北大教授：說(shuō)人話，我就磕頭說(shuō)“少爺，謝謝您，你作文寫(xiě)得好”
今天，我們繼續(xù)談一下關(guān)于高考滿分作文的問(wèn)題。
近日，看到一篇北大中文系教授漆永祥2023年3月發(fā)表的文章。
在這篇文章中，漆永祥結(jié)合他自己參與北京市高考語(yǔ)文閱卷30年的親身經(jīng)歷，從多方面談了他對(duì)批閱高考作文的感受，其中，漆永祥說(shuō)的一句話非常令人震驚。
漆永祥說(shuō)：對(duì)于考生，不必要非拽著講什么高深的大道理，你說(shuō)人話，把你看到的故事說(shuō)得完整一點(diǎn)，把你的話說(shuō)通，有一定的連貫性，我們就跪在地上磕頭，說(shuō)：“少爺！謝謝你！你作文寫(xiě)得很好。”
聽(tīng)了北大中文系教授的這番話，我想大多數(shù)人會(huì)感到吃驚，難道考生的作文水平，竟然低到“不會(huì)說(shuō)人話，語(yǔ)句不通順，沒(méi)有連貫性”？漆永祥教授所指可是北京市的考生啊。
由此想到浙江一考生的滿分高考作文《生活在樹(shù)上》。
這是2023年浙江高考一考生的滿分作文。
按照漆永祥教授“說(shuō)人話，話說(shuō)通，具有一定連貫性”為好作文的標(biāo)準(zhǔn)，那么，浙江考生的這篇滿分作文，通篇幾乎找不出一句人話，讀不出前言后語(yǔ)之間內(nèi)在邏輯性。
至于《生活在樹(shù)上》這篇滿分作文，究竟想要告訴大眾什么樣的結(jié)論，我想所有人讀完之后，除了茫然還是茫然，大概只能怪我們自己學(xué)識(shí)疏淺。
不過(guò)，如果非要對(duì)這篇滿分作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，我個(gè)人認(rèn)為，這就是一篇拿腔作調(diào)引用西方價(jià)值觀、通過(guò)物理方式、再鑲嵌若干生僻字混合而成的一堵垃圾。
回到漆永祥教授好作文“說(shuō)人話、話說(shuō)通、有一定連貫性”話題上來(lái)。
漆永祥認(rèn)為，現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，好多考生都不會(huì)用詞，特別在同義詞、近義詞的辨別和使用方面，基礎(chǔ)很差。
漆永祥舉了一個(gè)關(guān)于北京大學(xué)中文系學(xué)生寫(xiě)請(qǐng)假條的例子。
一次，漆永祥的學(xué)生因病不能上課，于是寫(xiě)了一張請(qǐng)假條，漆永祥看后哭笑不得。
這名學(xué)生的請(qǐng)假條是這樣寫(xiě)的：漆文祥教授，我生病了，不能出席您下午的課。
漆永祥教授苦笑著說(shuō)，這名學(xué)生把我的名字都給改了，好歹沒(méi)有給我改姓。同時(shí)，把因病不能上課寫(xiě)成“出席”，怎么都不敢相信是北大中文系學(xué)生寫(xiě)的。
漆永祥畢業(yè)于西北師范大學(xué)歷史系，后就讀于北京大學(xué)中文系博士，畢業(yè)后留在北大中文系任教。
漆永祥在北大讀博士期間，就開(kāi)始參與北京市高考語(yǔ)文閱卷工作，30年來(lái)沒(méi)有間斷，可謂見(jiàn)證了歷屆北京高考語(yǔ)文卷中的好與不好的作文。
漆永祥在文章中說(shuō)，北京市2023年的高考微作文，在三選一中，有一個(gè)題目是寫(xiě)一段話紀(jì)念自己的18歲，在閱卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子寫(xiě)了一首小詩(shī)——《奠十八歲》：
十八歲是一場(chǎng)苦難
太多的歡笑
伴著淚水漣漣
十八歲是一次災(zāi)難
靈感迫切地迸發(fā)
卻炸得我軀體皮開(kāi)肉綻
我小心地將你度完
從此你我都平安
猶如葬花
將你掩埋
千萬(wàn)別再來(lái)找我
最后，這篇所謂的微作文得了滿分，漆永祥教授給出滿分的理由是，這個(gè)考生說(shuō)的是真實(shí)的心境，僅此而已。
由于高考制度的保密性原則，每年高考成績(jī)公布后，只有考生能查閱自己的成績(jī)，而備受關(guān)注的高考作文，是不允許公開(kāi)的。所以，社會(huì)大眾無(wú)法看到每個(gè)考生的高考作文。
由此，每當(dāng)滿分作文的消息流傳出來(lái)，大眾對(duì)其非常關(guān)注并出現(xiàn)各種各樣的評(píng)論和質(zhì)疑。
如果北大中文系教授漆永祥在文章中指出“說(shuō)人話、話說(shuō)通，有一定連貫性”就是好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就跪地說(shuō)“少爺，謝謝您，您作為寫(xiě)得好”的情況屬實(shí)，那么，出現(xiàn)高考滿分作文也就不足為奇。
誠(chéng)若如此，就是我們中小學(xué)語(yǔ)文教育的悲哀，而對(duì)于這樣的高考滿分作文，就沒(méi)有什么可值得期待。
舉報(bào)/反饋
