低年級(jí)學(xué)生為何并不適合從新概念一冊(cè)學(xué)起？
毫無(wú)疑問(wèn)，《新概念英語(yǔ)》是最能夠提高英語(yǔ)能力的教材，得到了全世界英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教育專家廣泛的認(rèn)可。新概念英語(yǔ)的文章非常經(jīng)典，適合學(xué)生背誦，并且涵蓋了小學(xué)到高中的所有必須掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。基于此，很多低年級(jí)的家長(zhǎng)都問(wèn)，可不可以讓孩子從學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始，就學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》一冊(cè)。經(jīng)過(guò)與多位幼兒英語(yǔ)教學(xué)專家的交流，我們特推出了此片文章。
為什么低年級(jí)學(xué)生并不適合將《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)作為英語(yǔ)起步時(shí)期的教材？對(duì)此，專家解釋說(shuō)：
第一，《新概念英語(yǔ)》坡度較高，話題涵蓋的范圍廣，對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《新概念英語(yǔ)》的知識(shí)與他們身邊發(fā)生的新事，熱門的話題，及他們關(guān)注度高的問(wèn)題稍有脫離。這樣，新概念英語(yǔ)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性稍差，對(duì)啟迪低年級(jí)學(xué)生的思維并不存在優(yōu)勢(shì)。
第二，《新概念英語(yǔ)》一二冊(cè)之間的跨度較大，雖然，文章內(nèi)容都比較簡(jiǎn)短，但其知識(shí)含量大，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的要求也較高，這樣，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》，從一冊(cè)晉級(jí)到二冊(cè)，所需要的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。因此，如果從《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子將很難擁有一種成就感。這樣，并不利于對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至?xí)鞌『⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
第三，《新概念英語(yǔ)》本身不具備較為正規(guī)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，沒(méi)有考試，以至于家長(zhǎng)很難全面客觀地檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。
簡(jiǎn)而言之，相比較劍橋少兒英語(yǔ)而言，《新概念英語(yǔ)》更適合已經(jīng)擁有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的四五年級(jí)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，劍橋少兒英語(yǔ)才是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳選擇。
學(xué)而思英語(yǔ)網(wǎng)版權(quán)所有，未經(jīng)許可請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。
毫無(wú)疑問(wèn)，《新概念英語(yǔ)》是最能夠提高英語(yǔ)能力的教材，得到了全世界英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教育專家廣泛的認(rèn)可。新概念英語(yǔ)的文章非常經(jīng)典，適合學(xué)生背誦，并且涵蓋了小學(xué)到高中的所有必須掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。基于此，很多低年級(jí)的家長(zhǎng)都問(wèn)，可不可以讓孩子從學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始，就學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》一冊(cè)。經(jīng)過(guò)與多位幼兒英語(yǔ)教學(xué)專家的交流，我們特推出了此片文章。
為什么低年級(jí)學(xué)生并不適合將《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)作為英語(yǔ)起步時(shí)期的教材？對(duì)此，專家解釋說(shuō)：
第一，《新概念英語(yǔ)》坡度較高，話題涵蓋的范圍廣，對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《新概念英語(yǔ)》的知識(shí)與他們身邊發(fā)生的新事，熱門的話題，及他們關(guān)注度高的問(wèn)題稍有脫離。這樣，新概念英語(yǔ)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性稍差，對(duì)啟迪低年級(jí)學(xué)生的思維并不存在優(yōu)勢(shì)。
第二，《新概念英語(yǔ)》一二冊(cè)之間的跨度較大，雖然，文章內(nèi)容都比較簡(jiǎn)短，但其知識(shí)含量大，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的要求也較高，這樣，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》，從一冊(cè)晉級(jí)到二冊(cè)，所需要的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。因此，如果從《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子將很難擁有一種成就感。這樣，并不利于對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至?xí)鞌『⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
第三，《新概念英語(yǔ)》本身不具備較為正規(guī)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，沒(méi)有考試，以至于家長(zhǎng)很難全面客觀地檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。
簡(jiǎn)而言之，相比較劍橋少兒英語(yǔ)而言，《新概念英語(yǔ)》更適合已經(jīng)擁有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的四五年級(jí)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，劍橋少兒英語(yǔ)才是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳選擇。
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