英語專業(yè)四級應(yīng)試技巧：提高英語閱讀能力的四大妙招
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語四級考試中的英語閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結(jié)合2000年12月份的大學(xué)英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來達(dá)到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷
2) 敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的經(jīng)歷或想法
In high school I wanted to be ，but I didnt chose a college with a large engineering department.
3) 往后的經(jīng)歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education
4) 接下來的經(jīng)歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經(jīng)歷
Now I am not so sure. I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結(jié)論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡單，因為這類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。
2、說明文(描述文)
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題(或以一個事例引出問題)---- (專家)發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。
2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語四級考試中的英語閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結(jié)合2000年12月份的大學(xué)英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來達(dá)到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷
2) 敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的經(jīng)歷或想法
In high school I wanted to be ，but I didnt chose a college with a large engineering department.
3) 往后的經(jīng)歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education
4) 接下來的經(jīng)歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經(jīng)歷
Now I am not so sure. I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結(jié)論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡單，因為這類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。
2、說明文(描述文)
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題(或以一個事例引出問題)---- (專家)發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。
2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章
