澳洲培訓(xùn)報(bào)告雅思口語(yǔ)探秘

　　悉尼之旅像一道耀眼的彩虹，美好而短暫，也讓來(lái)自全國(guó)，未曾謀面過(guò)的同事們相識(shí)相知。一周的培訓(xùn)讓我們打開(kāi)新的視野，當(dāng)重新開(kāi)始了忙碌的教書(shū)工作，回想那短短的兩周時(shí)間，仍有很多內(nèi)容是值得記錄的。一直很想找尋一個(gè)整塊的時(shí)間，好好地梳理一下思緒，然后把自己的感想和收獲一一道盡，但想要說(shuō)的太多，反不知從何說(shuō)起。拖了又拖，直到現(xiàn)在才開(kāi)始記錄悉尼培訓(xùn)之旅。

　　培訓(xùn)期間，對(duì)東西方教學(xué)差異性的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，實(shí)際上，在吸取國(guó)外好的理念同時(shí)，個(gè)人認(rèn)為的考試培訓(xùn)課程和中國(guó)老師的講課方式確有很多可圈可點(diǎn)之處。原先在國(guó)外上學(xué)的時(shí)候，就對(duì)西人老師全少重點(diǎn)、漫無(wú)邊際的講課方式有所耳聞，而這一次在悉尼的課堂中親身體驗(yàn)之后，發(fā)覺(jué)西人老師更為強(qiáng)調(diào)是學(xué)習(xí)的非功利性。他們認(rèn)為，學(xué)生整體語(yǔ)言能力提高，考試成績(jī)就必然會(huì)隨之提高。雖然他們介紹的部分方法，和我們平日鼓勵(lì)學(xué)生的一些方式有不謀而合之處，（比如廣泛涉獵音樂(lè)、資訊、電影等原版影音資源，等等），但他們講課培訓(xùn)的這種隨性，未必會(huì)對(duì)考前短期內(nèi)接受強(qiáng)化的學(xué)生有明顯的收效。

　　和西人老師漫談式的培訓(xùn)課程相比，中國(guó)老師似乎更善于總結(jié)和歸納，講課的體系顯得更有邏輯和章法。而在中國(guó)的大環(huán)境下，面對(duì)抱有很強(qiáng)目的性和企圖心的中國(guó)學(xué)生，我們必須要求自己的講課思路清晰，線索明朗，引用的例證有舉一反三的功效，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是有技術(shù)含量。這其中就包括考試技巧的東西，和經(jīng)過(guò)老師個(gè)人總結(jié)出的提前需要儲(chǔ)備的口語(yǔ)套用巨型，并在課程有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)過(guò)往考試的真題、和學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的個(gè)案表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，等等。作為口語(yǔ)教師，大家其實(shí)從未放棄過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)非功利的學(xué)習(xí)心態(tài)。不過(guò)一定會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題具體為學(xué)生提出建議和學(xué)習(xí)方案。比如對(duì)于考試準(zhǔn)備期相對(duì)較長(zhǎng)的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)其采取廣泛涉獵，持續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言輸入儲(chǔ)備，輸出訓(xùn)練的建議。但對(duì)于考試準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)較短，心里壓力較大的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)其選取減法選擇原則進(jìn)行考試準(zhǔn)備，并在心理上選擇加法鼓勵(lì)的方式去備戰(zhàn)雅思考試。減法選擇原則即是，建議學(xué)生從大量的真題試題中精挑細(xì)選出自己能力所及可以完成的練習(xí)材料進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和準(zhǔn)備。加法鼓勵(lì)原則則指，建議學(xué)生練習(xí)真題試題時(shí)不要反復(fù)計(jì)量自己丟分的地方，而要采取加法原則對(duì)自己進(jìn)行心里暗示和調(diào)整，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣說(shuō)來(lái)，相比于西人老師，各位東方老師教授的課程考試針對(duì)性更強(qiáng)，短期內(nèi)見(jiàn)效的確會(huì)更加明顯。當(dāng)然，參加培訓(xùn)本身其實(shí)就是為我們提供了一個(gè)很好的可以取其精華、去其糟粕的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)大家今后的教學(xué)工作的確會(huì)產(chǎn)生良性的推進(jìn)作用。

　　平時(shí)的工作生活節(jié)奏太快，有時(shí)候我們忘記了停下腳步去反思，去反省自己的對(duì)錯(cuò)與得失。培訓(xùn)的時(shí)候，角色調(diào)換，做回學(xué)生的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己要學(xué)的東西還很多。除了退了步的英語(yǔ)急需補(bǔ)救以外，對(duì)于我個(gè)人而言，這次能和這么多的雅思精英教師在一起交流思想、分享教書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比培訓(xùn)課程本身要更具吸引力。這些優(yōu)秀的人的身上，不論是他們的工作態(tài)度、教書(shū)風(fēng)格、講課思路，還是思考問(wèn)題的方式有很多亮點(diǎn)都值得我去學(xué)習(xí)。和他們?cè)谝黄穑瑢?duì)自己也是一種小小的激勵(lì)和自我提升、相信在大家互相影響下，我們都能在各自的教學(xué)中找到新的突破口。

　　經(jīng)過(guò)課下研討，我們幾位主講口語(yǔ)課程的老師，分享了各自的教學(xué)方式和講課風(fēng)格。結(jié)合我們幾人小組討論的結(jié)果，和我在授課過(guò)程中遇到的個(gè)人案例，我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得如下：

　　（一） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)部分的重要性。目前國(guó)內(nèi)的出國(guó)人群中不乏有盲目出國(guó)的人們，作為出國(guó)考試課程的主講老師，我們除了為學(xué)生提供考試技巧的講解和訓(xùn)練外，需第一時(shí)間幫助他們確立明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的使用功能。在早期的雅思考試準(zhǔn)備階段，我們更希望學(xué)生可以抱著非功利的心態(tài)，去進(jìn)行口語(yǔ)輸出方面的準(zhǔn)備。只有在大家明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向的基礎(chǔ)之上，才能以積極的心態(tài)去準(zhǔn)備考試。

　　2. 幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（build language structure）

　　3. 幫助學(xué)習(xí)提高詞匯和表達(dá)方式的靈活性（improve flexibility of vocabulary）

　　4. 為學(xué)生明確口語(yǔ)輸出時(shí)英語(yǔ)發(fā)音的底線和正確的發(fā)音發(fā)式（set up the bottom line of pronunciation and the correct way of pronunciation）

　　5. 拓寬學(xué)生信息儲(chǔ)備量和知識(shí)面（enlarge knowledge）

　　6. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人見(jiàn)解

　　7. 強(qiáng)調(diào)在溝通環(huán)境中培養(yǎng)英語(yǔ)思維的重要性（think in English）

　　個(gè)人案例：象聲詞ops/ ouch/ bless you/ excuse me/ no worries、數(shù)數(shù)的手勢(shì)、肢體語(yǔ)言的重要性，等等。

　　8. 強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)答題及交流互動(dòng)過(guò)程中人際溝通能力技巧的重要性

　　（二）教學(xué)對(duì)象

　　1． 按照班型劃分，雅思課程的受眾對(duì)象大概可分為：強(qiáng)化班學(xué)員、基礎(chǔ)班學(xué)員、直通車學(xué)員、VIP班學(xué)員、精品班學(xué)員幾類。

　　2． 按學(xué)員的年齡劃分，雅思課程的受眾對(duì)象大至可分為高中生、在校大學(xué)生、移民或準(zhǔn)備海外繼續(xù)深造的成年人幾大類。

　　3. 按照考試急迫程度進(jìn)行劃分，學(xué)員大致分為：有充足考試準(zhǔn)備時(shí)間的，備考需求不是特別迫切的人群；和考試在即，準(zhǔn)備時(shí)間較短的人群兩部分。

　　（三） 教學(xué)內(nèi)容

　　1. 題型：機(jī)經(jīng)

　　2. 考試流程：雅思口語(yǔ)考試分為3大部分，持續(xù)時(shí)間11－14分鐘，原則上時(shí)

　　間越長(zhǎng)越好。

　　第一部分叫：intro stage，涉及的大都是些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題。比如：whereWhere are you from? / What do you like to do in your spare time? 等等。

　　在這一部分當(dāng)中，有四大板塊值得考生關(guān)注：

　　1） Education

　　講課的時(shí)候，我們可以給出相應(yīng)的模板，例如：

　　I graduated from ______University, majoring in __________.

　　I graduated from ______University. And my major is ___________.

　　I graduated from ....university / in the year of ..of.../ with the bachelors degree/ in the field of ...

　　2) Occupation

　　相應(yīng)的模板有：

　　My mom has been working in ________company as a ______ for______years.

　　講到這個(gè)部分的時(shí)候，可以引申一個(gè)話題：人們選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)，待學(xué)生思考后給出參考答案。接下來(lái)還可以引導(dǎo)學(xué)生羅列支持觀點(diǎn)的要點(diǎn)，如：reason 1, well-paid.；reason 2, gives people a sense of needing/ satisfaction/ belonging；reason 3, achievement-oriented

　　3) Hobby

　　這個(gè)話題雖然看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)很重要，因?yàn)榭荚囍泻芏嘣掝}都可以拿它來(lái)引申。講課的時(shí)候，我們可以著重講解讀書(shū)和音樂(lè)兩個(gè)話題，繼而引申如何將答案進(jìn)行延展，用于回答其他的題目。比如：What is your hobby? 的答案可以是我喜歡讀書(shū)；What do people usually do at weekends? 或是What do you do to entertain yourself in your spare time? 的答案也可以是喜歡讀書(shū)；Do you like fishing?/? / swimming? 的答案還可以套用讀書(shū)的具體觀點(diǎn)，答案是：No, I dont like fishing/swimming. I like reading a lot；至于回答Why does people like reading? Why do people dislike it? 更是可以直接切入具體原因了。說(shuō)到喜歡讀書(shū)的具體觀點(diǎn)，我們照例可以為學(xué)生羅列相應(yīng)的例句或模板。

　　如果學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍也有改編的影視劇版本，同樣一個(gè)與讀書(shū)有關(guān)的話題，又可以套用回答：我喜歡的電影是什么？為什么我會(huì)喜歡這部電影？為什么我會(huì)喜歡其中的某位演員或明星？理由又是什么。等等。

　　再說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的部分，我們可以引導(dǎo)學(xué)生羅列足夠的觀點(diǎn)，并且套用personal reason 作為自己萬(wàn)金油式的第三個(gè)原因，比如老外特鐘情的THE song的感覺(jué)，不就強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵不在于唱什么歌，而在于和誰(shuí)一起唱歌的重要性嘛。所以，談及喜愛(ài)某種音樂(lè)，大可以從個(gè)人的角度出發(fā)，延展到音樂(lè)如何打動(dòng)自己，音樂(lè)如何為自己減壓，給自己帶來(lái)快樂(lè)等方面，重要的是，Music is an universal language. Some people may not understand it, but they all try to appreciate it（音樂(lè)是世界互通的語(yǔ)言，有些人也許并不能理解它的深意，但無(wú)論如何，人們會(huì)學(xué)著去欣賞它）

　　考試流程的第二部分是： personal long-turn。考官會(huì)給出一個(gè)話題，學(xué)生有一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，需用1－2分鐘時(shí)間進(jìn)行觀點(diǎn)陳述。這一環(huán)節(jié)中涉及的主要是四大類話題：人物類，地點(diǎn)類，事物類，事件類。

　　人物類的話題因?yàn)樽詈?jiǎn)單，所以上課所占時(shí)間最少。上課的時(shí)候只需向?qū)W生介紹一個(gè)固定套用的技巧：如何用一個(gè)人來(lái)取代所有人物題中涉及的人。例如下列問(wèn)題：Describe one of your friends/ your family member/ a celebrity/ a teacher/ a famous person./ someone who is close to you/ someone who you care about most/ someone who influenced you a lot/ describe an old person who had an influence on you/ 其實(shí)只需要準(zhǔn)備出一個(gè)關(guān)于描述家中某位長(zhǎng)者的答案就可以輕松應(yīng)對(duì)了。準(zhǔn)備這類問(wèn)題答案的套用模板也很多，我們可以要求學(xué)生課下進(jìn)行信息匯總，做一個(gè)縱向總結(jié)：

　　比如：sb.

　　has a good personality性格好

　　is hard-working. 工作努力

　　is warm-hearted. 熱心

　　is optimistic and has a positive way of thinking樂(lè)觀且積極向上

　　is tolerant to others.對(duì)他人寬容忍讓

　　is humorous and bring me lots of happiness. 幽默風(fēng)趣，給旁人帶來(lái)歡樂(lè)

　　is well- educated 受到良好的教育

　　always has a passion to learn. 好學(xué)

　　is not well- educated, but he/she has a passion to learn. 雖然沒(méi)有受到良好的教育，但對(duì)學(xué)習(xí)有極大熱情。

　　is so into reading and loves to keep himself/herself informative. And this has influenced me a lot. 喜愛(ài)讀書(shū)，注重知識(shí)更新

　　is open minded; keeps an open mind and is easy to accept new things. 思想開(kāi)放，容易接受新鮮事物

　　is responsible有責(zé)任感

　　always like to take other peoples feelings into consideration.（替他人著想）

　　is thrifty and industrious節(jié)儉勤勞的（中華民族婦女之傳統(tǒng)美德）

　　is a role model for me. 為我榜樣

　　接下來(lái)是地點(diǎn)類問(wèn)題，回答可以按照一樣的套路，不管問(wèn)最想去的地方還是最美的地方，或是歷史名城，都可以用一個(gè)城市作為統(tǒng)一答案，講課的時(shí)候可以以北京為例。當(dāng)然，學(xué)生的選擇可以非常廣泛，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是自圓其說(shuō)。掌握了這個(gè)大的原則和方向，不難應(yīng)對(duì)考試的各種變數(shù)。模板只要大致涉及Location/population/ Special introduction of the place: history, religion, education.就可以。當(dāng)然，答題人不需要面面俱到，只需要圍繞三個(gè)觀點(diǎn)加入具體的數(shù)字、人物、原因、結(jié)果等細(xì)節(jié)信息進(jìn)行作答就可以了。

　　第三大類是物品類。我們可以推薦學(xué)生繼續(xù)在眾多的物品中選取可以充當(dāng)萬(wàn)金油的某一個(gè)物品。比如，電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)這類的電子設(shè)備，功能就有重疊的地方。比如：它們使我們生活更加便捷、它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)無(wú)限歡樂(lè)和美好回憶、再上升到personal reason的高度，它們都可能是我們生命中某一個(gè)重要的人送給我們的禮物，而這一條就可以延展到睹物思人之類的人性化答案上去。

　　第四部分是描述事件。這個(gè)環(huán)節(jié)如果學(xué)生可以提前進(jìn)行一些信息儲(chǔ)備，講解的效果更佳。在搜索信息的過(guò)程中，可以建議學(xué)生廣泛涉獵，抓住原版資訊和故事中可以為自己所用的要點(diǎn)。畢業(yè)典禮、婚禮、頒獎(jiǎng)典禮都可能成為相對(duì)比較萬(wàn)能的話題。回答 busy moment ,happy moment, exciting day, unforgettable day 的時(shí)候都可以進(jìn)行套用。

　　第三部分是：two-way discussion。考官會(huì)就第二部分的問(wèn)題開(kāi)始和考生進(jìn)行討論。這部分的題型大致分為如下幾類：第一大類：態(tài)度觀點(diǎn)類--What do you think of ....；第二大類：對(duì)比對(duì)照-- Compare ....contrast；第三大類：陳述標(biāo)準(zhǔn)類：State criterions that you choose a friend；第四大類：原因結(jié)果類--Cause and effect。這一過(guò)程因?yàn)榛?dòng)產(chǎn)生較多，其實(shí)對(duì)考生的表達(dá)自然度、應(yīng)對(duì)話題的反應(yīng)度和化解尷尬的交流溝通意識(shí)都是考驗(yàn)。

　　3. 文化看點(diǎn)：由于中西方文化和表達(dá)方式的巨大差異，考生要想掌握地道、流利的口語(yǔ)輸出方式并非易事，的確需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和專門的訓(xùn)練才能有所成效。在備考準(zhǔn)備期間，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)考生遵循的應(yīng)答原則就是自圓其說(shuō)。因?yàn)榭脊僭谝獾氖强忌欠耖_(kāi)門見(jiàn)山，給出個(gè)人對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)，然后清晰提供支持自己論調(diào)的原因。 因?yàn)榭谡Z(yǔ)考核的部分是為了測(cè)評(píng)考生是否具備有效的交流能力，英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)未必強(qiáng)調(diào)的那么要中，而被人們忽略的，也恰恰是最重要的部分，其實(shí)是語(yǔ)言表達(dá)所應(yīng)用的、符合英語(yǔ)文化和習(xí)俗的正確方法和內(nèi)容。雅思口語(yǔ)考試部分的一個(gè)最大亮點(diǎn)就是，考生與考官是面對(duì)面進(jìn)行交談，而非單純地朗讀或背誦。互動(dòng)過(guò)程中不斷變換的問(wèn)題使考生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)在專業(yè)人士面前表露無(wú)遺，更能準(zhǔn)備地反應(yīng)考生在交流環(huán)境中真實(shí)的語(yǔ)言水平。

　　在具體講課的時(shí)候，我會(huì)舉下面幾個(gè)小例子：

　　1） 口頭表述習(xí)慣的區(qū)別：每當(dāng)在談及到自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)按照中文思維的模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)，比如：My hometown has lots of beautiful gardens and public parks之類的句子。其實(shí)分析起來(lái)，表述的信息還算清楚，就是有點(diǎn)中式思維的感覺(jué)，應(yīng)該如果老外形容，會(huì)把hometown一詞置后，用there are作為句子開(kāi)頭。例如：There are lots of beautiful gardens and public parks in my hometown.

　　2） 我們知道，很多考生對(duì)字體語(yǔ)言的使用火候把握不準(zhǔn)，所以誤認(rèn)為在回答問(wèn)題時(shí)加入手勢(shì)會(huì)影響自己的分?jǐn)?shù)。其實(shí)只要?jiǎng)幼髯匀徊豢鋸垼跍贤ǖ倪^(guò)程中，肢體語(yǔ)言還是會(huì)起到推進(jìn)話題的作用的。在平時(shí)培養(yǎng)西式思維的練習(xí)中，我在課上會(huì)建議學(xué)生，在平時(shí)里就刻意學(xué)習(xí)一些下意識(shí)反射的細(xì)節(jié)。比如，How are you的回答方式，老外數(shù)數(shù)的習(xí)慣，象聲詞的使用（ops, ouch等），清嗓子過(guò)后的excuse me和聽(tīng)到別人打噴嚏過(guò)后不假思索的一句bless you，還有臨別時(shí)候的一句：have a nice day/ have a good one。中間空?qǐng)鰰r(shí)間有效縮短-可嘗試使用linking words等等。

　　3） 雖然發(fā)音并不是測(cè)量考生英語(yǔ)水平的硬性衡量標(biāo)準(zhǔn)，但既然考試是人與人的互動(dòng)方式，在面試的過(guò)程中，如果考生可以規(guī)避明顯的發(fā)音壞習(xí)慣，用一口流利漂亮的英語(yǔ)與考官進(jìn)行交流，肯定是件錦上添花的事情。所以，在幫助學(xué)生準(zhǔn)備考試的階段，不管考生的考試時(shí)間緊迫性如何，我們還是要建議學(xué)生平時(shí)在練習(xí)時(shí)留意自己的發(fā)音薄弱環(huán)節(jié)，并有意識(shí)地去改正不良習(xí)慣。中國(guó)學(xué)生平日慣犯的表述錯(cuò)誤有：she和he不分的問(wèn)題（解決這個(gè)問(wèn)題可有針對(duì)性地要求學(xué)生進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練）、因受到漢語(yǔ)拼音影響，有人時(shí)常會(huì)有拖音的壞毛病：比如home聽(tīng)起來(lái)像后姆，work聽(tīng)起來(lái)像后姆，連銜接句子的信號(hào)詞first, second, third都聽(tīng)起來(lái)走了調(diào)，單詞結(jié)尾部分成了斯特、的的效果。另外，在學(xué)生口語(yǔ)答題的過(guò)程中，像there/ this/ that這樣的單詞出現(xiàn)頻率極高，很多人因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭不伸，把這類單詞念出了摻雜雜音的效果，聽(tīng)起來(lái)接近賊的聲音。如果考生可以有意識(shí)地糾正它，相信花不了多少功夫就可以使自己的整體發(fā)音感覺(jué)煥然一新呢。

　　4） 口語(yǔ)輸出過(guò)程中，很多中國(guó)的學(xué)生比較喜歡用絢的句子，其實(shí)我們反倒要強(qiáng)調(diào)大家適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的訓(xùn)練。有人誤認(rèn)為表達(dá)時(shí)喜歡用大詞，長(zhǎng)句，以為這樣有助于提高分?jǐn)?shù)。但其實(shí)從表達(dá)模式來(lái)看，老外更追求化繁未為簡(jiǎn)的原則。這就是為什么，很多人在與外教交流的時(shí)候總是感慨，把老外說(shuō)的話拆分開(kāi)來(lái)，每個(gè)單詞都是這么入耳，每個(gè)細(xì)節(jié)都是這么的簡(jiǎn)單，但換到自己又無(wú)論如何學(xué)不會(huì)人家那樣地道的感覺(jué)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該建議學(xué)生，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)不要大量使用從句和長(zhǎng)句，該停的地方就要學(xué)會(huì)使用句號(hào)。這樣接受聲音的那一方才能清晰獲取信息，并第一時(shí)間抓住說(shuō)話人想要表述的重點(diǎn)信息。

　　5） 在口語(yǔ)回答問(wèn)題的方式上，中國(guó)的學(xué)生大多喜歡套用八股文的線路，連答案都更傾向于更加積極、正面的回答方式。比如有問(wèn)題問(wèn)到整理?yè)Q季衣物時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有很多物品是自己不再需要的東西，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)你會(huì)選擇將它們捐給慈善機(jī)構(gòu)，還是會(huì)把它作為二手物品賣給他人？遇到這樣的問(wèn)題，大概由于思維模式的不同，東方人大多會(huì)毫無(wú)猶豫地選擇捐獻(xiàn)這個(gè)選項(xiàng)。問(wèn)及原因，學(xué)生會(huì)說(shuō)，這個(gè)答案比較安全，因?yàn)榫璜I(xiàn)此舉非常崇高。但其實(shí)西方人反倒更喜歡個(gè)性化的答案。在任何時(shí)候，只要說(shuō)話人可以做到自圓其說(shuō)，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得煞有介事，就肯定可以順利過(guò)關(guān)了。比如這個(gè)題目選擇將舊物賣掉的學(xué)生，就可以強(qiáng)調(diào)自己因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕。如果可以用換來(lái)的錢買到對(duì)自己有價(jià)值的東西，此舉就變成了有意思的事情。比如，有人說(shuō)自己想要定居的地方是一個(gè)天寒地凍的城市，聽(tīng)到這樣的答案，很多人不免感到揪心，擔(dān)心延展觀點(diǎn)的時(shí)候考生無(wú)法提供足夠的理由。結(jié)果對(duì)方竟然描述說(shuō)，有次自己在報(bào)紙看到，長(zhǎng)期生活在寒冷地帶的人們會(huì)比長(zhǎng)期生活在溫暖地帶的人長(zhǎng)壽。比如問(wèn)到hobby的問(wèn)題的時(shí)候，有人就敢出人意料地回答，自己的愛(ài)好就是睡大覺(jué)，等等。由此可見(jiàn)，只要觀點(diǎn)可以支持自己的論點(diǎn)，答案本身是不一定要限太多的條條框框的。

　　6） 按照中式思維方式，每當(dāng)學(xué)生想表達(dá)我想的時(shí)候，大多數(shù)人首先想到的詞是I want而不是Id love to/ Id like to。我們?cè)谑谡n時(shí)就有必要舉例為學(xué)生對(duì)比這兩種說(shuō)法的區(qū)別。隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生建立英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

　　7） 針對(duì)學(xué)生中文式英語(yǔ)表達(dá)的解決辦法，我們可以建議他們平時(shí)多多搜索英文網(wǎng)站，獲取為自己所用的信息：比如，有人想表達(dá)某地一年四季氣候溫和，溫暖如春，發(fā)覺(jué)在無(wú)人指導(dǎo)的情況下很難找到恰當(dāng)?shù)氐赖姆绞竭M(jìn)行表達(dá)，這時(shí)候就可以求助于Mr. Google先生了。不搜不知道，原來(lái)類似的句子可以這么表達(dá)：Sps mild climate is fairly constant all year around./. / Sp. enjoys warm, comfortable weather. 說(shuō)道某地夏天不熱，冬天不冷，原汁原味的句子也不計(jì)其數(shù)，比如這句：Summers are rarely　scorching, and winters are rarely freezing there. 有此可見(jiàn)，平時(shí)注重表達(dá)累積還是非常重要的。如果可以拋開(kāi)功利的備考心態(tài)，真的做到從平時(shí)練習(xí)儲(chǔ)備下手，關(guān)注細(xì)節(jié)的話，相信大家會(huì)得到更多的收益。

　　4. 模板/框架（口語(yǔ)圣經(jīng)）11種歸類， 復(fù)雜到簡(jiǎn)單。

　　5. 內(nèi)容具體化指點(diǎn)（suggested answer）：因?yàn)槠邢蓿稚婕暗礁嵥榈男畔ⅲ@里我就不一一羅列了。

　　6. 在最后一節(jié)課上，口語(yǔ)面試時(shí)的互動(dòng)小貼士是我們需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)：