克服不良的閱讀習(xí)慣
閱讀能力一直是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)閱讀理解也是各類英語(yǔ)測(cè)試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)考試的閱讀部分一共包括四篇短文，共20小題，每題2分，總計(jì)40分，及格分24分。每篇短文的長(zhǎng)度平均為 350詞左右，總閱讀量大約為1400詞。教學(xué)大綱要求學(xué)生以每分鐘70詞的速度進(jìn)行閱讀，而在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度較低、生詞量較少的文章時(shí)，閱讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘120詞。考試時(shí)間為35分鐘，即每篇文章的平均閱讀時(shí)間應(yīng)控制在8.75分鐘左右。閱讀題材廣泛，包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等;體裁多樣，可以包括敘述文、說(shuō)明文、議論文等。
許多學(xué)生在參加六級(jí)考試的時(shí)候都覺(jué)得做題時(shí)間緊張，閱讀速度太慢，答不完題。因此，如何提高閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確地做完試題，是學(xué)生首先應(yīng)該解決的一個(gè)問(wèn)題。閱讀速度慢主要原因是一些不良的閱讀習(xí)慣。
一、不良的閱讀習(xí)慣有哪些
1.母語(yǔ)譯讀
閱讀時(shí)，許多學(xué)生都習(xí)慣把所讀到的句子翻譯成漢語(yǔ)，而且老是覺(jué)得不翻譯，文章的意思就沒(méi)有完全理解。有這種習(xí)慣的同學(xué)往往閱讀速度很慢，在考試中不僅理解能力差，而且還時(shí)常答不完題。
2.頻繁復(fù)讀
閱讀時(shí)碰到自己一時(shí)未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解為止，這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要，因?yàn)橐鰧?duì)試題中的問(wèn)題并不要求對(duì)原文有百分之百的理解，而且考試時(shí)間也不允許考生這么做。正確的閱讀習(xí)慣是按意群默讀。所謂意群是指具有一個(gè)中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時(shí)以意群為單位，而不是以單個(gè)的詞為單位進(jìn)行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助學(xué)生將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成信息內(nèi)容，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。例如：
However，these unofficial strikes /still occur from time to time，/and some unions have also refused / to cooperate with the law.
3.默讀或出聲閱讀
在實(shí)際的閱讀中，很多學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀，或者即使嘴唇不動(dòng)，但是卻在心里自我聽(tīng)讀。這種做法勢(shì)必會(huì)影響閱讀速度，而且效果很差。正如火車一樣，火車車速幾乎是相同的，只是因?yàn)橥＼嚧螖?shù)的多少才有了慢車和快車之分。
4.手指指讀
有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手指或鋼筆或格尺在文字下方移動(dòng)，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動(dòng)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。
以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服閱讀中常出現(xiàn)的毛病，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)要進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，以提高閱讀速度。
很多時(shí)候，文章讀懂了，單詞也全認(rèn)識(shí)，可就是做不對(duì)題。這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單，那就是考生忽略了閱讀中的基本方法和技巧，沒(méi)有掌握好出題原則。
閱讀能力一直是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)閱讀理解也是各類英語(yǔ)測(cè)試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)考試的閱讀部分一共包括四篇短文，共20小題，每題2分，總計(jì)40分，及格分24分。每篇短文的長(zhǎng)度平均為 350詞左右，總閱讀量大約為1400詞。教學(xué)大綱要求學(xué)生以每分鐘70詞的速度進(jìn)行閱讀，而在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度較低、生詞量較少的文章時(shí)，閱讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘120詞。考試時(shí)間為35分鐘，即每篇文章的平均閱讀時(shí)間應(yīng)控制在8.75分鐘左右。閱讀題材廣泛，包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等;體裁多樣，可以包括敘述文、說(shuō)明文、議論文等。
許多學(xué)生在參加六級(jí)考試的時(shí)候都覺(jué)得做題時(shí)間緊張，閱讀速度太慢，答不完題。因此，如何提高閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確地做完試題，是學(xué)生首先應(yīng)該解決的一個(gè)問(wèn)題。閱讀速度慢主要原因是一些不良的閱讀習(xí)慣。
一、不良的閱讀習(xí)慣有哪些
1.母語(yǔ)譯讀
閱讀時(shí)，許多學(xué)生都習(xí)慣把所讀到的句子翻譯成漢語(yǔ)，而且老是覺(jué)得不翻譯，文章的意思就沒(méi)有完全理解。有這種習(xí)慣的同學(xué)往往閱讀速度很慢，在考試中不僅理解能力差，而且還時(shí)常答不完題。
2.頻繁復(fù)讀
閱讀時(shí)碰到自己一時(shí)未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解為止，這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要，因?yàn)橐鰧?duì)試題中的問(wèn)題并不要求對(duì)原文有百分之百的理解，而且考試時(shí)間也不允許考生這么做。正確的閱讀習(xí)慣是按意群默讀。所謂意群是指具有一個(gè)中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時(shí)以意群為單位，而不是以單個(gè)的詞為單位進(jìn)行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助學(xué)生將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成信息內(nèi)容，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。例如：
However，these unofficial strikes /still occur from time to time，/and some unions have also refused / to cooperate with the law.
3.默讀或出聲閱讀
在實(shí)際的閱讀中，很多學(xué)生習(xí)慣出聲閱讀，或者即使嘴唇不動(dòng)，但是卻在心里自我聽(tīng)讀。這種做法勢(shì)必會(huì)影響閱讀速度，而且效果很差。正如火車一樣，火車車速幾乎是相同的，只是因?yàn)橥＼嚧螖?shù)的多少才有了慢車和快車之分。
4.手指指讀
有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手指或鋼筆或格尺在文字下方移動(dòng)，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動(dòng)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。
以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服閱讀中常出現(xiàn)的毛病，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)要進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，以提高閱讀速度。
很多時(shí)候，文章讀懂了，單詞也全認(rèn)識(shí)，可就是做不對(duì)題。這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單，那就是考生忽略了閱讀中的基本方法和技巧，沒(méi)有掌握好出題原則。
