提高英語六級(jí)聽寫速度的技巧
英語六級(jí)聽寫題很多考生反應(yīng)速度跟不上。今天小編就為大家整理一些提高英語六級(jí)聽寫速度的技巧，供各位考生參考。
一、題型概述
復(fù)合式聽寫舊題型的考查內(nèi)容為：8道單詞聽寫題和3道句子聽寫題，調(diào)整后的新題型考查內(nèi)容為：單詞聽寫題及詞組聽寫題。聽寫短文的長度及難度不變，要求考生在聽懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽到的單詞或詞組填寫短文的空缺，共計(jì)10題。短文錄音播放三遍。
復(fù)合式聽寫是一種綜合性的測(cè)試手段，是對(duì)考生的詞匯量、語法、拼寫、語音、理解、記筆記以及記憶能力的全面測(cè)試。題材以英美國家的社會(huì)、文化、教育、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記為主，字?jǐn)?shù)約為250詞。
從六級(jí)大綱的樣卷來看，所填的10個(gè)空中，單詞占7個(gè)左右，詞組或短語占3個(gè)左右，單詞與短語交替設(shè)置。所填單詞多以實(shí)詞為主，基本上都是名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞。所填詞組多為一些常見的動(dòng)詞或名詞詞組。
二、4大解題技巧
1、通過卷面文字捕捉信息，找出線索，了解大意
聽寫材料多為說明文，這一體裁的文章具有主題突出、條理清楚、層次分明、語言簡潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開頭或段首多半有主題句，之后的段落、句子都是針對(duì)主題句的進(jìn)一步擴(kuò)展、說明或論證。考生應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，如考前空隙或播放考試Directions的時(shí)間，瀏覽短文，尤其要抓住主題句，根據(jù)主題句預(yù)測(cè)文章的發(fā)展線索和大意。一般來說，聽寫的文章都具有一致性和連貫性的特點(diǎn)，考生通過瀏覽文章總會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的信息。例如考綱樣題的第30題，通過瀏覽后文的Case studies of children who were isolated from others那些與他人隔絕的兒童的研究案例可大致推測(cè)該空格處應(yīng)填一個(gè)表示剝奪或隔離的短語，are deprived of意為被剝奪。又如第31題，空格后談到Consistently,research shows that communicating with others promotes health因此，研究表明，與他人的交流可以增進(jìn)健康，由此反推出31題所在句的意思是交流會(huì)直接地影響我們的身體和情感健康，well-being表示健康。
2、聽、寫結(jié)合，雙管齊下
第一遍全文朗讀，要求考生注意聽懂文章大意。由于聽錄音前考生已預(yù)覽了卷面文字，對(duì)聽力材料有了大致的了解，因此在聽第一遍錄音時(shí)，考生可以填寫一些較簡單的單詞或詞組。例如大綱樣題的第31題，大部分考生對(duì)well-being一詞非常熟悉，在聽第一遍錄音的時(shí)候，就可以很快地將其記錄下來。在聽第二遍錄音時(shí)，應(yīng)該能完整地記錄剩下的單詞或詞組。
3、巧妙使用縮略語
如何在有限的時(shí)間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢?使用縮略語是必須的。當(dāng)聽寫的單詞較長或者為詞組時(shí)，可以在第一遍聽錄音時(shí)先寫下該單詞的前幾個(gè)字母或詞組中的某個(gè)詞，聽第二遍、第三遍時(shí)再將其補(bǔ)充完整。例如大綱樣題的第28題，romantic一詞對(duì)于考生來說并不陌生，但由于短時(shí)間內(nèi)很難將其完整地寫下來，考生可以用兩個(gè)字母rm來代替，這樣既省時(shí)，又好記。
4、檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)
第三遍朗讀供考生進(jìn)行核對(duì)。核對(duì)是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩遍聽錄音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善自己的答案。在核對(duì)時(shí)，對(duì)于一些空缺，考生僅憑辨音難以準(zhǔn)確地判斷出其為何詞，此時(shí)考生可以從語法結(jié)構(gòu)、詞語搭配、上下文語義等多個(gè)角度去推測(cè)、分析和判斷，最終正確地拼寫出這些單詞或短語。
希望考生能盡快適應(yīng)六級(jí)聽力的語速，并預(yù)祝考生六級(jí)取得好成績。
英語六級(jí)聽寫題很多考生反應(yīng)速度跟不上。今天小編就為大家整理一些提高英語六級(jí)聽寫速度的技巧，供各位考生參考。
一、題型概述
復(fù)合式聽寫舊題型的考查內(nèi)容為：8道單詞聽寫題和3道句子聽寫題，調(diào)整后的新題型考查內(nèi)容為：單詞聽寫題及詞組聽寫題。聽寫短文的長度及難度不變，要求考生在聽懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽到的單詞或詞組填寫短文的空缺，共計(jì)10題。短文錄音播放三遍。
復(fù)合式聽寫是一種綜合性的測(cè)試手段，是對(duì)考生的詞匯量、語法、拼寫、語音、理解、記筆記以及記憶能力的全面測(cè)試。題材以英美國家的社會(huì)、文化、教育、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記為主，字?jǐn)?shù)約為250詞。
從六級(jí)大綱的樣卷來看，所填的10個(gè)空中，單詞占7個(gè)左右，詞組或短語占3個(gè)左右，單詞與短語交替設(shè)置。所填單詞多以實(shí)詞為主，基本上都是名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞。所填詞組多為一些常見的動(dòng)詞或名詞詞組。
二、4大解題技巧
1、通過卷面文字捕捉信息，找出線索，了解大意
聽寫材料多為說明文，這一體裁的文章具有主題突出、條理清楚、層次分明、語言簡潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開頭或段首多半有主題句，之后的段落、句子都是針對(duì)主題句的進(jìn)一步擴(kuò)展、說明或論證。考生應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，如考前空隙或播放考試Directions的時(shí)間，瀏覽短文，尤其要抓住主題句，根據(jù)主題句預(yù)測(cè)文章的發(fā)展線索和大意。一般來說，聽寫的文章都具有一致性和連貫性的特點(diǎn)，考生通過瀏覽文章總會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的信息。例如考綱樣題的第30題，通過瀏覽后文的Case studies of children who were isolated from others那些與他人隔絕的兒童的研究案例可大致推測(cè)該空格處應(yīng)填一個(gè)表示剝奪或隔離的短語，are deprived of意為被剝奪。又如第31題，空格后談到Consistently,research shows that communicating with others promotes health因此，研究表明，與他人的交流可以增進(jìn)健康，由此反推出31題所在句的意思是交流會(huì)直接地影響我們的身體和情感健康，well-being表示健康。
2、聽、寫結(jié)合，雙管齊下
第一遍全文朗讀，要求考生注意聽懂文章大意。由于聽錄音前考生已預(yù)覽了卷面文字，對(duì)聽力材料有了大致的了解，因此在聽第一遍錄音時(shí)，考生可以填寫一些較簡單的單詞或詞組。例如大綱樣題的第31題，大部分考生對(duì)well-being一詞非常熟悉，在聽第一遍錄音的時(shí)候，就可以很快地將其記錄下來。在聽第二遍錄音時(shí)，應(yīng)該能完整地記錄剩下的單詞或詞組。
3、巧妙使用縮略語
如何在有限的時(shí)間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢?使用縮略語是必須的。當(dāng)聽寫的單詞較長或者為詞組時(shí)，可以在第一遍聽錄音時(shí)先寫下該單詞的前幾個(gè)字母或詞組中的某個(gè)詞，聽第二遍、第三遍時(shí)再將其補(bǔ)充完整。例如大綱樣題的第28題，romantic一詞對(duì)于考生來說并不陌生，但由于短時(shí)間內(nèi)很難將其完整地寫下來，考生可以用兩個(gè)字母rm來代替，這樣既省時(shí)，又好記。
4、檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)
第三遍朗讀供考生進(jìn)行核對(duì)。核對(duì)是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩遍聽錄音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善自己的答案。在核對(duì)時(shí)，對(duì)于一些空缺，考生僅憑辨音難以準(zhǔn)確地判斷出其為何詞，此時(shí)考生可以從語法結(jié)構(gòu)、詞語搭配、上下文語義等多個(gè)角度去推測(cè)、分析和判斷，最終正確地拼寫出這些單詞或短語。
希望考生能盡快適應(yīng)六級(jí)聽力的語速，并預(yù)祝考生六級(jí)取得好成績。
