重視評分標準 突破雅思寫作高分
1. 關(guān)于模版的諸多問題的統(tǒng)一回答
雅思寫作的兩篇文章不僅考察語言表達能力，同時也考察圖形分析能力和對相關(guān)爭議性社會話題的知識儲備能力。而寫作的過程是思維決定表達，后兩種能力也就決定了表達出來的語言效果。這需要一個厚積薄發(fā)的過程。而所謂的萬能模版一般都是給出了文章開頭結(jié)尾及起承轉(zhuǎn)合的基本模式句子，沒有任何思維的啟示，反而會限制考生本有的分析和思維。用模版寫出來的文章最大的問題就是模版句子和考生自己寫的句子間的邏輯銜接不上，而且模版句式多復(fù)雜句型或難詞，跟考生自己寫的詞句水平差異很大，造成整片文章語言風格也不統(tǒng)一。這樣考官一眼就能看出考生的文章里那些是生搬硬套的模版句式。因此不推薦考生用模版。雅思寫作重在表達流暢清楚，而不是秀文采，哪怕是用最簡單的詞語最簡單的句式，只要觀點能夠表達清楚，也有6分的可能。
2. 提高寫作的突破口
1) Task Achievement/Response
作文的第一個要求就是要切題。對于Task1來講就是要挖掘出圖形當中的主要特點，并以清晰地思路呈現(xiàn)出來。很多考生小作文的基本寫法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個三角結(jié)構(gòu)，三角頂點就是文章的主題，兩角就是爭議的兩面，需要考生在看題的時候能夠找到這三角。而且找到主題后寫的過程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞的原因，考生興致勃勃的寫下原因之一是：私家車越來越多導致的，此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車的好處和壞處。那自然就已偏題甚遠。
2) Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會想到多用連接詞，于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類說明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用三類，學生可參看做參照。
其實在邏輯連貫這一塊學生還容易忽視一類詞，代詞。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達過程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource
詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語境，中文中吃飯和用膳都表示進食的意思，但用起來語境差別就會很大。同理，若寫玩電子游戲影響說浪費錢，此時的錢就可用parents hard earned money來表示，但旅游業(yè)的發(fā)展帶來大量的錢此時的錢就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency。話題的不同，同表示錢的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過同義詞和近義詞體現(xiàn)，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時候是考察學生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話題是關(guān)于先天和后天對人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開頭部分便對先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡潔多是通過學生寫作時認為的一些小詞體現(xiàn)的。如學生會寫成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其實用上一個without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達就會更簡潔地道。
4) Grammatical range and accuracy
語法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類型sentence pattern的概念，且遵從長短相間，發(fā)揮極限的原則，即句子類型上簡單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
細究劍橋書后考官的范文，考生會發(fā)現(xiàn)幾乎無難詞大詞，觀點也與常人表達相同，可是流暢，易懂且觀點明確。那么有了對評分標準的正確認識之后，考生在寫作文的時候應(yīng)該完全擺脫模版，就用自己詞匯量儲備和知識能力范圍來寫文章，期間按照四個標準的要求去修改，這樣在寫作的練習中才會有真正的提高。
1. 關(guān)于模版的諸多問題的統(tǒng)一回答
雅思寫作的兩篇文章不僅考察語言表達能力，同時也考察圖形分析能力和對相關(guān)爭議性社會話題的知識儲備能力。而寫作的過程是思維決定表達，后兩種能力也就決定了表達出來的語言效果。這需要一個厚積薄發(fā)的過程。而所謂的萬能模版一般都是給出了文章開頭結(jié)尾及起承轉(zhuǎn)合的基本模式句子，沒有任何思維的啟示，反而會限制考生本有的分析和思維。用模版寫出來的文章最大的問題就是模版句子和考生自己寫的句子間的邏輯銜接不上，而且模版句式多復(fù)雜句型或難詞，跟考生自己寫的詞句水平差異很大，造成整片文章語言風格也不統(tǒng)一。這樣考官一眼就能看出考生的文章里那些是生搬硬套的模版句式。因此不推薦考生用模版。雅思寫作重在表達流暢清楚，而不是秀文采，哪怕是用最簡單的詞語最簡單的句式，只要觀點能夠表達清楚，也有6分的可能。
2. 提高寫作的突破口
1) Task Achievement/Response
作文的第一個要求就是要切題。對于Task1來講就是要挖掘出圖形當中的主要特點，并以清晰地思路呈現(xiàn)出來。很多考生小作文的基本寫法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個三角結(jié)構(gòu)，三角頂點就是文章的主題，兩角就是爭議的兩面，需要考生在看題的時候能夠找到這三角。而且找到主題后寫的過程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞的原因，考生興致勃勃的寫下原因之一是：私家車越來越多導致的，此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車的好處和壞處。那自然就已偏題甚遠。
2) Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會想到多用連接詞，于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類說明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用三類，學生可參看做參照。
其實在邏輯連貫這一塊學生還容易忽視一類詞，代詞。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達過程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource
詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語境，中文中吃飯和用膳都表示進食的意思，但用起來語境差別就會很大。同理，若寫玩電子游戲影響說浪費錢，此時的錢就可用parents hard earned money來表示，但旅游業(yè)的發(fā)展帶來大量的錢此時的錢就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency。話題的不同，同表示錢的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過同義詞和近義詞體現(xiàn)，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時候是考察學生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話題是關(guān)于先天和后天對人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開頭部分便對先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡潔多是通過學生寫作時認為的一些小詞體現(xiàn)的。如學生會寫成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其實用上一個without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達就會更簡潔地道。
4) Grammatical range and accuracy
語法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類型sentence pattern的概念，且遵從長短相間，發(fā)揮極限的原則，即句子類型上簡單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
細究劍橋書后考官的范文，考生會發(fā)現(xiàn)幾乎無難詞大詞，觀點也與常人表達相同，可是流暢，易懂且觀點明確。那么有了對評分標準的正確認識之后，考生在寫作文的時候應(yīng)該完全擺脫模版，就用自己詞匯量儲備和知識能力范圍來寫文章，期間按照四個標準的要求去修改，這樣在寫作的練習中才會有真正的提高。
