雅思口語考試的 幾點(diǎn)建議
中國學(xué)生的雅思口語成績是所有的四十個(gè)國家里面口語分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來說，在中國的教育體系里面，根本就不注重口語的練習(xí)。所以，中國學(xué)生口語不好也就情有可原了。不能不說這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語了。可以說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過口語，現(xiàn)在學(xué)生的口語我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來的水準(zhǔn)。經(jīng)南京雅思培訓(xùn)專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。
1、 使用難的單詞
很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說話的時(shí)候都會(huì)說一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說。其實(shí)，在真正的英語交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語的用詞是非常簡單，這就是英語交流的精華。在真正的日常交流中，外國人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來。所以，考鴨網(wǎng)的老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。
2、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案
在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語發(fā)音，英語語言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽就能聽出來考生是事先備好的。
3、套用固定結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問的題目越來越難來判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，考鴨網(wǎng)的老師建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問題。很多考生喜歡繞來繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。
總之，如果考生能夠清楚的分清什么是正確的，應(yīng)該做的，什么是不該做的，相信考生的分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯的提高。
中國學(xué)生的雅思口語成績?cè)?8年里的平均分為5.26分，是所有的四十個(gè)國家里面口語分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來說，在中國的教育體系里面，根本就不注重口語的練習(xí)。所以，中國學(xué)生口語不好也就情有可原了。不能不說這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語了。可以說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過口語，現(xiàn)在學(xué)生的口語我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來的水準(zhǔn)。經(jīng)專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。
1、 使用難的單詞
很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說話的時(shí)候都會(huì)說一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說。其實(shí)，在真正的英語交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語的用詞是非常簡單，這就是英語交流的精華。在真正的日常交流中，外國人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來。所以，考鴨網(wǎng)的老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。
2、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案
在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語發(fā)音，英語語言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽就能聽出來考生是事先備好的。
3、套用固定結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問的題目越來越難來判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，考鴨網(wǎng)的老師建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問題。很多考生喜歡繞來繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。
總之，南京雅思培訓(xùn)專家建議考生能夠清楚的分清什么是正確的，應(yīng)該做的，什么是不該做的，相信考生的分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯的提高。
中國學(xué)生的雅思口語成績是所有的四十個(gè)國家里面口語分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來說，在中國的教育體系里面，根本就不注重口語的練習(xí)。所以，中國學(xué)生口語不好也就情有可原了。不能不說這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語了。可以說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過口語，現(xiàn)在學(xué)生的口語我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來的水準(zhǔn)。經(jīng)南京雅思培訓(xùn)專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。
1、 使用難的單詞
很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說話的時(shí)候都會(huì)說一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說。其實(shí)，在真正的英語交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語的用詞是非常簡單，這就是英語交流的精華。在真正的日常交流中，外國人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來。所以，考鴨網(wǎng)的老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。
2、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案
在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語發(fā)音，英語語言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽就能聽出來考生是事先備好的。
3、套用固定結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問的題目越來越難來判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，考鴨網(wǎng)的老師建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問題。很多考生喜歡繞來繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。
總之，如果考生能夠清楚的分清什么是正確的，應(yīng)該做的，什么是不該做的，相信考生的分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯的提高。
中國學(xué)生的雅思口語成績?cè)?8年里的平均分為5.26分，是所有的四十個(gè)國家里面口語分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來說，在中國的教育體系里面，根本就不注重口語的練習(xí)。所以，中國學(xué)生口語不好也就情有可原了。不能不說這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語了。可以說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過口語，現(xiàn)在學(xué)生的口語我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來的水準(zhǔn)。經(jīng)專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。
1、 使用難的單詞
很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說話的時(shí)候都會(huì)說一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說。其實(shí)，在真正的英語交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語的用詞是非常簡單，這就是英語交流的精華。在真正的日常交流中，外國人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來。所以，考鴨網(wǎng)的老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。
2、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案
在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語發(fā)音，英語語言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽就能聽出來考生是事先備好的。
3、套用固定結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問的題目越來越難來判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，考鴨網(wǎng)的老師建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問題。很多考生喜歡繞來繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。
總之，南京雅思培訓(xùn)專家建議考生能夠清楚的分清什么是正確的，應(yīng)該做的，什么是不該做的，相信考生的分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯的提高。
