名師指導(dǎo)考研英語：閱讀拿高分的技巧
查漏補(bǔ)缺
英語閱讀不等同于單詞機(jī)械的記憶和意思的簡單串聯(lián)，但是如果一篇閱讀理解中有過多的生詞，那么理解文章的意思就會成為水中月、鏡中花。所以即使是在考試的最后階段，考生也要牢記：單詞記憶是閱讀理解的必要而非充分條件。在最后階段的查漏補(bǔ)缺，會讓自己的閱讀更加腳踏實地。考研閱讀所要求的單詞量并不是很大，但是很多同學(xué)在臨近考試的時候，依然存在著很多單詞記憶的盲區(qū)和弱點。在這種情況下，希望大家找出一本單詞書，認(rèn)真從第一頁瀏覽到最后一頁，把所有自己依然存在陌生感的單詞摘抄出來，整理在一個小本上，隨身攜帶，時時翻看。雖然離考試時間很近，但只要用心記憶，單詞在短時間內(nèi)還是會有一定程度的提高的。
細(xì)讀真題
無論難度還是出題思路，歷年真題的質(zhì)量都非常高。如果考生在準(zhǔn)備考試的時候只是把這些真題作為最后階段自測水平的工具，那么實在是有點浪費資源。筆者建議，大家對真題的把握應(yīng)該達(dá)到三個標(biāo)準(zhǔn)：第一，過去510年的閱讀理解真題中沒有一個單詞是生詞;第二，文章中沒有一個長句是難句;第三，閱讀理解的題目四個選項中，一個對，知道它為什么對，三個錯，知道它們?yōu)槭裁村e。達(dá)到了這三個標(biāo)準(zhǔn)，閱讀基本功就過關(guān)了。至于需要細(xì)讀的具體篇數(shù)，各位同學(xué)可以根據(jù)自己前一段復(fù)習(xí)情況靈活掌握。基礎(chǔ)好、復(fù)習(xí)充分的同學(xué)可以多看幾年的真題，而基礎(chǔ)薄弱、剛開始著手的同學(xué)能夠把近五年來的題目弄懂弄透也就可以了。
分類整理
在復(fù)習(xí)真題和做模擬題的時候，考生一定要對做過的文章內(nèi)容做一定的歸類整理。幻想在模擬題中巧遇考試時出到的文章不僅不現(xiàn)實，甚至有可能誤導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)，助長自己投機(jī)取巧和猜題押題的心理。但是，如果僅僅把一篇閱讀草草看過，對一下答案，對我們提高自身的水平也沒什么實質(zhì)性的幫助。要使看過的文章對以后的閱讀有指導(dǎo)意義，就必須做一定的歸類整理工作。舉個例子：考研閱讀中經(jīng)常會涉及經(jīng)濟(jì)類的文章，那么在最后的沖刺階段，考生就應(yīng)該把歷年真題中此類文章和做過的模擬題中類似話題的文章歸成一類，然后做以下三件事情：一是歸納本領(lǐng)域的詞匯;二是熟悉本領(lǐng)域的熱點話題;三是了解關(guān)于本領(lǐng)域內(nèi)的主流觀點。做好了這些事，在考場上遇見類似話題的文章時能觸類旁通。
分析錯誤
許多考生在最后沖刺階段都會花大量的時間和精力去做許多模擬試卷。這種復(fù)習(xí)方法不僅耗時耗力，事倍功半，而且會因為模擬題的仿真程度不夠好，導(dǎo)致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便在最后階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而應(yīng)保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會陷入題海中不能自拔。模擬題的做題數(shù)量要和自己的英文實力成正比：一般程度的同學(xué)一周做一套模擬題足矣;自覺水平高的同學(xué)，做題的量可以大一些;到目前為止感覺基本大綱詞匯和真題還沒有完全吃透的同學(xué)，模擬題可以少做甚至不做。
在做模擬題的時候，對題目只停留在一個簡單的對答案的程度上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然我們花了時間和精力來做模擬題，就應(yīng)該再投入點時間把它們研究透徹。在這里，建議同學(xué)們至少要進(jìn)行一下錯誤分析，即把所有做錯的題目挑選出來，進(jìn)行分類整理，找出自己錯誤的原因，并進(jìn)行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行沖刺。
總之，沖刺階段的復(fù)習(xí)首先要戒驕戒躁，對自己的閱讀水平有個正確的判斷，然后再找到薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。行百里者半九十，只要方法得當(dāng)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，相信在最后考試中一定會有良好成績。
查漏補(bǔ)缺
英語閱讀不等同于單詞機(jī)械的記憶和意思的簡單串聯(lián)，但是如果一篇閱讀理解中有過多的生詞，那么理解文章的意思就會成為水中月、鏡中花。所以即使是在考試的最后階段，考生也要牢記：單詞記憶是閱讀理解的必要而非充分條件。在最后階段的查漏補(bǔ)缺，會讓自己的閱讀更加腳踏實地。考研閱讀所要求的單詞量并不是很大，但是很多同學(xué)在臨近考試的時候，依然存在著很多單詞記憶的盲區(qū)和弱點。在這種情況下，希望大家找出一本單詞書，認(rèn)真從第一頁瀏覽到最后一頁，把所有自己依然存在陌生感的單詞摘抄出來，整理在一個小本上，隨身攜帶，時時翻看。雖然離考試時間很近，但只要用心記憶，單詞在短時間內(nèi)還是會有一定程度的提高的。
細(xì)讀真題
無論難度還是出題思路，歷年真題的質(zhì)量都非常高。如果考生在準(zhǔn)備考試的時候只是把這些真題作為最后階段自測水平的工具，那么實在是有點浪費資源。筆者建議，大家對真題的把握應(yīng)該達(dá)到三個標(biāo)準(zhǔn)：第一，過去510年的閱讀理解真題中沒有一個單詞是生詞;第二，文章中沒有一個長句是難句;第三，閱讀理解的題目四個選項中，一個對，知道它為什么對，三個錯，知道它們?yōu)槭裁村e。達(dá)到了這三個標(biāo)準(zhǔn)，閱讀基本功就過關(guān)了。至于需要細(xì)讀的具體篇數(shù)，各位同學(xué)可以根據(jù)自己前一段復(fù)習(xí)情況靈活掌握。基礎(chǔ)好、復(fù)習(xí)充分的同學(xué)可以多看幾年的真題，而基礎(chǔ)薄弱、剛開始著手的同學(xué)能夠把近五年來的題目弄懂弄透也就可以了。
分類整理
在復(fù)習(xí)真題和做模擬題的時候，考生一定要對做過的文章內(nèi)容做一定的歸類整理。幻想在模擬題中巧遇考試時出到的文章不僅不現(xiàn)實，甚至有可能誤導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)，助長自己投機(jī)取巧和猜題押題的心理。但是，如果僅僅把一篇閱讀草草看過，對一下答案，對我們提高自身的水平也沒什么實質(zhì)性的幫助。要使看過的文章對以后的閱讀有指導(dǎo)意義，就必須做一定的歸類整理工作。舉個例子：考研閱讀中經(jīng)常會涉及經(jīng)濟(jì)類的文章，那么在最后的沖刺階段，考生就應(yīng)該把歷年真題中此類文章和做過的模擬題中類似話題的文章歸成一類，然后做以下三件事情：一是歸納本領(lǐng)域的詞匯;二是熟悉本領(lǐng)域的熱點話題;三是了解關(guān)于本領(lǐng)域內(nèi)的主流觀點。做好了這些事，在考場上遇見類似話題的文章時能觸類旁通。
分析錯誤
許多考生在最后沖刺階段都會花大量的時間和精力去做許多模擬試卷。這種復(fù)習(xí)方法不僅耗時耗力，事倍功半，而且會因為模擬題的仿真程度不夠好，導(dǎo)致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便在最后階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而應(yīng)保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會陷入題海中不能自拔。模擬題的做題數(shù)量要和自己的英文實力成正比：一般程度的同學(xué)一周做一套模擬題足矣;自覺水平高的同學(xué)，做題的量可以大一些;到目前為止感覺基本大綱詞匯和真題還沒有完全吃透的同學(xué)，模擬題可以少做甚至不做。
在做模擬題的時候，對題目只停留在一個簡單的對答案的程度上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然我們花了時間和精力來做模擬題，就應(yīng)該再投入點時間把它們研究透徹。在這里，建議同學(xué)們至少要進(jìn)行一下錯誤分析，即把所有做錯的題目挑選出來，進(jìn)行分類整理，找出自己錯誤的原因，并進(jìn)行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行沖刺。
總之，沖刺階段的復(fù)習(xí)首先要戒驕戒躁，對自己的閱讀水平有個正確的判斷，然后再找到薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。行百里者半九十，只要方法得當(dāng)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，相信在最后考試中一定會有良好成績。
