2024全新教程高考英語總復習（人教版浙江專用）課件：選修六Unit 4 Global warming
Unit 6
Do you like bananas?
課題：Do you like bananas ?
教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學習常見食物的名稱。
能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配制營養餐。
德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。
教學設計的思路及教學建議
第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。
在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。
教學向導
語言功能 語
言
目
標 語
言
結
構
談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點詞匯 學 習 策 略 與 思維 技 巧 跨 學 科 學 習
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。
* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫
* 數學：數數
* 社會實踐：制作購物單；制作調查表。
五、主題詞表
主題思維及任務型活動
教學重點及難點
1．教學重點：詞匯：有關食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.
2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。
具體教案設計
教學反思
Unit 6
Do you like bananas ？
第一課時：P31—P32
Step 1 講授1A中的新單詞
通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。
呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。
朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）
將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。
Step 2
Presentation
通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，并將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。
通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。
跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。
讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。
讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
P32—2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進行對話。
Step 5 Practice
讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7教學后記
學生反應：學生反應良好
總結得失：以課件為輔，課堂教學為主進行教學，不能一味依賴課件。
教法改進：要使課堂教學更加井然有序地進行。
初中學習網，資料共分享！我們負責傳遞知識！www.czxxw.com
tomatoes, broccoli
carrots
vegetable
banana, orange,
apples
fruit
Food
hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken
meals
breakfast, lunch
dinner
Task One: Collecting pictures and
labeling them
Food
Task Two:
Do you like… ?
Task Three: Going to have a picnic
Unit 6
Do you like bananas?
課題：Do you like bananas ?
教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學習常見食物的名稱。
能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配制營養餐。
德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。
教學設計的思路及教學建議
第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。
在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。
教學向導
語言功能 語
言
目
標 語
言
結
構
談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點詞匯 學 習 策 略 與 思維 技 巧 跨 學 科 學 習
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。
* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫
* 數學：數數
* 社會實踐：制作購物單；制作調查表。
五、主題詞表
主題思維及任務型活動
教學重點及難點
1．教學重點：詞匯：有關食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.
2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。
具體教案設計
教學反思
Unit 6
Do you like bananas ？
第一課時：P31—P32
Step 1 講授1A中的新單詞
通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。
呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。
朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）
將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。
Step 2
Presentation
通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，并將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。
通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。
跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。
讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。
讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
P32—2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進行對話。
Step 5 Practice
讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7教學后記
學生反應：學生反應良好
總結得失：以課件為輔，課堂教學為主進行教學，不能一味依賴課件。
教法改進：要使課堂教學更加井然有序地進行。
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tomatoes, broccoli
carrots
vegetable
banana, orange,
apples
fruit
Food
hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken
meals
breakfast, lunch
dinner
Task One: Collecting pictures and
labeling them
Food
Task Two:
Do you like… ?
Task Three: Going to have a picnic
