、同學(xué)們,如果給你一個(gè)機(jī)會(huì),你會(huì)想到要給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢?靜靜地思考一分鐘。

        4、三言兩語在紙上寫寫自己想發(fā)明的機(jī)器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計(jì)意圖。

        5、好東西要大家一起分享,從這幾個(gè)方面,向小組內(nèi)的同伴介紹自己發(fā)明的機(jī)器人,比一比,誰的設(shè)計(jì)最奇特合理,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

        6、如果要把自己的設(shè)計(jì)在一個(gè)比較大規(guī)模的發(fā)布會(huì)上做宣傳發(fā)布,介紹時(shí),除了要講清楚自己所設(shè)計(jì)的機(jī)器人的名稱、功能、特征和設(shè)計(jì)意圖之外,還有哪些要求嗎?讓我們來觀摩一位設(shè)計(jì)師的介紹。

        引導(dǎo)學(xué)生懂得宣傳介紹時(shí)要做到聲音響亮,條理清楚,儀表大方以及一定的廣告效應(yīng)。

        7、現(xiàn)在就有這么一個(gè)機(jī)會(huì)──2005年新款機(jī)器人發(fā)布會(huì),與會(huì)的是來自各設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)師和一些廠方代表,有三位設(shè)計(jì)師將在本會(huì)場(chǎng)發(fā)布他們的新創(chuàng)意。發(fā)布會(huì)結(jié)束后,將舉行小型的現(xiàn)場(chǎng)訂貨會(huì),各廠方代表會(huì)就自己感興趣的機(jī)器人與設(shè)計(jì)師進(jìn)行面對(duì)面的交流。

        8、舉行發(fā)布會(huì)和訂貨會(huì)。

        (記者現(xiàn)場(chǎng)采訪)

        9、在今天的發(fā)布會(huì)上,我們的設(shè)計(jì)師沒有經(jīng)過培訓(xùn)就擔(dān)任了產(chǎn)品宣傳員的角色,他們有哪些做得還不夠成熟的嗎?

        10、我們的廠方代表給我流下了深刻的印象,想知道是什么嗎?

        11、小結(jié):

        老師祝愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日問世,也祝愿同學(xué)們?cè)谙麓谓涣髦斜憩F(xiàn)得更好。

        【板書】

        我想發(fā)明的機(jī)器人

        奇特合理 聲音響亮

        條理清楚

        儀表大方

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)4

        〖指導(dǎo)思想〗

        根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        【第1句】: 探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評(píng)選出最好的方法。

        【第2句】: 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

        【第3句】: 增強(qiáng)表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。

        〖教學(xué)思路〗

        【第1句】:激趣引入

        開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

        【第2句】:激勵(lì)性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法,再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。

        【第3句】:自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

        ①送上一段話,自己練習(xí)說完整第一幅圖。

        ②指導(dǎo)看第二幅圖,送重點(diǎn)詞,聯(lián)系說話。

        ③二人組合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。

        ④接力火車,完整敘述故事。

        【第4句】:贊賞性評(píng)價(jià),培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

        〖教學(xué)過程〗

        【第1句】:激趣引入

        讓我們一起來開故事會(huì)。“嗚——”故事火車開來了!

        【第1句】: 講了誰的故事?

        【第2句】: 關(guān)于小兔做什么的事情?

        【第3句】: 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

        【第2句】:探究學(xué)習(xí)

        【第1句】:第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

        【第2句】:第三幅圖提出了一個(gè)什么問題?

        【第3句】:那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

        【第4句】:小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢?

        【第5句】:哪種運(yùn)南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評(píng)價(jià)交流)

        【第3句】:自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

        火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

        【第1句】:仔細(xì)看第一幅圖

        ①說說圖上都畫了什么?

        ②老師送給你一段話,看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

        (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

        【第2句】: 仔細(xì)看第二幅圖

        ①小白兔在想什么?它怎么做?

        ②老師送你幾個(gè)詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

        【第3句】: 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.增強(qiáng)口語表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力,小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)。

        2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來。

        3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

        教學(xué)重點(diǎn)

        把近期的所見所聞所思所感,抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

        教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)(口語交際)

        【第1句】:導(dǎo)入新課

        談話引入:本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

        【第2句】:讀課題,明要要求

        1.自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(“聊聊熱門話題”)

        2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

        (1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

        (2)可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

        (3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

        【第3句】:分小組討論

        1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,

        2.提出要求:

        圍繞中心話題進(jìn)行討論。

        分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

        對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法

        4.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)

        5.評(píng)出最佳演講者。

        第二課時(shí)(習(xí)作)

        【第1句】:導(dǎo)入新課

        談話引入:這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作,也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

        【第2句】:讀題:明要求

        1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

        2.梳理:內(nèi)容:本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,無論是新聞、感受還是想象,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

        要求:把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。

        【第3句】:指導(dǎo)選材

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。

        【第4句】:指導(dǎo)寫法

        1.習(xí)作內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順,采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。

        2.個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

        【第5句】:學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)(學(xué)生寫完后進(jìn)行交流,評(píng)比,然后相互修改。)

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)6

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】: 仔細(xì)觀察,在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。

        【第2句】: 在比較中感受比喻、擬人句的作用,能發(fā)揮想象,把話說具體,說生動(dòng)。

        【第3句】: 用幾句話寫一寫喜歡的水果,做到書寫工整,句子通順,前后連貫,在交流、自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)中培養(yǎng)語感。

        教學(xué)重點(diǎn):能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道,寫下來。

        教學(xué)過程:

        【第1句】:導(dǎo)入激趣

        【第1句】:(出示水果店圖片)小朋友,水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。

        【第2句】:今天,每個(gè)小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果。快把它請(qǐng)出來吧!

        過渡:這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的'水果。

        【第2句】:指導(dǎo)交際

        【第1句】:指導(dǎo)說好一句話。

        指名說,表揚(yáng)說話完整的,引導(dǎo)學(xué)生把原因說清楚(顏色、形狀、味道)

        相機(jī)組織互動(dòng):他喜歡吃什么水果呀?為什么?

        同桌合作進(jìn)行交際練習(xí):把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽,看誰說得好!指名一組上臺(tái)嘗試交際,表揚(yáng)對(duì)話大方有禮貌的小朋友,鼓勵(lì)和別人說話眼睛看著對(duì)方。

        【第2句】:指導(dǎo)說好一段話

        有個(gè)小朋友叫丁丁,他喜歡吃的水果是什么么?指名讀。(小朋友,你要問我喜歡吃的水果是什么,我會(huì)毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的,就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色,上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜,一股香甜的氣味撲鼻而來,只見大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子,就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口,汁水就順著瓜皮流到手上了,紅紅的瓜瓤甜絲絲的,非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。小朋友,你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢?)

        組織討論:丁丁介紹了什么?(水果名稱、形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng))

        【第3句】:自由說:我們要說好一種水果,可以怎么做?板書:看(形狀、顏色) 摸 聞 吃

        我們就從從這幾個(gè)方面觀察自己的水果,并用幾句話說一說。

        過渡:大家說得很好!水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋果,想邀請(qǐng)我們二(1)班的小朋友做水果推銷員,介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)?

        【第4句】:我們分成香蕉組和蘋果組:哪一組介紹得誘人,就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹,教師巡視。

        分組展示:眼睛要看著大家,說話聲音要響亮,讓大家都能聽得見。如果他說得不全面,本組其他小朋友可以補(bǔ)充。

        他們是怎樣把水果說好的?看來加上顏色、打比方、擬人會(huì)讓你的水果更可愛,更好吃哦!

        頒發(fā)水果獎(jiǎng)。

        【第3句】:指導(dǎo)寫話

        【第1句】:把你最喜歡的一種水果用筆寫下來,寫清顏色、形狀和味道等,還可以發(fā)揮自己的想象,讓大家看了直流口水。

        【第2句】:同桌互讀互評(píng),展示學(xué)生寫話,集體評(píng)議(書寫是否工整,句子是否通順,想象是否有趣)。

        【第3句】:根據(jù)評(píng)議,自由讀改自己的寫話。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)7

        【習(xí)作要求】

        1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

        2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

        3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”

        家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?

        2、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

        【第2句】:推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

        1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

        2、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

        ⑴ 家鄉(xiāng)二十年后的變化:

        街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。

        ⑵ 十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面:

        家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

        ⑶ 十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面:

        我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。

        【第3句】:師生合作,探索表達(dá)方法

        1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:

        (開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

        2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

        3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

        (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)

        【第4句】:試寫初稿,自行修改

        1、要求書寫工整,語句通順。

        2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 【第5句】:小組評(píng)議,互改

        1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        2、修改步驟:

        思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

        【第6句】:佳作賞評(píng)

        1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

        2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)8

        教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】:通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

        【第2句】:講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

        【第3句】:運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

        課時(shí)安排:

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        口語交際

        教學(xué)流程:

        課前準(zhǔn)備:

        組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

        【第1句】:引入

        同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

        【第2句】:明確口語交際的要求

        這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

        【第3句】:講故事

        你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

        先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

        各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

        【第4句】:評(píng)選故事大王

        評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

        【第5句】:總結(jié):

        要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

        第【第2句】:三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

        教學(xué)流程:

        習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

        【第1句】:明確習(xí)作要求

        【第1句】:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

        (生齊讀作文要求)

        【第2句】:你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

        【第2句】:學(xué)生交流:

        我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

        先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

        【第3句】:指導(dǎo)寫法

        我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

        回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

        (外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)

        你們的積累這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚兀渴遣皇遣还苁裁次恼拢@些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?

        (根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

        為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

        學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。

        【第4句】:學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

        【第5句】:定稿。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)9

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        【第1句】:能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

        【第2句】:能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

        【第3句】:通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        【第4句】:能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        課前準(zhǔn)備

        收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

        了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

        通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

        第一課時(shí) 口語交際

        黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

        俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

        暢所欲言。抒發(fā)情感

        【第1句】:同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

        【第2句】:現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

        小組交流討論

        明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

        重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

        小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

        展示活動(dòng)方案

        以小組為單位展示活動(dòng)方案。

        其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

        師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

        總結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

        第【第2句】:三課時(shí) 習(xí)作

        談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

        在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

        大膽想象

        想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

        想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

        想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

        閱讀提示,明確要求

        學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

        小組互說。打開思路

        全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

        試寫初稿。自行修改

        回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

        要求書寫工整,語句通順。

        小組評(píng)議,互改

        小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

        佳作賞評(píng)

        每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

        賞評(píng)。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)10

        教材分析

        口語交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

        教學(xué)對(duì)象分析

        一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng),以“形象思維”占主導(dǎo)地位,課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語言。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

        2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

        3、培養(yǎng)說話大方,聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫

        教學(xué)過程

        【第1句】:創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

        1、教師談話:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示課件)讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么?說些什么呢?(可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友)

        小明:小紅,你畫的是什么?

        小紅:我畫的是草地上的一座房子,小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥模隳兀?/p>

        小文:我畫的是一張桌子,桌子上有一盤蘋果,我最愛吃蘋果。

        2、引出話題,我們的畫

        【第2句】:以圖激趣,明確要求

        1、觀看表演后,說說剛才幾個(gè)小朋友在干什么?他們都說了什么。(他們告訴其他人自己畫了什么,還對(duì)別人的畫提了意見。)

        2、他們是怎樣提意見的呢?是不是說“你的畫不好,太難看了!”(他們都夸別人的畫好看。)

        【第3句】:xxxx促說,雙向互動(dòng)

        1、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么,而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么?

        2、全班交流。

        展示一兩組的畫,請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容,相互評(píng)價(jià)。

        【第4句】:表揚(yáng)鼓勵(lì),課后延伸

        教學(xué)反思

        1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn),營(yíng)造氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”等,不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì),還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

        2、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。口語交際聽、說雙方互動(dòng)很重要,在本課的設(shè)計(jì)中,教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過程,讓孩子們真正動(dòng)了起來,同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專心聽別人說話。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)11

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】:能夠跟別人商量事情,不為說話發(fā)愁。

        【第2句】:敢于在同伴面前表演,聲音洪亮,富有感染力。能在情境中對(duì)話。

        【第3句】:明確商量的要求,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。

        教學(xué)重點(diǎn):

        【第1句】:敢于在同伴面前表演,聲音洪亮,富有感染力。能在情境中對(duì)話。

        【第2句】:明確商量的要求,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。

        教學(xué)難點(diǎn):

        明確商量的要求,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)商量。真正做到語氣恰當(dāng),內(nèi)容清楚。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第1句】:?jiǎn)l(fā)談話,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,這節(jié)課我們口語交際的主題是商量。誰能告訴老師,商量是什么意思?我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量?

        學(xué)生自由暢談。

        導(dǎo)入新課:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際方式——商量。

        【第2句】:讀一讀

        【第1句】:在生活中,有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如,你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

        【第2句】:讀課本上的話,想一想:小麗是怎樣說的?根據(jù)想象補(bǔ)全對(duì)話。

        學(xué)生自由表述。

        【第3句】:練一練

        【第1句】:同桌輪流扮演小麗,商量一下調(diào)換值日的事情。

        范例:

        我:小麗,我想跟你商量一件事情。

        小麗:什么事情啊?

        我:我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間,因?yàn)榻裉焓俏业纳眨蚁朐缫稽c(diǎn)兒回家,你看行嗎?

        小麗:真不巧,我答應(yīng)了小明,跟他一起去看展覽。

        我:沒關(guān)系,那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧!

        提醒同學(xué)注意禮貌。

        學(xué)生自由表述。

        【第2句】:總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn),出示溫馨提示:

        注意使用商量的語氣。

        語言要文明,不命令。

        把自己的想法說清楚。

        成功與否都要表達(dá)謝意。

        【第4句】:選一選

        【第1句】:選擇一種情況,說一說怎樣商量。

        (1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。

        (2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

        【第2句】:小組自由交流。

        選擇內(nèi)容,選擇合作伙伴。

        準(zhǔn)備開始表演。

        【第5句】:演一演

        【第1句】:出示背景:有事好商量。

        學(xué)生開始表演。

        (1)聲音洪亮,富有趣味。

        (2)吐字清楚,講普通話。

        (3)表演形象,表現(xiàn)大方。

        【第2句】:做文明聽眾,不要打斷別人的表演。

        【第3句】:評(píng)委自我推薦,邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。

        【第4句】:各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

        【第6句】:評(píng)一評(píng)

        【第1句】:我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺,請(qǐng)?jiān)u委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。

        學(xué)生評(píng)價(jià)完成后,說一說評(píng)選理由。

        【第2句】:頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

        【第7句】:課堂總結(jié)

        商量是平等的表現(xiàn),學(xué)會(huì)商量可以讓你獲得最大的方便,同時(shí)也會(huì)因?yàn)槎Y貌地跟別人商量而獲得朋友。請(qǐng)?jiān)谌粘I钪卸喽嗌塘俊?/p>

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)12

        教學(xué)目標(biāo):

        【第1句】:說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服。

        【第2句】:能通過溝通,禮貌用語,解決實(shí)際問題。

        【第3句】:通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):說話時(shí),使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,禮貌用語,讓聽的人感到舒服。

        難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第1句】:情境導(dǎo)入

        老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去,一不下心撞到我,他對(duì)我說了一句:“對(duì)不起”,就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候,一個(gè)小女孩剛從辦公室出來,她沒注意我進(jìn)去,不小心撞到我身上,小女孩立馬抬頭看了下我,露出很愧疚的表情跟我說:“老師,對(duì)不起,我沒看見您進(jìn)來,不小心撞到您。”同學(xué)們,你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢?今天我們就來交流一下,如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。(板書課題:注意說話語氣)

        【第2句】:讀讀想想

        【第1句】:(出示課本兩組對(duì)話)同學(xué)自由讀對(duì)話,小組討論,哪一種說話方式更好?為什么?

        【第2句】:分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景,注意讀出不同的語氣。我不是故意的。(讀出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快,語調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大)對(duì)不起,我不是故意的。(讀出愧疚,帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情。)

        【第3句】:交流:說說哪種語氣更合適,聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌,態(tài)度誠(chéng)懇,語言帶有歉意。第一句粗魯,沒有禮貌,雖然也是道歉,但是給人感覺不誠(chéng)懇,讓人聽了不舒服。

        【第4句】:小結(jié)。

        我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,也常常會(huì)說這幾句話,那么我們自己說的時(shí)候,有沒有注意到這個(gè)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己,這樣讓別人聽起來舒服,也更加愿意和你交流。

        【第3句】:解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題,麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴,可是麗麗卻想學(xué)畫畫,那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例:媽媽讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。

        【第1句】:小組討論,把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

        【第2句】:教師指名說說學(xué)生的答案,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。(示例:媽媽,比起鋼琴我更喜歡畫畫,我畫畫畫得很好,老師經(jīng)常表揚(yáng)我,我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西,所以媽媽,請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧)

        【第3句】:同學(xué)們自由討論,解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題,指名同學(xué)來說一說。【第4句】:課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論,我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中,請(qǐng)注意我們說話的語氣,不要生硬,一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng),懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌,人人都喜歡的好孩子。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)13

        設(shè)計(jì)理念

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。

        設(shè)計(jì)目的

        針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞,感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì),多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物,多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象,從自己的生活經(jīng)歷中,尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容,從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí),抒情真摯;使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。

        內(nèi)容

        通過具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。

        教學(xué)目的

        選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。

        教學(xué)過程

        【第1句】:導(dǎo)入習(xí)作

        1.同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么,可以寫如何體會(huì)父母的愛;可以寫一寫意見或建議;可以寫自己的心理話。

        2.自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住:只要是愛的故事,無論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。

        【第2句】:鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

        1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

        2.各組說一說你們討論的寫法有幾種(如,寫信;給自己的習(xí)作繪制插圖;附上照片;在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確,只要表達(dá)了真情實(shí)感,把事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

        【第3句】:進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整,語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

        1.請(qǐng)你提起筆,先把題目補(bǔ)充完整,然后無拘無束,自由自在地寫下他們不在家時(shí),發(fā)生的影響最深的事和你的感受,怎么想就怎么寫,做到把真實(shí)的事寫具體,把心里的感受寫下來,把你相對(duì)他們的說的話也可以寫下來。

        2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

        3.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

        【第4句】:品──評(píng)析例文,交流真情

        1.師讀例文。

        2.小小組評(píng)析。寫好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議:有沒有把事情表達(dá)具體,有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

        【第5句】:延伸課外

        1.同學(xué)們,相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后,請(qǐng)讀給父母聽。

        2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見,我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能力訓(xùn)練目標(biāo):能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷,培養(yǎng)與人交流的能力;能在小組討論中,認(rèn)真聽別人講話,把“怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚,培養(yǎng)合作交際能力。

        2、情感、態(tài)度目標(biāo):能在情境中感受到交流、合作的樂趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂、美好。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):學(xué)生能在交流的過程中,把自己的設(shè)想說清楚,對(duì)于感興趣的一方面,能說得更具體些。

        難點(diǎn):學(xué)生能綜合自己與他人的想法,把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚,與人大方地進(jìn)行交流。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。

        【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:猜謎、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流興趣

        1、師:同學(xué)們,老師給大家猜個(gè)謎語:這個(gè)節(jié)日在夏天,小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲,全世界兒童在一起!(快板配合)猜猜看,是什么節(jié)日?

        2、師:“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧,大伙過得多快樂──(播放錄像片段:在輕松活潑的音樂中,小朋友們有的唱歌,有的跳健美操,還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園,五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅,多熱鬧的節(jié)日!)

        【第2句】:自由交流、發(fā)言,在交際前熱身

        1、師:同學(xué)們,你們?cè)谟變簣@時(shí),一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時(shí),你是怎樣過的呢?跟同桌說說吧!

        ⑴同桌相互交流。

        ⑵教師巡回檢查,參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí),最快樂、印象最深的活動(dòng)。

        2、師:誰能給大家說說,你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的?

        ⑴檢查、反饋。

        ⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。

        ⑶適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說得具體些。

        【第3句】:發(fā)揮想象,展開交際

        1、師:看來,小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)真是豐富多彩,可那都是老師安排的。現(xiàn)在,大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做,自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意,快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)?現(xiàn)在,同學(xué)們可以組成四人小組,給我們的“六一”慶祝活動(dòng)出出點(diǎn)子:

        ⑴學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回,參與到交流中,點(diǎn)撥引導(dǎo)。(如你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng)?活動(dòng)內(nèi)容有哪些?誰負(fù)責(zé)哪一項(xiàng),怎樣開展等。)

        ⑵小組派代表發(fā)言。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整,說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié):首先……然后……”)組員可補(bǔ)充,其他組的同學(xué)也可提建議。

        ⑶學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰說得完整、有條理。鼓勵(lì)說得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

        2、小結(jié)小組發(fā)言,開啟下一步交際。師:大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩。可是,光有好點(diǎn)子不行,大伙要分工合作,開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了!你想加入哪個(gè)籌備小組呢?

        (出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗,讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí),教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶,營(yíng)造氣氛。)

        ⑴各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo),要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上,努力說具體、說生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方?”“誰表演什么節(jié)目,有多精彩?”“計(jì)劃開展哪些游戲,怎么玩?誰負(fù)責(zé)組織,有什么獎(jiǎng)勵(lì)?”“需要買些什么?”等等。

        ⑵各小組派代表匯報(bào),其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí),其他組認(rèn)真聽后,可提出意見與建議,也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。

        師:各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了,相信我們的六一節(jié)慶祝活動(dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣!這么棒的慶祝會(huì),你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來參加?

        【第4句】:擴(kuò)展活動(dòng),在邀請(qǐng)中交際

        1、師:誰愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶啊?

        (教師扮演老奶奶,與學(xué)生展開交際對(duì)話。通過老奶奶的提問,引導(dǎo)學(xué)生說話,交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。)

        2、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)。

        (引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià):邀請(qǐng)時(shí)說話的內(nèi)容是否有條理,吸引人;能否做到禮貌大方,儀態(tài)自然。)

        3、找你的好朋友,表演表演。

        【第5句】:總結(jié)

        師:今天我們度過了很有意思的40分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法,還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流,把心中的想法說出來。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí),一定能說得更好!今年的“六一”兒童節(jié),一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動(dòng)中,跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日!

        【設(shè)計(jì)意圖】

        在這節(jié)口語交際課中,我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課,營(yíng)造一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次:

        1、交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷,讓學(xué)生暢所欲言,教師不加點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。

        2、交流討論,擬定慶祝活動(dòng)方案。

        3、分組合作交流,讓任務(wù)具體化,讓學(xué)生有話可說,說得具體,說得生動(dòng),培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果,同時(shí)培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

        針對(duì)本課訓(xùn)練的話題,為了防止學(xué)生的交流走向空泛,我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向,引導(dǎo)學(xué)生往具體處想,把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等,甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目,由誰表演,這樣一來,學(xué)生有話可說,有話想說。在貼近生活的話題中,能盡情地交流。

        《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第二冊(cè)語文園地六)15

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

        2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

        3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

        4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):

        通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

        難點(diǎn):

        把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

        2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        (口語交際)

        【第1句】:引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

        1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

        2.你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

        【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。】

        【第2句】:打開記憶閘門,回憶自己童年

        1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

        2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

        3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

        【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。】

        【第3句】:課堂交流,分享童年

        1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

        2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

        3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

        【通過講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言,達(dá)到口語交際的目的。】

        【第4句】:修改提高,難忘童年

        1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

        2.開展童年故事會(huì)。

        3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

        【以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

        人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。】

        【第5句】:課外延伸,生活中說。

        讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。

        2.會(huì)讀詞語,理解詞語含義。

        3.讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。

        4.熟練地讀背兒歌,讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

        5.說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        1.搜集過“六·一”時(shí)的照片。

        2.祖國(guó)各地景色課件。

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例

        第一課時(shí)

        【第1句】:我的發(fā)現(xiàn)

        1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時(shí),教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。)

        4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識(shí)記生字。

        5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識(shí)記生字。

        【第2句】:日積月累

        (一)我會(huì)讀

        1.自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

        2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。

        3.自由選詞說話。

        (二)我會(huì)連

        1.自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。

        2.同桌互聽,糾正讀音。

        3.動(dòng)筆連線。

        (三)讀讀背背

        1.教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

        2.自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

        3.教師出示祖國(guó)各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。

        4.學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。

        5.以解說員方式背誦。

        6.全班齊背。

        【第3句】:全課小結(jié)

        第二課時(shí)

        【第1句】:創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動(dòng)錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們?yōu)槭裁催@么快樂?

        1.上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

        【第2句】:點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去

        2.四人一組,拿出上幼兒園時(shí)過“六·一”的照片,把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。

        3.選出代表,展示照片,在全班交流。

        【第3句】:激發(fā)欲望,展望“六·一”

        1.教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷,介紹本校近年來高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

        2.同桌互相說一說小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

        3.四人一組,合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。

        4.各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。

        5.把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】:學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

        【第2句】:了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

        【第3句】:了解不同習(xí)俗的寓意。

        【第4句】:學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

        【第5句】:誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。

        【第1句】:導(dǎo)入新課。

        【第1句】:(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

        【第2句】:請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

        【第2句】:學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

        【第1句】:現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

        【第2句】:交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘【第8句】:臘月【第23句】:除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

        【第3句】:交流學(xué)習(xí)心得。

        ①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

        ②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。

        ③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。

        【第4句】:小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

        【第3句】:學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

        (一)第一題。

        讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

        課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

        (二)第二題。

        【第1句】:課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

        過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。

        過年的時(shí)候吃魚:

        建筑上雕刻蝙蝠:

        【第2句】:學(xué)生自由交流。

        【第4句】:學(xué)習(xí)“書寫提示”。

        【第1句】:學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。

        (1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

        (2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

        (3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

        【第2句】:學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)

        【第3句】:師生交流、評(píng)價(jià)。

        【第5句】:學(xué)習(xí)“日積月累”。

        【第1句】:學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

        【第2句】:學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

        園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。

        春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。

        常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。

        百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

        年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。

        (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)

        【第3句】:多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

        【第4句】:結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

        【第6句】:小結(jié)。

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

        教學(xué)反思

        【第1句】:通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        【第2句】:通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

        【第3句】:結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3、通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

        4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課堂小練習(xí)。

        2、生字認(rèn)讀卡片。

        3、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        〖我的發(fā)現(xiàn)

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

        1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

        2、照樣子說詞語:

        大大小小──(大小) 多多少少──( )

        深深淺淺──( ) 高高低低──( )

        長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

        〖日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn):

        ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

        ⑵ 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

        ⑶ 通過組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

        ⑷ 采取多種形式鞏固識(shí)記。

        2、我會(huì)填:

        ⑴ 看題目,說說這道題要我們干什么。

        ⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

        ⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

        ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

        3、我會(huì)讀:

        ⑴ 自由練讀。

        ⑵ 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

        ⑶ 提出不懂的問題,集體討論解決。

        ⑷ 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

        ⑸ 賽詩會(huì)──年誰讀得最好。

        〖口語交際

        1、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

        2、小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

        3、集體交流。

        4、根據(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來,二是不要把小龍的名字記下來)

        5、小小辯論會(huì):

        ⑴ 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

        ⑵ 雙方辯手陳述。

        ⑶ 自由辯論。

        ⑷ 老師小結(jié)。

        〖展示臺(tái)

        1、請(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。

        2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

        3、根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

        4、讓學(xué)生想一想,說一說已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

        5、再想想說說還可以為集體為社會(huì)做些什么。

        6、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

        建議這次語文園地教學(xué)用2課時(shí),其中口語交際用1課時(shí)。

        【教學(xué)后記】

        這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能

        (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        2.過程與方法

        (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        (2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀

        結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

        教學(xué)過程

        【第1句】:導(dǎo)入新課

        走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服。看,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂樂的。

        問:老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個(gè)好詞,你聽出來了嗎?

        【第2句】:我的發(fā)現(xiàn)

        (一)出示疊詞:

        干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

        學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

        生思考。

        生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

        大家能說幾個(gè)這樣的詞語?

        生說疊詞

        (二)出示反義疊詞

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

        師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

        再讀詞語,相機(jī)理解詞語并進(jìn)行說話練習(xí)。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞;再如說出一個(gè)字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞)

        寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說,然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

        【第2句】:讀讀認(rèn)認(rèn)

        某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場(chǎng)買菜,你們跟大人去過菜場(chǎng)嗎?老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎?

        (一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

        1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇)

        2.說話:我看到了的。

        3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

        4.學(xué)生說,教師相機(jī)出示燉燒烤

        5.老師做了很多菜,我們一起來品嘗一下。

        出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

        6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會(huì)了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個(gè)字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

        7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

        8.你也能說一個(gè)草字頭的字嗎?

        (學(xué)生會(huì)說出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)

        9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

        學(xué)生說“木”字旁的字。

        10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

        (二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

        1.我們的手能做出那么多的美味,真能干啊!除了做菜,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說,我們會(huì)做的事太多了,現(xiàn)在老師有個(gè)要求,要說你在教室里會(huì)干什么,說的字里還要有提手旁(板書)

        2.我們還會(huì)用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

        3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動(dòng)作)組詞并進(jìn)行說話訓(xùn)練(扒開、扛槍……)

        理解揀,老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。

        4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

        我們一起來做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂地跳一跳。

        5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。

        學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說話。

        6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說什么

        四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

        7.手和腳都是身體的一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說月字旁的字

        8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。

        今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

        【第3句】:我會(huì)填

        【第1句】:出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像,還有一類字長(zhǎng)得也很像的,我們一起來看看。

        2.出示題目

        觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎?再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見,觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

        3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

        4.找一找這一冊(cè)書中同類的字。(同桌一起找并組詞)

        【第4句】:作業(yè)

        完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

        找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。

        學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【第1句】:教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】: 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

        【第2句】: 能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

        【第3句】: 學(xué)會(huì)寫擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

        【第4句】: 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

        【第5句】: 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

        【第2句】:教學(xué)重難點(diǎn)

        能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

        學(xué)會(huì)寫擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

        課前準(zhǔn)備

        【第1句】:搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

        【第2句】:實(shí)物投影儀。

        第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        課時(shí)目標(biāo)

        【第1句】:通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

        【第2句】:學(xué)會(huì)寫擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

        【第3句】:能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

        教學(xué)過程:

        【第1句】:復(fù)習(xí)詞語

        【第1句】:認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。看意思寫詞語,看詞語說意思,詞語改錯(cuò),抄寫最易錯(cuò)字。

        【第2句】:作業(yè)本上看拼音寫詞語。

        【第3句】:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的.發(fā)現(xiàn),試著說一說。

        【第2句】:我的發(fā)現(xiàn)

        今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

        【第1句】:讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

        【第2句】:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

        【第3句】:如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句?

        【第4句】:換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

        【第5句】:試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

        【第3句】:日積月累

        (屏幕上出現(xiàn)詩句)

        【第1句】:自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

        【第2句】:同桌互讀,體會(huì)詩意。

        【第3句】:背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。

        【第4句】:拓展延伸,搜集整理。

        (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)《過故人莊》《山居秋暝》

        《西江月》【宋】辛棄疾

        明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

        稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

        七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。

        舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        【教學(xué)目的】

        1、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚;

        2、通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提高口語交際能力;

        3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;

        2、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;

        3、自己最煩惱的事是什么;

        4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:創(chuàng)境揭題

        情境一:

        1、師:今天,我們上一節(jié)口語交際課,請(qǐng)看大屏幕。

        (師點(diǎn)擊課件,課件出故障。)

        2、請(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

        3、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

        4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

        (師生共同鼓掌表示感謝。)

        情境二:

        1、播放課件:

        公益廣告洗腳的錄像,說說自己的感受吧。

        2、師揭題:

        感謝和安慰。

        【第2句】:學(xué)會(huì)感謝

        1、剛才這個(gè)畫面能播放出來,還得感謝誰呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說些什么來表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

        板書:

        真心實(shí)意

        2、誰能對(duì)幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

        (師生互動(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

        3、師小結(jié)。

        【第3句】:學(xué)會(huì)安慰

        1、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?

        2、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

        情景三:

        1、(放錄像天地對(duì)話)31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,他們說了些什么?

        學(xué)生看后,師問:聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

        2、師小結(jié):

        安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

        板書:

        話語得體

        3、你們看,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

        請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

        (小組交流,師參與其中。)

        4、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

        全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        【第4句】:整合升華

        1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

        2、師總結(jié),同時(shí)大屏幕出示:

        詩《安慰》。

        (播放歌曲《感恩的心》)

        【板書設(shè)計(jì)】

        感謝和安慰

        真心實(shí)意

        鼓勵(lì)、同情

        話語得體

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)要求:

        1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。

        2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

        3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。

        4.在背誦中積累,增長(zhǎng)知識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)圍繞一句話,寫一段話。

        2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

        3.學(xué)習(xí)ABB式詞語,根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。

        4.背誦古詩。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片、掛圖、照片。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第1句】:激情導(dǎo)入。

        1.出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語:蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

        2.生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

        【第2句】:引導(dǎo)學(xué)生。

        1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.老師點(diǎn)評(píng)。

        3.揭示發(fā)現(xiàn):

        每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。

        【第3句】:導(dǎo)入。

        1.課件播放ABB式詞語。

        2.生自由輕聲讀詞語,讓學(xué)生思考。

        3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。

        4.指名讀。

        【第4句】:引導(dǎo)學(xué)生。

        1.生自由選擇兩個(gè)詞語造句。

        2.師指名講述。

        3.老師點(diǎn)評(píng)。

        4.齊讀鞏固。

        【第5句】:擴(kuò)展知識(shí)。

        1.課件展示句子開頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

        2.老師點(diǎn)名,根據(jù)開頭說一段話。

        3.老師點(diǎn)評(píng)。

        【第6句】:日積月累

        1.師范讀古詩。

        2.師引導(dǎo)。

        3.生模仿讀。

        4.比賽讀。

        5.師生合作、表演。

        6.競(jìng)賽背誦。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物圖片放出來給同學(xué)們看,讓他們自己說說這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        【第1句】:關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

        【第2句】:就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

        【第3句】:能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

        【第4句】:認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語。

        【第5句】:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        【第1句】:介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

        【第2句】:多音字注音卡片。

        【第3句】:引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

        口 語 交 際

        談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        【第1句】:同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

        【第2句】:學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

        創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

        【第1句】:機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人?

        【第2句】:我們不能打無準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

        【第3句】:通過討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

        示范引路,感悟要領(lǐng)

        【第1句】:要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評(píng)委聽清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來看一看。(播放課件,演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹)

        【第2句】:你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

        展開交際,多向互動(dòng)

        【第1句】:學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

        【第2句】:教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

        【第3句】:小組內(nèi)互相說一說,并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”(教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng))。

        【第4句】:請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。如:

        選手:各位評(píng)委大家好!我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

        評(píng)委:你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

        選手:因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩。

        評(píng)委:請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

        選手:大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛,小孩會(huì)特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

        評(píng)委:那她有哪些本領(lǐng)呢?

        選手:她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長(zhǎng)。其次,她能散發(fā)出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

        評(píng)委:你的想象奇特而又合理,祝你的“保姆機(jī)器人”早日問世。

        選手:謝謝!

        【第5句】:全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

        總結(jié)拓展

        【第1句】:隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

        【第2句】:展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

        習(xí) 作

        激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路

        【第1句】:談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

        【第2句】:學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

        明確習(xí)作要求

        【第1句】:題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

        【第2句】:想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

        說出想象,初步修改

        【第1句】:教師示范說,并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

        例如:

        未來的食物

        老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

        未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

        未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

        未來的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

        怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

        【第2句】:請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

        【第3句】:把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

        自主習(xí)作

        【第1句】:教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        【第2句】:在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

        自己修改,自我評(píng)價(jià)

        【第1句】:多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

        【第2句】:為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

        【第3句】:自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

        引導(dǎo)互評(píng)

        【第1句】:與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評(píng)語。

        【第2句】:各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

        拓展活動(dòng)

        辦一期“美好的未來”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

        我 的 發(fā) 現(xiàn)

        【第1句】:自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

        【第2句】:教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

        【第3句】:指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

        【第4句】:拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

        日 積 月 累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        【第1句】:自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

        【第2句】:同桌互讀,比一比誰讀得正確。

        【第3句】:小組內(nèi)指認(rèn)生字,說一說記字的小竅門。

        【第4句】:教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

        讀讀背背

        【第1句】:自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

        【第2句】:同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

        【第3句】:通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。

        寬 帶 網(wǎng)

        激發(fā)交流資料的興趣

        在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

        整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布

        【第1句】:將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

        【第2句】:試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

        組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選

        【第1句】:組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

        【第2句】:評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

        全班交流展示資料

        【第1句】:各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

        【第2句】:接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來,便于查找。

        教師總結(jié)

        同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        【教學(xué)要求】

        1、知識(shí)與技能:

        ⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

        ⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        ⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

        ⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

        ⑸ 進(jìn)行口語交際。

        ⑹ 展示才藝。

        2、過程與方法:

        ⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        ⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

        ⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀

        提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

        3、口語交際。二年級(jí)下冊(cè)語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        【課時(shí)設(shè)計(jì)】

        四課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字。

        〖教學(xué)過程〗

        【第1句】:導(dǎo)入新課

        老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        【第2句】:我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小 多多少少 深深淺淺

        高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

        2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

        師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        9、師:“第一站”我們順利通過了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

        【第2句】:讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學(xué)生讀、辯。

        3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

        ⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

        ⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

        ⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

        5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個(gè)詞。

        【第3句】:作業(yè)

        認(rèn)讀新字、新詞。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩。

        〖教具準(zhǔn)備〗

        教學(xué)掛圖、卡片。

        〖教學(xué)過程〗

        【第1句】:我會(huì)填

        1、出示形近字。

        2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

        3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

        【第2句】:讀現(xiàn)代詩

        1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

        【第3句】:學(xué)生談感受

        第三課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

        2、說話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

        〖教具準(zhǔn)備〗

        課件或圖片。

        〖教學(xué)過程〗

        【第1句】:談話導(dǎo)入

        我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

        【第2句】:出示課件或圖片

        1、學(xué)生看圖后,議一議。

        2、匯報(bào)看圖所得。

        3、分小組討論問題:小華怎么辦?

        4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

        6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

        【第3句】:總結(jié)

        同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        展示才藝。

        〖教具準(zhǔn)備〗

        才藝展示品。

        〖教學(xué)過程〗

        【第1句】:導(dǎo)入課題

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        【第2句】:分組展示自己的展品

        【第3句】:小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

        【第4句】:講評(píng)或評(píng)比

        【第5句】:把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

        【第6句】:作業(yè)

        動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        【第1句】:學(xué)會(huì)結(jié)合本單元課文,明確理解難懂句子的方法。

        【第2句】:結(jié)合畫面識(shí)字。

        【第3句】:理解同一個(gè)詞語在不同語境中的意思;學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。

        【第4句】:積累與知錯(cuò)就改有關(guān)的名言。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:揭題導(dǎo)入。

        今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。(板書:語文園地)

        【第2句】:交流平臺(tái)。

        板塊一:交流平臺(tái)。

        【第1句】:(出示課件)

        我發(fā)現(xiàn),理解難懂的句子和理解難懂的詞語,方法比較相近。

        (1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?

        (2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

        預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文,在語境中理解。

        預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

        預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語可以查字典、詞典,或者上網(wǎng)查資料,還可以向別人請(qǐng)教。

        【第2句】:(出示課件)

        結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的,跟受刑一樣”這句話,因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。

        (1)小組討論:讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

        (2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。

        【第3句】:(出示課件)

        聯(lián)系上下文,我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”,原來是在寫小孩子們的樣子。

        讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

        小組討論交流,全班交流:

        (理解難懂的句子,可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法,“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”,是寫小孩子采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來,因此,這里是說一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像蘑菇)

        【第4句】:(出示課件)

        理解難懂的句子,還可以查查資料,或者向別人請(qǐng)教。

        【第5句】:教師小結(jié):理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等)

        設(shè)計(jì)意圖:

        出示交流內(nèi)容,通過對(duì)例句的分析,學(xué)習(xí)理解句子的方法。

        板塊二:識(shí)字加油站。

        【第1句】:(出示課件)

        讀一讀,說說你看到的畫面。

        出示書中字詞。

        【第2句】:指名拼讀生字,齊讀畫面上的詞語,指名領(lǐng)讀。

        注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。

        【第3句】:小組同學(xué)對(duì)比讀,互相交流。

        【第4句】:圖文結(jié)合,用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(出示課件)

        (示例:旭日東升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識(shí)字)

        設(shè)計(jì)意圖:

        看圖識(shí)字,并用上這些詞語,想象畫面,連成一段話,訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。

        【第3句】:詞句段運(yùn)用。

        板塊三:詞句段運(yùn)用。

        (一)(出示課件)

        讀一讀,說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。

        出示書中句子。

        【第1句】:讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

        【第2句】:說一說,小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)詞語的意思有什么不同?

        【第3句】:小組代表發(fā)言。(板書:在語境中理解詞語)

        第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”;第二句話中“熟”的意思是“熟練,表示程度深”。

        第二組句子,加點(diǎn)的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時(shí)所得到的感覺”;第二句話中“味道”的意思是“看這本書時(shí)的感受、情趣、意味”。

        (二)(出示課件)

        下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀,再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。

        出示書中例句。

        【第1句】:學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

        【第2句】:說一說這兩段話什么特點(diǎn)。

        小組交流,代表展示,師生評(píng)議。

        兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是,句子是圍繞開頭的小句來寫的,后面部分把這個(gè)意思寫得更加清楚明白。

        第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的;第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。

        【第3句】:仿照上面的文段,寫一段話,圍繞一個(gè)意思去寫。

        (出示課件)(板書:圍繞一個(gè)意思去寫)

        示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“噼里啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,流向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)處看,到處都是白茫茫的,分不清哪里是樓房,哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮,樹枝搖搖晃晃的,好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片地落到了地上,順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。

        設(shè)計(jì)意圖:

        詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)“圍繞一個(gè)意思”寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐。

        【第4句】:日積月累。

        板塊四:日積月累。

        【第1句】:出示書中“日積月累”的內(nèi)容。

        【第2句】:師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

        【第3句】:以上都是關(guān)于什么的名言?(都是關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

        (板書:關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

        【第4句】:它們的意思分別是什么?(課件出示)

        見善則遷,有過則改:見到美善的品行就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

        過而不改,是謂過矣:有過錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過錯(cuò)。

        人誰無過?過而能改,善莫大焉:誰能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒有比這更好的事了。

        改過不吝,從善如流:改正過錯(cuò)不要吝惜,聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

        【第5句】:自由朗讀,積累背誦。

        【第5句】:課堂小結(jié)。

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了理解句子的方法,學(xué)會(huì)了看圖自主識(shí)字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個(gè)意思寫一段話,還積累和理解了關(guān)于有錯(cuò)就改的名言。

        【板書設(shè)計(jì)】

        語文園地

        【第1句】:結(jié)合閱讀體驗(yàn),總結(jié)理解難懂的句子的方法;

        【第2句】:學(xué)習(xí)詞語并展開想象;

        【第3句】:認(rèn)識(shí)漢語一詞多義現(xiàn)象;學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話;

        【第4句】:積累背誦關(guān)于“改過”的名言。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】:分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        【第2句】:能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

        【第3句】:能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會(huì)引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

        【第4句】:了解趙孟頫字體的特點(diǎn),感受趙孟頫字體的秀麗柔美,穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。

        【第5句】:理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。

        教學(xué)重點(diǎn)

        【第1句】:能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

        【第2句】:能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會(huì)引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        【第1句】:分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        【第2句】:能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

        【第3句】:能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會(huì)引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

        教具準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程

        【第1句】:導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

        【第1句】:(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

        【第2句】:請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完?

        【第2句】:學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

        【第1句】:現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?

        (學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。)

        【第2句】:表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

        【第3句】:關(guān)于閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對(duì)于有問題的地方,要用修改符號(hào)進(jìn)行修改,對(duì)于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。

        【第4句】:小結(jié):同學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對(duì)自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)用修改符號(hào)仔細(xì)修改。對(duì)于不懂的問題及時(shí)查資料或者向人請(qǐng)教,等等。

        【第3句】:學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

        【第1句】:借助文言文中學(xué)過的詞語的意思去推導(dǎo)成語的意思。

        課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火

        學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?

        (走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對(duì)。及:達(dá)到。湯:熱水。)

        【第2句】:課本“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。

        【第3句】:檢查反饋,全班交流。

        (1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。

        (說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)

        (2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)

        【第4句】:在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,請(qǐng)找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。

        【第5句】:學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

        【第4句】:學(xué)習(xí)“書寫提示”。

        【第1句】:教師展示楷書和行書各一張,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。學(xué)生交流。

        (發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對(duì)速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認(rèn),又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)

        【第2句】:學(xué)生齊讀這兩種書法的書寫文字,全班交流。

        【第3句】:展示趙孟 楷書《三門記》。

        (1)學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)其楷書內(nèi)容;

        (2)學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn);

        (3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。

        【第5句】:學(xué)習(xí)“日積月累”。

        【第1句】:學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。

        【第2句】:學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。

        第一個(gè)句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。

        第二個(gè)句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。

        第三個(gè)句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深。

        第四個(gè)句子出自《淮南子》,意思是:如果對(duì)人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。

        (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對(duì)就好。教師簡(jiǎn)單介紹出處及作品情況。)

        【第3句】:你還積累了哪些名言警句?全班交流。

        ◇真者,精誠(chéng)之至也,不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。

        ◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

        ◇時(shí)危見臣節(jié),世亂識(shí)忠良。

        【第4句】:結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律。

        【第6句】:小結(jié)。

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時(shí)積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

        板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)反思

        通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教學(xué)目標(biāo)

        1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

        2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

        3.自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

        4.日積月累:讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

        5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.口語交際

        2.習(xí)作練習(xí)

        課前準(zhǔn)備

        收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

        教學(xué)課時(shí)

        4課時(shí)

        第一課時(shí)

        口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

        1.激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了信息高速路,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人

        機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。

        2.小組交流

        前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

        3.全班交流

        每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        4.小結(jié)延伸

        同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

        不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

        第二課時(shí)

        習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

        1.前幾天,有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,我們也交流了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。

        學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

        2.在口語交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。

        學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?

        提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人可以說它的樣子,也可以說它的奇特本領(lǐng)

        把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

        3.學(xué)生起草,教師巡視。

        4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

        5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

        6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

        7.再次修改,大聲讀讀。

        8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。

        第三課時(shí)

        自主探索 日積月累

        【第1句】:我的發(fā)現(xiàn)

        1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

        7.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

        8.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

        9.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

        10.教師引導(dǎo)`小結(jié):這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

        11.拓展練習(xí):交流課外了解到的多音字。

        【第2句】:讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

        2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

        3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。

        4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

        【第3句】:讀讀背背

        1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

        2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

        4.抽小組朗讀,全班交流。

        5.師生對(duì)讀,齊讀。

        6.看誰最先背下來。

        7.背誦比賽。

        四.寬帶網(wǎng)

        1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。

        2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        【訓(xùn)練目標(biāo)】

        1、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。

        2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。

        3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。

        4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

        【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

        1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。

        2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、在老師的組織安排下,開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),并要做好活動(dòng)記錄。

        2、在活動(dòng)中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

        3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:激情喚醒

        1、談話引領(lǐng):

        在本單元里,我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進(jìn)了如詩如畫的水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí),我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽這樣的一首歌──

        2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象:

        在大家用心聆聽和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?

        生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

        生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

        生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

        ……

        【第2句】:情景再現(xiàn)

        1、承接引領(lǐng):

        同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

        2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果:

        (交流要點(diǎn):A、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的精彩日記。)

        3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見。

        【第3句】:積累構(gòu)思

        (教師引語:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)

        1、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)

        優(yōu)美的詞語(重點(diǎn)是成語)有:

        優(yōu)美生動(dòng)的語句有: __________________________________________

        2、班級(jí)交流:通過課外閱讀搜集到的

        ⑴ 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有:

        句子有:___________________________________________________

        ⑵ 敘述生活事件的詞語有:

        句子有:___________________________________________________

        ⑶ 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:

        句子有:___________________________________________________

        3、融入構(gòu)思:

        ⑴ 小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。

        ⑵ 教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說說運(yùn)用的原因。

        【第4句】:課堂練筆

        1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等)并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

        2、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

        【第5句】:交流評(píng)析

        1、點(diǎn)名請(qǐng)三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià),提修改建議。

        (教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)

        2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。(全員參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

        【第6句】:動(dòng)筆成文

        在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

        【第7句】:朗讀評(píng)改

        1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。

        2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。

        3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、口語交際:

        培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

        2、習(xí)作練習(xí):

        寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

        3、自主發(fā)現(xiàn):

        能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

        4、日積月累:

        讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

        5、拓展延伸:

        通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、口語交際。

        2、習(xí)作練習(xí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

        【教學(xué)課時(shí)】

        4課時(shí)。

        第一課時(shí)

        口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

        1、激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……

        機(jī)器人還能幫我們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。

        2、小組交流:

        前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

        3、全班交流:

        每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        4、小結(jié)延伸:

        同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

        不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

        人教版《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【設(shè)計(jì)理念】

        著力體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

        2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3.閱讀現(xiàn)代詩《一個(gè)石頭小姑娘》。

        4.通過口語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

        【課前準(zhǔn)備】

        教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

        【課時(shí)安排】 三課時(shí)。

        【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時(shí)

        【第1句】:我的發(fā)現(xiàn)

        1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。

        2.詞語減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。【給詞語減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少(都是反義詞)

        3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

        4.照樣子說詞語。

        大大小小(大小) 多多少少( )

        深深淺淺( ) 高高低低( )

        長(zhǎng)長(zhǎng)短短( ) 粗粗細(xì)細(xì)( )

        5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說出幾個(gè)這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

        6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

        7.選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

        8.采取多種游戲方式說反義詞。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

        【第2句】:日積月累

        1.讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)小組匯報(bào)

        ①表示蔬菜一類的詞:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

        ②表示煮的意思的詞:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

        ③表示有動(dòng)手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意。)

        ④表示有動(dòng)腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思。)

        (4)、想想說說

        ①再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

        ②再說幾個(gè)表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

        ③再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

        ④再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

        2.我會(huì)填。

        ①審題。說說題意。

        ②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

        ③同桌互相交流、小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

        ④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

        ⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        ⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話:如

        風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

        ⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        購( )評(píng)( )破( )拾( )

        溝( )坪( )玻( )給( )

        拎( )甸( )續(xù)( )錢( )

        鈴( )句( )讀( )線( )

        3.我會(huì)讀。

        (1)自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

        (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩歌。

        (4)練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?

        (5)朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

        [教學(xué)反思]

        教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí),就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

        語文終究姓“語”,語文學(xué)科的根本屬性是工具性,語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架。活動(dòng)的開展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此,本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái),老師和和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動(dòng),貌似無序,但卻會(huì)有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作,學(xué)生會(huì)成為真正的知識(shí)主人。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。

        第二課時(shí) 口語交際

        【第1句】:再現(xiàn)情境

        (1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。

        【第2句】:提出建議

        (1)按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

        同桌互說,全班交流。

        【第3句】:小小辯論會(huì)

        (1)陳述觀點(diǎn)。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結(jié)。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。

        [教學(xué)反思]

        本節(jié)口語交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)腦動(dòng)口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式,被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了。口語交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是,在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

        第 三 課 時(shí)

        【第1句】:展示臺(tái)

        1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

        2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3.說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4.你想為集體做些什么?

        5.教師小結(jié)。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考,在思考中感悟,通過交流和展示,來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        【第2句】:展示“六一小報(bào)”。

        1.小組交流。

        如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2.“推銷小報(bào)”比賽。

        假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

        (1)先自由準(zhǔn)備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

        (3)全班交流。

        3.教師小結(jié)。

        【第3句】:粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn),組織小學(xué)生“推銷小報(bào)”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,生成的是智慧,感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

        《語文園地四(口語交際)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【第1句】:學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

        ②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

        ③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

        ④通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

        ⑤樂于觀察,參與口語交際活動(dòng),并樂意把觀察到的寫下來。

        【第2句】:課前準(zhǔn)備

        ①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡,準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

        ②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

        【第3句】:口語交際

        ①創(chuàng)設(shè)情境。

        a.改變座位排列方式和教室環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會(huì)的氛圍。

        b.教師宣布觀察發(fā)布會(huì)的有關(guān)規(guī)則。

        以小組與小組對(duì)抗賽的方式進(jìn)行。

        一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

        二比選手發(fā)布時(shí)的`語言、儀態(tài)是否自然大方。

        三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對(duì)。

        ②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

        組內(nèi)其他學(xué)生針對(duì)發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

        ③推選代表,向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

        ④評(píng)選最佳發(fā)布員,并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

        ⑤比照自己的觀察和發(fā)布,想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽,也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)要求:

        1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。

        2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

        3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。

        4.在背誦中積累,增長(zhǎng)知識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)圍繞一句話,寫一段話。

        2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

        3.學(xué)習(xí)ABB式詞語,根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。

        4.背誦古詩。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片、掛圖、照片。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        【第1句】:激情導(dǎo)入。

        1.出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語:蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

        2.生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

        【第2句】:引導(dǎo)學(xué)生。

        1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.老師點(diǎn)評(píng)。

        3.揭示發(fā)現(xiàn):

        每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。

        【第3句】:導(dǎo)入。

        1.課件播放ABB式詞語。

        2.生自由輕聲讀詞語,讓學(xué)生思考。

        3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。

        4.指名讀。

        【第4句】:引導(dǎo)學(xué)生。

        1.生自由選擇兩個(gè)詞語造句。

        2.師指名講述。

        3.老師點(diǎn)評(píng)。

        4.齊讀鞏固。

        【第5句】:擴(kuò)展知識(shí)。

        1.課件展示句子開頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

        2.老師點(diǎn)名,根據(jù)開頭說一段話。

        3.老師點(diǎn)評(píng)。

        【第6句】:日積月累

        1.師范讀古詩。

        2.師引導(dǎo)。

        3.生模仿讀。

        4.比賽讀。

        5.師生合作、表演。

        6.競(jìng)賽背誦。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物圖片放出來給同學(xué)們看,讓他們自己說說這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

          《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)目的】

        1、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂的.社會(huì)風(fēng)尚;

        2、通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提高口語交際能力;

        3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;

        2、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;

        3、自己最煩惱的事是什么;

        4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

        【教學(xué)過程】

        【第1句】:創(chuàng)境揭題

        情境一:

        1、師:今天,我們上一節(jié)口語交際課,請(qǐng)看大屏幕。

        (師點(diǎn)擊課件,課件出故障。)

        2、請(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

        3、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

        4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

        (師生共同鼓掌表示感謝。)

        情境二:

        1、播放課件:

        公益廣告洗腳的錄像,說說自己的感受吧。

        2、師揭題:

        感謝和安慰。

        【第2句】:學(xué)會(huì)感謝

        1、剛才這個(gè)畫面能播放出來,還得感謝誰呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說些什么來表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

        板書:

        真心實(shí)意

        2、誰能對(duì)幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

        (師生互動(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

        3、師小結(jié)。

        【第3句】:學(xué)會(huì)安慰

        1、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?

        2、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

        情景三:

        1、(放錄像天地對(duì)話)31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,他們說了些什么?

        學(xué)生看后,師問:聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

        2、師小結(jié):

        安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

        板書:

        話語得體

        3、你們看,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

        請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

        (小組交流,師參與其中。)

        4、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

        全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        【第4句】:整合升華

        1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

        2、師總結(jié),同時(shí)大屏幕出示:

        詩《安慰》。

        (播放歌曲《感恩的心》)

        【板書設(shè)計(jì)】

        感謝和安慰

        真心實(shí)意

        鼓勵(lì)、同情

        話語得體

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