一字之差，高考作文懸了！吉的堡學(xué)校一次性講清楚“de”的用法

原標(biāo)題：一字之差，高考作文懸了！吉的堡學(xué)校一次性講清楚“de”的用法

一、這三字居然上了熱搜

世界上難學(xué)的語言TOP10中竟然沒有英語！而排在第一的是漢語！別驚訝，確實(shí)是這樣。就拿“的、地、得”來說，吉的堡發(fā)現(xiàn)很多人總是會用錯(cuò)，有網(wǎng)友甚至為了討論正確的用法，而上了熱搜。

不少網(wǎng)友覺得“沒必要區(qū)分得那么清楚，一個(gè)“的”字就可以應(yīng)付所有了。真的可以這樣嗎？這個(gè)問題，我國著名教育家葉圣陶先生已經(jīng)解答過了：不行！

先生曾經(jīng)有一篇文章是教小學(xué)生寫作文的， 如果“的、地、得”全用“的”字，結(jié)果是這樣的混亂效果：

認(rèn)真的學(xué)習(xí)寫作也不是什么艱難的事情。簡單的說，自己有什么就寫什么，就是認(rèn)真。一件事物，你知道的清楚的，一個(gè)道理，你明白的透徹的，一個(gè)意思，你思索的周到的，一種情感，你感受的真切的，這些都是你自己的東西。

正確的版本如下，大家可以對照后細(xì)細(xì)品味：

認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫作也不是什么艱難的事情。簡單地說，自己有什么就寫什么，就是認(rèn)真。一件事物，你知道得清楚的，一個(gè)道理，你明白得透徹的，一個(gè)意思，你思索得周到的，一種情感，你感受得真切的，這些都是你自己的東西。

兩者之間的表達(dá)效果，高下立判！

二、因一字錯(cuò)失高考作文得分

別以為這只是葉圣陶先生故意編寫的，現(xiàn)實(shí)生活中，也有因?yàn)闆]搞懂三個(gè)“de”而吃虧的事情發(fā)生。2007年湖南高考作文題是：請結(jié)合自己的感受與經(jīng)歷，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。有不少考生寫成了“詩意的生活”，結(jié)果被判成偏題。

因?yàn)椤霸娨獾厣睢敝荚谌绾巫屔钭兊酶挥性娨猓霸娨獾纳睢敝卦诿枋龌蛸澝滥骋环N詩意的生活狀態(tài)或方式。

不區(qū)分助詞的教訓(xùn)，可以說是相當(dāng)慘痛了。

三、如何記憶，吉的堡有口訣

那么三個(gè)“de”的正確含義是什么呢？「吉的堡安親課輔」帶著堡貝們一起學(xué)習(xí)。

其實(shí)，區(qū)分三者的用法，并不困難，記下這首口訣歌，就能理解個(gè)八九不離十了！

“的、地、得”用法口訣

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，

形動(dòng)后補(bǔ)“雙人”到，熟記規(guī)律錯(cuò)不了。

總的來說，常見用法是：

白勺“的”──“是什么”，名詞跟著白勺“的”。

土也“地”──“做什么”，跟著土也“地”做動(dòng)作。

雙人“得”──“怎么樣”，到底怎樣“得”來幫。

光有理論不夠透徹，咱們結(jié)合兩個(gè)具體的例子來看一看：

說的比唱的好聽 VS 這首歌唱得好聽了

這兩句，第一句使用“唱的”，第二句使用“唱得”，區(qū)別在于：第一句是強(qiáng)調(diào)“唱的內(nèi)容”，第二句是強(qiáng)調(diào)“唱的動(dòng)作”，屬于“動(dòng)詞+得+形容詞”的情況。

他特別地不容忽視 VS 他特別得不容忽視

前一句主干是“他不容忽視”，“特別”是程度副詞，作狀語，表達(dá)“不容忽視”的程度（這里的“地”字常省略）；后一句的主干是“他特別”，“不容忽視”是程度副詞，作補(bǔ)語，表達(dá)“特別”的程度。

現(xiàn)在，你明白了嗎？

堡貝寫作業(yè)要用心，家長輔導(dǎo)作業(yè)更馬虎不得！「吉的堡安親課輔」里的專業(yè)老師，幫助堡貝們鞏固課堂上的知識，同時(shí)輔以多姿多彩的素質(zhì)成長活動(dòng)，提升堡貝的成長力。如：團(tuán)體活動(dòng)鍛造社交力，故事圖書養(yǎng)成良好品格，手工課提升想象力，棋弈對決強(qiáng)化競爭意識……

還會根據(jù)季節(jié)變化、節(jié)日不同，實(shí)時(shí)更新活動(dòng)內(nèi)容，帶領(lǐng)堡貝們沉浸式體驗(yàn)文化帶來的樂趣。

吉的堡學(xué)校，幫助提升堡貝成長原動(dòng)力！返回搜狐，查看更多

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